小學四年級綜合實踐活動衣物的洗滌教學設計

1、小學四年級綜合實踐活動衣物的洗滌教學設計主題概述性設計內(nèi)容一、主題內(nèi)容分析綜合實踐活動課是著眼于生活本身的課程，基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。學生在實踐活動中將著重獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)?！耙挛锏南礈臁敝黝}活動設計時緊緊圍繞“各種各樣的衣物”“自己動手洗衣物”

2、“不同衣物我會洗”三個活動過程。第一項活動“各種各樣的衣物”指導學生通過認識自己身上穿的衣物，然后辨別是什么材質(zhì)，通過觀察比較了解認識常見的衣物材質(zhì)標識，并完成記錄表格?；顒佣白约簞邮窒匆挛铩睂僮约簞邮诸惖幕顒樱瑢W生從中學會做簡單的手洗衣物的步驟過程和方法。為后續(xù)探究做好準備?；顒尤安煌挛镂視础蓖ㄟ^讓學生認識不同洗滌劑和洗滌標識，嘗試和不同材質(zhì)的衣物搭配，知道不同的編織物的洗滌方法不同。掌握洗衣的基本方法過程，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。以有趣的洗衣服活動，引導學生親歷體驗。激發(fā)學生對美好生活的熱愛，熱愛生活，熱愛勞動，增強責任感，為父母分擔義務，用充滿好奇的的小手去活

3、動。二、主題教學目標知識與技能：初步認識常見的衣服材質(zhì)標識和衣物洗滌說明的標識，會辨別不同的衣物，初步了解洗衣服的過程。學會不同衣服的洗滌技能和方法。激發(fā)學生對美好生活的熱愛，增強責任感，為父母分擔義務。培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。過程與方法：通過網(wǎng)絡搜索、實證研究等途徑搜集到較多與研究目的相應的資料，通過篩選、分類、匯總獲取自己想要的信息。對觀察到的現(xiàn)象進行記錄和比較，提高科學觀察以及分析比較的能力。情感態(tài)度價值觀：積極參與小組學習，認真完成分派的任務，在活動中提高對衣服的認識和洗衣的熱愛。知道人類的衣物是用什么材料制作的，知道穿干凈的衣物既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。從小的方面

4、培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。三、主題教學策略分析綜合實踐活動課程指導綱要中指出：在實踐活動過程中，指導教師要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生規(guī)范地運用各種問題解決的方法。而在這個主題活動下，活動中，我從以下幾個方面對學生進行方法引領：如何科學有序的觀察事物？如何利用衣物的標識來辨別衣物材質(zhì)和洗滌方法？如何發(fā)揮教師示范作用，提高學生動手能力？如何發(fā)揮信息技術在課堂教學中的作用？在整個活動過程中注重與學科課程相整合，獲得有用信息。分課時設計內(nèi)容第一課時各種各樣的衣物授課年級三年級教材版本自編教材一、教材分析衣服是我們生活中不可缺少的生活必需品，它們樣式各樣，材質(zhì)也各樣，本次主題活動設計從學

5、生身上的衣物入手，制定關于衣物洗滌的研究課題，通過觀察、問題搜集與處理，拉近學生與衣物的距離，促使學生真正了解衣物的材質(zhì)，增進學生對周邊事物的探究心理。二、學情分析本學期的四年級學生，剛剛接觸綜合實踐課程，通過二個多月的實踐學習，初步了解了如何觀察事物，并會提出簡單的問題，但處于比較粗淺的程度。在此次主題活動中，學生也會繼續(xù)經(jīng)歷資料的收集與整理，主題活動的策劃等活動，教師需要根據(jù)學生的年齡、認知特點，突出問題中心，注重能力發(fā)展，將能力訓練點梯化、細化，實現(xiàn)能力培養(yǎng)的上升。三、教學目標1.初步了解生活中有哪些種類的衣服，初步理解人與衣服不可分割的關系。2,通過觀察衣服標簽，了解不同的衣服的不同材

