八班級(jí)地理教學(xué)總結(jié)

1、八班級(jí)地理教學(xué)總結(jié)八班級(jí)地理教學(xué)總結(jié)1 從事地理教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，地理學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)不是專業(yè)，再加上地理學(xué)科在學(xué)校、.、家長(zhǎng)、包括同學(xué)在內(nèi)都視為 “副科”。因此同學(xué)不重視，學(xué)習(xí)上不愿下大功夫，怎樣才能使同學(xué)喜愛(ài)地理課，愛(ài)上地理課，在平常的教學(xué)中我也在中苦苦的思考著。 1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛 地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避開陷入此局面，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用學(xué)問(wèn)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則來(lái)嘗試著教學(xué)。 學(xué)問(wèn)性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問(wèn)，這也是教學(xué)的主要目的。為此對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容自己都要吃透，凡要求

2、同學(xué)讀背的學(xué)問(wèn)自己首先全部把握(包括圖)。甚至在有意無(wú)意中讓他們發(fā)覺(jué)我們的老師竟然能把課本都背下來(lái)，讓他們?cè)趦?nèi)心里敬佩老師，受其感染的同時(shí)，自己也就下工夫?qū)W習(xí)了。 趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好而進(jìn)行的?；顒?dòng)是現(xiàn)在地理教學(xué)的重要組成部分，假如運(yùn)用得體，便可激發(fā)同學(xué)思索地理問(wèn)題的愛(ài)好，主動(dòng)去探究，去學(xué)習(xí)。在地理課中，我始終把地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和地理技能的培育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和技能培育，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。比如，在講黃土高原一節(jié)時(shí)，課文提到“脆弱的生態(tài)環(huán)境”。上課時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)思索，生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)給人類的生產(chǎn)、生活造成哪些影響?然后我展現(xiàn)了一組圖片給同學(xué)，讓同

3、學(xué)深刻熟悉到，生態(tài)環(huán)境一旦被破壞，會(huì)帶來(lái)土地荒漠化，水土流失，耕地面積削減，糧食產(chǎn)量下降等。緊接著再問(wèn)究其緣由，讓同學(xué)發(fā)散思維、爭(zhēng)論，然后老師提示，水土流失與植被有沒(méi)有關(guān)系?植被與人類的關(guān)系，使同學(xué)清晰的熟悉到人類在日常生活中，不注意植被的愛(ài)護(hù)，破壞了環(huán)境，會(huì)給人類帶來(lái)了巨大的損失。同時(shí)也培育了同學(xué)在平常留意養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起同學(xué)的求知欲。同時(shí)還注意培育同學(xué)的分析力量、總結(jié)歸納的思索力量。俗話說(shuō)得好“愛(ài)好是

4、最好的老師”，只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的愛(ài)好，才會(huì)產(chǎn)生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀主動(dòng)、主動(dòng)地參加教學(xué)中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有愛(ài)好才會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)窮地渴望和勇往直前的熱忱。因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)好的激發(fā)和主動(dòng)心情的調(diào)動(dòng)，促使每位同學(xué)都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、愛(ài)好盎然地探究氛圍。 2.溝通師生感情，鼓舞同學(xué)發(fā)言 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性還來(lái)源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽。老師在教學(xué)中不僅要看到成果優(yōu)秀的同學(xué)，還應(yīng)特殊關(guān)懷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，他們常有自卑感和對(duì)老師的戒備心理。為此，我常以一些較簡(jiǎn)潔

5、問(wèn)題讓他們回答，即使回答錯(cuò)了，也確定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以確定，作為老師，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)的閃完點(diǎn)，對(duì)其確定、表?yè)P(yáng)和鼓舞，消退他們的心理壓力，讓他們信任只要我舉手回答問(wèn)題，就是一種士氣、一份自信;慢慢地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參加爭(zhēng)論了。 3.發(fā)揮課代表優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)管理同學(xué) 課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡(jiǎn)潔了事。讓同學(xué)參加管理同學(xué)，一方面熬煉同學(xué)的工作力量，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識(shí)到假如自己不嚴(yán)格要求自己，讓就無(wú)法去要求別人。八(4)班的郭行政同學(xué)，原是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎、上課不留意聽(tīng)課，地理成果一般。但是自從擔(dān)當(dāng)?shù)乩碚n代表以來(lái)，幫助老

