英語復(fù)習(xí)課評(píng)課稿

1、評(píng)陳曉萍老師的一堂公開課陳曉萍老師所上的是初三復(fù)習(xí)階段的聽力及閱讀理解課.針對(duì)中考的要求，讓學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)為主，抓住試聽、讀題、初聽、再聽和解題這五個(gè)解題要領(lǐng)，有計(jì)劃，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生掌 握和提高一些聽力技巧，其間做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，注意到各種技能的綜合 運(yùn)用。教師在這堂課上扮演了戰(zhàn)場上的指揮員”，學(xué)生情況的檢查員，聽力問題的講解員”等。其實(shí)，對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，要求我們?nèi)握n教師采用正確的策略和方法。聽力和閱讀理解是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解等綜合能力，必須做 到層層突破，循

2、序漸進(jìn).對(duì)于學(xué)生來講，提高聽力和閱讀理解等綜合能力不是一朝一夕所能做 到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的 運(yùn)用。因此學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多聽多練是最重要的。蔡蓿芳2004.6評(píng)童春老師的一堂公開課童送老師所上的課是一堂針對(duì)中考題型-補(bǔ)全對(duì)話的一堂復(fù)習(xí)課.“補(bǔ)全對(duì)話”是情景交流”題型的最基本考查方式。補(bǔ)全對(duì)話”是中考的必考題。要做好這類題目，尤其重要的是熟悉初中教材中的 30個(gè)交流項(xiàng)目的表達(dá)方式和習(xí)慣用語。這堂課中童老師讓學(xué)生對(duì)此類題 的考查形式及解題方法有了比較全面的了解.教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出 ，能利用電化教學(xué)手 段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，提

3、高教學(xué)效率。此堂復(fù)習(xí)課有計(jì)劃性和針對(duì)性.對(duì)補(bǔ)全對(duì)話這一中考題型進(jìn)行橫向或縱向綜合，在復(fù)習(xí)中，全面、整體地對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行綜合分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中 思索，在思索中提高，在提高中運(yùn)用，也有利于提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)已獲得的知識(shí)進(jìn)行歸納，使之在大腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架，這樣既便于記憶，也可加深對(duì)知識(shí)的理解， 特別是對(duì)一些帶有規(guī)律性的知識(shí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)對(duì)考試取得高分，更重要的是在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生 一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問題的能力，開啟學(xué)生的智慧，使其能觸類旁通，在鞏固知識(shí) 的同時(shí)發(fā)展能力。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生成為課堂主體，調(diào)動(dòng)其主

4、動(dòng)參與性，讓 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下，自己解決問題，充分發(fā)掘其潛力和創(chuàng) 造性，讓他們?cè)谟^察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)律的掌握，更進(jìn)一 步地開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性.以多樣的活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生在愉快的氣氛中通過自己的活動(dòng)來練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得知識(shí)。要上好初三復(fù)習(xí)課并不容易，老師們?nèi)绾瓮ㄟ^一些學(xué)生樂于接受的方式來調(diào)控課堂，讓 學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，是復(fù)習(xí)課中必須考慮的一個(gè)問題。蔡蓿芳2004.6.評(píng)張素琴老師的一堂公開課張素琴老師所上的這堂復(fù)習(xí)課讓學(xué)生比較全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了初中英語重要的語法內(nèi)容-

5、賓語從句.對(duì)于這堂課張老師作了比較詳盡的安排，復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，從賓語從句的語序，引導(dǎo)賓語從句的各種連詞，以及賓語從句中，主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)等方面一一作了復(fù)習(xí) 和總結(jié)歸納.在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)賓語從句的概念及其用法，進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)和鞏 固.從理論到實(shí)際，讓學(xué)生有比較深刻的體會(huì)和印象 .運(yùn)用多媒體，便利了復(fù)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，增 加了復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量，讓學(xué)生有一些直觀的和系統(tǒng)的了解.初三復(fù)習(xí)階段教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主.對(duì) 學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與 知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專練，

6、人人有所得。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng) 內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)的鞏固和提高。蔡蓓芳2004.5.評(píng)三位老師的初三復(fù)習(xí)課岑利明張老師的這節(jié)課是一堂有關(guān)復(fù)合句賓語從句的復(fù)習(xí)課, 童老師的是一堂補(bǔ)全對(duì)話題型的復(fù)習(xí)課，陳老師的是一堂聽力和閱讀理解的訓(xùn)練課。張老師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)：一張老師一開始就直入主題，明確的出示了本堂課的教學(xué)任務(wù)- 復(fù)習(xí)賓語從句和本堂課的重難點(diǎn)1 、由不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的賓語從句2 、直接引語和間接引語3 、賓語從句中時(shí)態(tài)的變化二采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，精講多練，有的放矢。張老師根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行語法歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握4 賓語從句的語序。5