6、質(zhì)。重點：通過觀察衣服，了解衣服的不同材質(zhì)。難點：在活動中提高學生的觀察能力、比較能力以及提出問題解決問題的能力。四、教學方法教學方法：本次綜合實踐活動采取創(chuàng)設情境法、引導探究法、課件演示法、合作交流法、。觀察與實踐相結(jié)合，密切聯(lián)系學生生活實際，最大限度的調(diào)動學生的積極性，以便培養(yǎng)學生自主探究、動手操作、合作創(chuàng)新的能力。學習方法：學生的學習方法主要以自主探究式學習和小組合作式學習為主。通過觀察比較發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。五、教學環(huán)境和媒體設計教學環(huán)境：布置學生回家后對自己身上或者不穿的衣物進行觀察，并記錄自己觀察的衣物名稱，搜集不同的衣物標簽。并通過網(wǎng)絡、書籍、詢問家長等途徑了解衣物的材

7、質(zhì)等所需資料。完成我自己的衣物活動記錄表格。我自己的衣物衣物名稱衣服的材質(zhì)我的疑問秋衣媒體設計：整合衣物圖片、文字資料等，創(chuàng)設情境，讓學生接觸各種各樣的衣物六、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課。(5分鐘)1 .猜謎語帶領學生接觸衣物身體和我一般大。天天與我不分離。天氣熱來它就少，天氣冷來它便多。2 .學習指導：看看自己的身上今天都穿了什么樣的漂亮衣服？你身上穿的衣服摸起來是什么感覺的呢？摸一摸同位的衣服是不是和你的一樣的感覺？你知道為什么摸起來會有不同的感覺嗎？學生活動：(1)交流自己身上的衣服的名字。(2)說一說自己的衣服摸起來什么感覺？并比較同位的衣服說一說別人的衣服和自己的不同？(我的外

8、套摸起來軟軟的，我同位的外套摸起來滑滑的)(3)提出自己感興趣的問題。預設：衣服是誰發(fā)明的？衣服是用什么制作的？衣服是怎么制作出來的？衣服的材質(zhì)怎么分別?3.教師小結(jié)：每一個同學身上都穿著五顏六色不同材質(zhì)漂亮的衣服，把你們打扮的可愛美麗。那你仔細觀察過它們嗎？今天這節(jié)課就讓我們一起逛一逛服裝店，去看看各種各樣的衣物！設計意圖：利用猜謎語、摸一摸等兒童喜歡的形式，調(diào)動孩子課堂參與的積極性。衣服是孩子比較熟悉的身邊事物，但是卻沒有仔細研究觀察過它們，讓孩子帶著問題，走進今天的活動主題，符合孩子的認知規(guī)律。（二）學習與探究（10分鐘）學習指導：你身上的衣服有哪些呢？都是什么材料制造的呢？請同學們以小

9、組為單位交流自己在課前完成的我自己的衣物活動記錄單。并再次摸一摸記錄單上材質(zhì)的衣服學生活動：1.交流記錄單，說說自己認識的衣服。3.全班展示，討論不同衣服的材質(zhì)。學習指導：仔細觀察這些圖片，他們都是什么材料做成的呢？給你的感覺是什么樣的？你能找出來嗎？（提示學生在觀察的時候要注意觀察的目的性、順序性，并把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。）看課件：找找衣服的不同材質(zhì)學生活動：1 .觀察衣服找材質(zhì)。2 .交流材質(zhì)給你的感覺教師小結(jié)：不同材質(zhì)的衣服給人們不一樣的感覺，毛毛的衣服給我們溫暖的感覺，純棉的衣服給我們?nèi)彳浭娣母杏X。工人們把不同的材料給我們制造出衣服，我們小朋友可要做個有心人，生活中注意多觀察，