6、師嚴(yán)格要求班內(nèi)同學(xué)，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè)、讀背聽(tīng)寫。不但地理成果進(jìn)步很快，其他學(xué)科成果也有很大提高，著實(shí)成了老師教學(xué)的好幫手。 4.教學(xué)中存在的不足 由于本人是非地理專業(yè)老師，對(duì)于全部地理學(xué)問(wèn)不能很好地融會(huì)貫穿，再加上地理學(xué)科學(xué)問(wèn)面牽涉甚廣，因此，在地理教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)往往不能做到一揮而就，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù)。同時(shí)對(duì)于怎樣學(xué)好地理，本人也沒(méi)有什么較好的方法，在教學(xué)中只好要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課，多在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，把握好每一節(jié)課重難點(diǎn)。對(duì)于部分需要記憶的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)同學(xué)必需死記硬背。缺乏一種形象無(wú)意記憶方法。這樣就是把學(xué)問(wèn)變死了，同學(xué)學(xué)起來(lái)也感覺(jué)到味同嚼蠟。不能很好地落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練精神

7、。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在訓(xùn)練教學(xué)的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我要以我滿腔的熱忱，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，要具有永不滿意于現(xiàn)狀，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐，勇于探究，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想熟悉水平、訓(xùn)練教學(xué)水平和科學(xué)素養(yǎng)，為我所喜愛(ài)的訓(xùn)練事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力! 八班級(jí)地理教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)。我多方面了解同學(xué)狀況，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為

8、指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接受者培育。教學(xué)

9、的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。 這批同學(xué)在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科

10、目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利培育自信；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。 由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)

11、合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)勝利返回，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精準(zhǔn)無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性，另一方面，充分利用各種

12、教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過(guò)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的

13、目。 總之，在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是還存在肯定的不足，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。 八班級(jí)地理教學(xué)總結(jié)3 地理學(xué)科在學(xué)校是一門非中考的科目，但它與人們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有親密的聯(lián)系。學(xué)校地理課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了明確要求。作為一名老師就要仔細(xì)地、主動(dòng)地落實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，和訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。做到有記錄、有心得。主動(dòng)參與連續(xù)訓(xùn)練和骨干老師培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動(dòng)參與校本討論，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新訓(xùn)練思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與

14、實(shí)踐。主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課和區(qū)教研室組織的討論活動(dòng)。 二、深化分析，制定方案 開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的方案支配并結(jié)合八班級(jí)實(shí)際狀況，制定好本學(xué)期八班級(jí)地理教學(xué)方案。在日常教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)落實(shí)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)修正。 三、構(gòu)建和諧，形成合力 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，對(duì)待同學(xué)民主公平、公正合理、嚴(yán)格要求、耐煩教育；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通；對(duì)待自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。 四、細(xì)心預(yù)備，講求效率 1、仔細(xì)討論課標(biāo)、教材和同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)思想和方法。做到周前備課、課前再備課，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)完盤，查找、整合課程資源，

15、為上好一節(jié)課作有效的預(yù)備。 2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起同學(xué)的求知欲。把需要記憶的地理學(xué)問(wèn)編成順口溜，好記好背，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 3、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加，把重點(diǎn)放在互動(dòng)探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。親密聯(lián)系生產(chǎn)生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的力量訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。教學(xué)反饋當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)予以訂正、指導(dǎo)。 4、耐煩細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學(xué)中，注意分層次，關(guān)注后進(jìn)生，適時(shí)

16、提問(wèn)引導(dǎo)。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，仔細(xì)認(rèn)真批閱，給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。盡管成果不盡人意，但我從不放棄盼望。以主動(dòng)的心態(tài)，堅(jiān)持談話輔導(dǎo)，堅(jiān)信會(huì)考肯定有個(gè)好結(jié)果。 5、指導(dǎo)課外地理活動(dòng)小組開展活動(dòng)，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量。本學(xué)期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報(bào)、開展天象觀測(cè)等。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量；辯證的思維方式及其表述力量；動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐力量等。培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。 五、取得成果，存在不足 本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下，比較圓滿的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。所教同學(xué)基本上具備了學(xué)校階段的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，為同學(xué)今后連續(xù)學(xué)習(xí)、參與.實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。絕大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，地理分析力量都有不同程度的提高，能初步熟悉地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，增加了同學(xué)的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的觀念。 地理睬考成果是：良好率為80.6%；合格率為98.7%；結(jié)果令人滿足。 在取