7、 引導(dǎo)賓語從句的各種連詞。6 賓語從句中主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)。然后讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有的放矢的操練，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)語法的理解，掌握了解題技巧，讓學(xué)生在體驗(yàn)，實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。1 采用知識(shí)塊總結(jié)歸納法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：她把初中三年的主要完型填空素材歸納為以下幾個(gè)話題：問路，打電話，看病，買東西談?wù)撎鞖獾?。?duì)學(xué)過的有關(guān)幾個(gè)話題的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生對(duì)以上知識(shí)一目了然。2 充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納后，童老師總是留一定的時(shí)間讓學(xué)生自我消化和理解，一改傳統(tǒng)的教師一言堂。3 在對(duì)每一塊知識(shí)塊進(jìn)行總結(jié)歸納之后，童老師總會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的針對(duì)中考題型

8、的專項(xiàng)訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)生熟悉題型，且學(xué)會(huì)解題方法及注意事項(xiàng)，各知識(shí)及語言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。通過典型的習(xí)題訓(xùn)練，加以分析、比較、指點(diǎn)、歸納和對(duì)解題技巧的點(diǎn)撥，使學(xué)生在不斷的認(rèn)識(shí)- 實(shí)踐 - 再認(rèn)識(shí) - 再實(shí)踐中達(dá)到對(duì)各種題型的解題思路和解題技巧熟能生巧的地步，從而切實(shí)提高學(xué)生的解題能力陳老師開的是一堂聽力和閱讀理解課。聽力和閱讀理解是學(xué)生普遍感到障礙較大的兩種題型。陳老師組織這堂課時(shí)，充分考慮到聽力與閱讀的相互關(guān)系 學(xué)生對(duì)聽力題目的事先閱讀和理解對(duì)能否正確無誤的理解所聽內(nèi)容起著決定性的作用。課堂前半節(jié)課先用來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來做閱讀訓(xùn)練。陳老師在組織聽力過程中采取以下教學(xué)方法

9、：4 閱讀選項(xiàng)，預(yù)測內(nèi)容。陳老師在進(jìn)行聽力測試之前一般有一段時(shí)間給學(xué)生做準(zhǔn)備，爾后才放錄音，而且在聽每道題前都留有時(shí)間，陳老師要求學(xué)生充分利用好這段時(shí)間，快速閱讀整個(gè)聽力卷，做到心中有數(shù)，同時(shí)從卷面上盡可能多地得到信息預(yù)測內(nèi)容，帶著問題有的放矢地捕捉聽音時(shí)的關(guān)鍵詞句。5 在組織授課過程中，陳老師實(shí)行精講精練的教學(xué)策略。通過試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)存在的知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學(xué)生來主講題目的答案，自己則充分了解學(xué)生在試題、試卷中反映出的知識(shí)缺漏，對(duì)認(rèn)為還有必要、針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方

10、法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到精講。但三個(gè)老師的復(fù)習(xí)課在總體上還殘留有傳統(tǒng)的講評(píng)課形式，即往往是教師一言堂，學(xué)生們則成了純粹的知識(shí)接受器，常常在悄無聲息中接收教師單向傳輸?shù)男畔、 b、 c、 d? ，由于學(xué)生的主觀能動(dòng)性未能得到發(fā)揮，講評(píng)課在復(fù)習(xí)階段所起的積極作用，也就難以體現(xiàn)。如何組織復(fù)習(xí)課，有效地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的作用，并同時(shí)使整個(gè)課堂充滿生命的活力將永遠(yuǎn)是我們教師追求和努力的 目標(biāo)。評(píng)陳曉萍、童垚和張素琴老師的公開課劉雅娣2004 年 5 月授課內(nèi)容：初三復(fù)習(xí)課授課者：陳曉萍、童垚和張素琴授課班級(jí)：初三（2）

11、（4）（3）班陳曉萍、童垚和張素琴老師上的是初三英語復(fù)習(xí)課，分別是聽力、閱讀理解，補(bǔ)全對(duì)話和賓語從句。陳老師這堂課分兩部分，前一部分是聽力，后一部分是閱讀理解。聽力理解能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生最感頭痛的一項(xiàng)題型。近兩年隨著中考聽力題型的不斷改進(jìn)、題型的上升及難度的加大無疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此如何訓(xùn)練學(xué)生的聽力以適應(yīng)中考要求是每一位初三教師都在考慮的問題。陳老師能針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，起到了較好的效果。閱讀理解在中考中的分值也有所上升，2 分一題的占了10 道。陳老師利用事先發(fā)給學(xué)生的閱讀材料，逐一進(jìn)行講解，并從中點(diǎn)撥解題技巧和方法。整堂課復(fù)習(xí)量大、內(nèi)容多。童老師上的