10、多研究。設計理念：四年級要重點培養(yǎng)學生的觀察能力，但是由于學生年齡小,往往被一些有趣的想象所吸引，忘記了觀察的目的。所以本環(huán)節(jié)在指導學生觀察時，既讓學生注意了觀察的目的性，并提醒學生把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（三）實踐與體驗（15分鐘）活動一：辨別衣物材質(zhì)標識。學習指導：通過衣服標簽上的標識，簡單的辨別衣物的材質(zhì)-KwrnnTwQfLL1呂鼻1事事冉0-中（t|史腌*Ui-.直71iw.MW1B.K忖i1皿2B立-*ljy有.10口鏢”0d-TFSO*:3EMWKV：*I*d-CfXZYM*I，O一-gA，學生活動：全班互相交流自己看到的和自己準備得衣服標簽教師引導語：大家在上節(jié)課對衣物的洗

11、滌的方法了一定的了解。如果在洗滌前先閱讀衣物洗滌標識，確定洗滌方法，那洗起衣物來就簡單多了學生活動：你了解哪些織物的洗滌方法呢？小組討論課前的調(diào)查表衣物類別洗滌劑方法棉麻類羊毛織品絲綢類羽絨類學習指導:洗滌方式耐磨,可經(jīng)受高達9。%的高溫及高速旋轉(zhuǎn);不易干燥,且易吸附污物；易起落始,請在潮濕時熨漫口牛仔布任何時候都滿不在乎,洗滌打磨只為更加有空，至于色彩.不易令其褪色低溫洗滌溫和精寺即可.合成纖維襄合各美高分子,自然耐磨耐用,吸水差反而容易清洗（久而孌形.勿高水溫對待.枕綢華麗而放感r易掉色。最智善精；只能用羊毛洗漆劑或特殊洗澡劑，以遢和的方式寺，低轉(zhuǎn)數(shù)洗滌，切勿懸晾；羊毛織品溫柔、其唯套空慢

12、就,易徊結(jié)；故清用溫和的水流與濕和的旋裝.以免誤傷耄毛.教師小結(jié)：不同的衣物我們要不同對待，絲綢類的衣物我們要輕柔的洗滌選擇柔和的洗衣液，棉服類的最好也是用洗衣液泡沫少，容易漂洗節(jié)約用水。像毛巾我們最好用香皂洗，因為貼近我們肌膚的衣物不能用洗衣粉。（三）實踐與體驗洗滌不同衣物教師引導語：同學們了解了不同的衣服不同的洗法，能不能洗洗不同的衣物呢？下面我們就來進行洗衣大賽，看看誰能用正確的洗滌方法洗滌不同的衣服。小組為單位來選擇你們需要洗的衣物和洗滌劑。學生活動：小組合作完成衣物的洗滌設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計可以充分激發(fā)學生主體的參與熱情和競爭意識，為下一步作好鋪墊。（四）總結(jié)與交流教師引導語：剛才

13、，大家分小組洗完了選擇的衣物，現(xiàn)在，小組展示并說明你是用什么洗滌劑怎么洗的說一說。評一評誰洗的又干凈又有技巧（教師引導學生完成）學生活動：把自己擰干的衣物晾曬在架子上講解。設計意圖：此處學生情緒高漲，爭先恐后的說自己洗衣服的過程,激起課堂高潮，直達目標。（五）拓展與創(chuàng)新學習指導：大家都會洗不同的衣物啦，那如果碰到油漬、銹漬、墨水漬等污漬該怎么去洗滌呢？那要同學們繼續(xù)去探索啦！設計意圖：綜合實踐活動來源于生活又回歸于生活，學以致用，不斷去探索，去發(fā)現(xiàn)。所以設計這樣一個拓展活動，既能激發(fā)學生的活動熱情,又是繼續(xù)挖掘孩子的探索精神，一步一步把學生引導成愛鉆研、愛探索的學習習慣。希望綜合實踐活動課不僅學生學到知識，也能讓學生在以后的生活中學會獨立。七、板書設計不同衣物我會洗不同的洗滌劑衣物洗滌標識八、教