小學語文閱讀課程開發(fā)與實施方案

1、小學語文閱讀課程開發(fā)與實施方案濰坊市北海雙語學校2017年7月關(guān)于小學語文閱讀課程開發(fā)與實施指導意見閱讀是語文學習的重要內(nèi)容，全日制義務(wù)教育課程標準指出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，語文課程不僅要培養(yǎng)學生的語文基本能力，更要注重閱讀對學生的熏陶，在閱讀中學生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣能夠得以提升。良好的閱讀習慣能夠增加學生人文積淀、培養(yǎng)人文情懷、提高審美情趣，有助于促進語文核心素養(yǎng)發(fā)展，是學生實現(xiàn)終身學習的需要，同時也是學生形成基本素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)結(jié)合濰坊市閱讀能力提升工程實施意見和

2、區(qū)下發(fā)的小學閱讀提升工程基礎(chǔ)書目目錄表制定我校閱讀課程實施指導意見。一、閱讀課程開發(fā)目標1 .激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。2 .豐富閱讀素材，提高閱讀理解能力，拓展讀寫思維，增強文化底蘊。二、閱讀課程內(nèi)容及實施策略1 .我校北海學子閱讀書目已與坊子區(qū)小學閱讀提升工程基礎(chǔ)書目目錄表相結(jié)合，各年級各學期借助閱讀課完成班級共讀書目的閱讀。閱讀書目學校大部分已配齊，由各年級各科教研室組織老師到豆豆書屋統(tǒng)一借閱，級部內(nèi)飄流。2 .結(jié)合各年級各學期所學內(nèi)容以及班級學生實際閱讀情況，從推薦書目中自由選擇進行閱讀。3 .閱讀引領(lǐng)教師必須做好閱讀計劃，上好閱讀指導課，科學有效地作好閱讀安排和學生閱讀情況評估，

3、保證閱讀效果4 .設(shè)計形式多樣的讀書展示交流活動激發(fā)學生閱讀興趣。低年級建議設(shè)計講一講，繪一繪，演一演等活動；中年級設(shè)計摘抄優(yōu)美片段（與讀書筆記結(jié)合），制作手抄報，講一講精彩的故事等活動；高年級可組織寫讀后感，人物分析，作書評，演講等活動。5 .每人每學期出一節(jié)閱讀指導課。具體安排由各年級教研主任協(xié)調(diào)制定。三、閱讀課程評價方式1 .學期末，課程中心將對每個班級進行必讀書目閱讀情況考查，學生測試成績納入教師教學成績績效。2 .在單元檢測、飛檢、期中檢測中，將針對規(guī)定的必讀書目，進行命題考查。濰坊市北海雙語學校濰坊市北海雙語學校學生閱讀書目推薦年級閱讀方式書目導師引領(lǐng)活動設(shè)計一上班級共讀小豬唏哩呼

4、嚕上、下語文教師故事表演閱讀齊分享（手抄報、圖片、水自、錄像）畫一畫講一講三字經(jīng)瑪?shù)铝绽L本好餓的毛毛蟲繪本猜猜我有多愛你繪本逃家小兔繪本老虎外婆繪本大衛(wèi)，/、口以繪本推薦閱讀大衛(wèi)上學去、小魔怪要上學、牙齒大街的新鮮事、肚子里有個火車站、我爸爸、我媽媽、一個黑黑的，黑黑的晚上、你睡/、著嗎、根娃娃的故事、先左腳再右腳、熊爸爸不怕、母雞蘿絲去散步、不是我的錯、愛花的牛、彩虹鎮(zhèn)的孩子們6本、一年級的小朵朵（拼音版）、一年級的小豆豆（拼音版）、字的童話7冊年級閱讀方式書目導師引領(lǐng)活動設(shè)計一下班級共讀沒頭腦和不圖興語文教師故事表演閱讀齊分享（手抄報、圖片、水首、不像）畫一畫講一講繪本創(chuàng)編故事續(xù)編未申奇校

5、車在人體中游覽弟子規(guī)蚯蚓的日記繪本花婆婆繪本驢小弟父后頭繪本小步走路繪本卡/卡變蟲記繪本愛心樹繪本推薦閱讀兔子蹦蹦和青蛙跳跳系列10本、100萬只貓、最奇妙的蛋、兩棵樹、月亮的味道、我不知道我是誰、大猩猩、瘋狂星期二、小房子、打瞌睡的房子、幼學啟蒙叢書第一輯8本、鴨子騎車記、風到哪里去了、一年級的小蜜瓜（拼首版）、一年級的小豌豆（拼音版）、無字書8冊年級閱讀方式書目導師引領(lǐng)活動設(shè)計二上班級共讀第一次發(fā)現(xiàn)瀕臨危機的動物稻草人假如我是你繪本學會愛自己系列3本小巴學童話小黑魚繪本石頭湯繪本語文教師故事表演我最喜歡的故事（手抄報、錄音、錄像、講一講）畫一畫繪本創(chuàng)編故事續(xù)編推薦閱讀幼學啟蒙叢書第一輯、小

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