12、是補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全對(duì)話也是中考的主要題型。在這堂課上，童老師向?qū)W生展示了問路，看病，打電話，購物，談?wù)撎鞖獾冉浑H功能較強(qiáng)的一些對(duì)話，并對(duì)每一個(gè)對(duì)話中可能用到的一些常用句子進(jìn)行了總結(jié)歸納，同時(shí)選取幾個(gè)典型的例子讓學(xué)生進(jìn)行操練。張老師上的是賓語從句。張老師比較全面系統(tǒng)地總結(jié)了賓語從句的幾種形式及應(yīng)注意的一些問題，并讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和鞏固，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用媒體，加深學(xué)生印象，加強(qiáng)復(fù)習(xí) 效果。評(píng)初三教師復(fù)習(xí)課董玉娣中學(xué)楊信龍張素琴老師、童垚老師和陳曉萍老師在總復(fù)習(xí)階段各上了一堂中考題型復(fù)習(xí)課。張素琴老師呈現(xiàn)一堂關(guān)于賓語從句的復(fù)習(xí)課，簡明扼要，重點(diǎn)突出；練習(xí)精要，難點(diǎn)突破。童垚老師復(fù)習(xí)了補(bǔ)全對(duì)話的內(nèi)容，

13、整堂課設(shè)計(jì)恰當(dāng)，層次清晰；系統(tǒng)全面，效果顯著。陳曉萍老師把聽力、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解融合為一體，匯合成一堂聽、說、讀、寫全方位的功能課。聽了四堂復(fù)習(xí)課后，我感覺三位教師都在備課環(huán)節(jié)下了較大的功夫，突出了自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)課的效益，讓學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)有了更深更全的理解，實(shí)用能力更強(qiáng)。時(shí)間：5月1 1日地點(diǎn)：三（3 ）教室內(nèi)容：賓語從句對(duì)張素琴老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：1 .可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生間的互動(dòng)練習(xí)：a:i can sing this song. what did isay? b:you said that you could sing this song.等等。2 .在練習(xí)時(shí)應(yīng)在賓語從句

14、基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)態(tài)變化。強(qiáng)化賓語從句 三要素”。3 .分層次引出具體用法，這樣更系統(tǒng)、全面。時(shí)間：5月2 8日地點(diǎn)：三（1 ）教室內(nèi)容：補(bǔ)全對(duì)話對(duì)童垚老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：1 .校對(duì)時(shí)可以讓學(xué)生做對(duì)話。2 .歸納知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生熟記并進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練3 .時(shí)間太緊湊，最好有所側(cè)重，可以結(jié)合前二屆中考補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容為主，其余為輔， 并對(duì)今年中考補(bǔ)全對(duì)話作出提示。時(shí)間：6月7日地點(diǎn)：三（2 ）教室內(nèi)容：聽力、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解對(duì)陳曉萍老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：1 .提供的練習(xí)可以更典型些，可以讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)散。2 .可以設(shè)計(jì)更巧妙，發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁意識(shí)。評(píng)童、陳二位老師的初三復(fù)習(xí)課童老師上的

15、是初三的一堂復(fù)習(xí)課 補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全對(duì)話是中考的典型題型，童老師把它作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)是非常必要的。整堂課教學(xué)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，童老師向?qū)W生展示了歷年來中考各種話題：問路，打電話，看病，買東西， 談?wù)撎鞖獾取Ｍㄟ^媒體呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。陳老師上的是一堂聽力和閱讀理解課。聽力和閱讀理解同樣是中考的典型題型。許多初三學(xué)生在此兩題型中比較容易失分。陳老師把整堂課分兩部分，前半節(jié)課用來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來做閱讀訓(xùn)練。老師精心準(zhǔn)備了與中考題型一致的聽力材料和閱讀理解材料，通過向?qū)W生展現(xiàn)聽力和閱讀的技巧，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促使學(xué)生提高該兩題型的解題能力。阮緯評(píng)陳曉萍老師的一堂公

16、開課陳老師上的是中考總復(fù)習(xí) 聽力與閱讀理解。整堂課，陳老師把它分為兩個(gè)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)：前半節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，采用邊聽邊做邊講解答案的方式；后半節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解方面的訓(xùn)練，采用學(xué)生課前預(yù)先做好，然后課內(nèi)教師根據(jù)問題對(duì)文章進(jìn)行講解概括，使學(xué)生了解文章大意，從而達(dá)到目的。整堂課突出重點(diǎn)，適合中考題意，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理，步驟明確，重在分析能力，學(xué)生思路敏捷，反映靈活，教師教態(tài)自然、親切。教學(xué)目的明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的任務(wù)，教學(xué)容量和密度適宜，課堂效率高，達(dá)到了應(yīng)有的效果。聽力理解能力是多種能力的綜合，是“ 四會(huì) ” 能力中訓(xùn)練難度最大的技能，在中考試卷中所占的分值逐年上升

17、，難度也有所加大，聽力測試成為考生最感棘手和頭痛的難題。閱讀理解是歷年中考必考的重點(diǎn)題型，主要考查考生通過文字獲取信息的能力, 考生必須通過對(duì)文章主題的把握以及根據(jù)文章線索和生活常識(shí)來推理判定，它不僅考查考生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且考查考生的閱讀的速度及理解能力。有一定的難度。建議：陳老師在進(jìn)行每個(gè)題型前后，是否將聽力與閱讀理解的解題方法及技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的概括，使學(xué)生達(dá)到開拓解題思路，掌握解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力的目的。童垚評(píng)張素琴老師的一堂公開課張老師上的是初三語法復(fù)習(xí)課 賓語從句。賓語從句是初三的主要語法之一，是歷來中考的必考項(xiàng)目，牢固地掌握賓語從句的各種用法對(duì)學(xué)生來說也存在著一

18、定的困難。張老師把賓語從句按不同的句式、句型以及時(shí)態(tài)歸類，呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，邊講邊練，邊歸納總結(jié)，使學(xué)生一目了然，對(duì)此項(xiàng)語法的掌握起了一定的效果。整堂課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路融合起來，設(shè)計(jì)出具有一定思維、啟發(fā)性的問題及練習(xí)，營造良好的當(dāng)堂練習(xí)氛圍，學(xué)生課內(nèi)有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間。關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意運(yùn)用各種當(dāng)堂小結(jié)方法。教學(xué)目的明確，突出重點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，步驟明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的任務(wù)，教學(xué)效果良好。建議： 1 ）直接引語和間接引語現(xiàn)已不是初中內(nèi)容，要求學(xué)生不用掌握，是否可以刪去不講。3 ）賓語從句的反意疑問句，對(duì)初中學(xué)生來說太難，

19、不用講得過細(xì)。4 ）在做填空時(shí)，教師是否不要先講，最好叫學(xué)生自己先做，再校對(duì)總結(jié)。童垚評(píng)陳曉萍老師的課篇二：初三英語復(fù)習(xí)課評(píng)課稿評(píng)楊老師的初三復(fù)習(xí)課楊老師的這節(jié)課是一堂有關(guān)狀語從句的復(fù)習(xí)課。楊老師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)：楊老師一開始就直入主題，明確的出示了本堂課的教學(xué)任務(wù)- 復(fù)習(xí)狀語從句。5 、用學(xué)過的時(shí)間狀語引導(dǎo)詞造句6 、學(xué)生講解完型一篇7 、根據(jù)歷練中考題講解狀語從句8 、作文一篇本節(jié)課，楊老師主要采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，注重學(xué)生精講多練，有的放矢。本節(jié)課以高效課堂為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有的放矢的操練，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)語法的理解，掌握了解題技巧，讓學(xué)

20、生在體驗(yàn)，實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為這節(jié)復(fù)習(xí)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、運(yùn)用時(shí)間狀語引導(dǎo)詞造句。造句是知識(shí)運(yùn)用的一項(xiàng)很好途徑。這節(jié)課的第一項(xiàng)任務(wù)是造句，80%的學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中來，這不僅很快的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而且擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)吸收量。俗話說“ 三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮” ，眾人拾柴火焰高，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，大家可以吸收很多新的ideas. 二、作文訓(xùn)練指導(dǎo)。第一步讓學(xué)生自己審題；第二步，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思提綱。很多學(xué)生苦于作文無法動(dòng)筆，無發(fā)下手，那是因?yàn)樗麤]有方向，思維未能打開，這時(shí)老師就需要幫助他打開思維。引導(dǎo)學(xué)生說說作文順序，用到的句子，補(bǔ)充一些黃金句。這樣使得作文行筆變得簡單很多，學(xué)生也有一種迫不

21、及待完成作文的沖動(dòng)。楊老師組織這堂課時(shí)，充分考慮到語法與作文的相互關(guān)系 培養(yǎng)了學(xué)生如何講學(xué)過的語法實(shí)際運(yùn)到作文中的能錄。另外，在完形填空訓(xùn)練方面，楊老師實(shí)行精講精練的教學(xué)策略。通過讓學(xué)生自己主題分析題目、講評(píng)答案，幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)存在的知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學(xué)生來主講題目的答案，自己則充分了解學(xué)生在試題、試卷中反映出的知識(shí)缺漏，對(duì)認(rèn)為還有必要、針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到精講。如何組織復(fù)習(xí)課，有效地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性，實(shí)

22、現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的作用，并同時(shí)使整個(gè)課堂充滿生命的活力將永遠(yuǎn)是我們教師追求和努力的目標(biāo)。篇三：初三英語話題復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿初三英語話題復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師, 大家上午好!錢老師上的是一個(gè)話題復(fù)習(xí)課，這是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的復(fù)習(xí)課. 他將整個(gè)初中教材中關(guān)于人的話題進(jìn)行整合，把人分為ordinany people 和 great people 兩類進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以教材為基礎(chǔ)，但不拘泥于課本. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感悟和體驗(yàn), 教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。這是一個(gè)開放的話題，是學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語言的過程，是學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)快樂的享受學(xué)

23、習(xí)的過程。這是一個(gè)大膽的嘗試，是一個(gè)新的設(shè)想，同時(shí)對(duì)教師也提出了一個(gè)更高的要求。1. 錢老師教學(xué)基本功扎實(shí)，整堂課都是用英語進(jìn)行組織教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。2. 導(dǎo)入新穎，過度自然. 教者在 say you say me 的歌聲中, 自然引出本節(jié)課的課題，以自我介紹引出話題簡述，給人以一種耳目一新的感覺。3. 教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，針對(duì)中考適時(shí)進(jìn)行能力訓(xùn)練，如在介紹普通人的品質(zhì)時(shí)，復(fù)習(xí)跟人有聯(lián)系的語法知識(shí), 讓學(xué)生操練運(yùn)用一些形容詞，以及描寫人的句型，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力; 在介紹偉人時(shí)，適時(shí)增加了聽的訓(xùn)練等。在談?wù)損eoplearound as 的同時(shí)，盡量使聽說讀寫的形式多樣化。4.

24、在整個(gè)教學(xué)過程中，教者始終注意及時(shí)鼓勵(lì), 及時(shí)點(diǎn)評(píng), 及時(shí)糾錯(cuò)。最后不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育，使people around as 這一主題得到進(jìn)一步升華，讓學(xué)生由衷地說出:we are proud we are chinese.同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道, 只要努力就會(huì)成功。使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。這是一節(jié)不可多得的成功的復(fù)習(xí)課。不足之處：1. 如能將圣誕樹上單詞的紅色改為白色, 效果更好.5. 板書還欠規(guī)范.以上僅為個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處敬請(qǐng)商榷！希望今天的復(fù)習(xí)課能使大家學(xué)有所獲!優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，系統(tǒng)地歸納復(fù)習(xí)了定語從句，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講

25、練結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诰氈羞M(jìn)步，并適當(dāng)聯(lián)系中考考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。而且黃老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)。不足之處：傳統(tǒng)教學(xué)課堂容量小，實(shí)間浪費(fèi)比較多。作為復(fù)習(xí)課，利用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。反思 ; 黃老師的這節(jié)課氛圍寬松和諧，師生互動(dòng)多，講解詳細(xì)具體。在講課過程中，黃老師沒有只就題講題，而是注意英語知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。聽完黃老師這節(jié)語法復(fù)習(xí)課，我覺得怎樣讓語法課擺脫傳統(tǒng)語法課的枯燥，同時(shí)又能讓整節(jié)課更有效果，更具有效性，如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，是教師應(yīng)該思索的問題韓金煌老師的課教學(xué)重點(diǎn)

26、難點(diǎn)突出，板書工整，教態(tài)自然，氣氛活躍，師生配合好，是一堂難得的優(yōu)質(zhì)課。黃文炳老師的課課堂師生互動(dòng)活躍，教師基本功扎實(shí)，講解循序漸進(jìn)，整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的課改精神，同時(shí)全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。優(yōu)點(diǎn)：韓老師的這堂課歸納全面，練習(xí)精心設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，由簡到難，深入淺出。充分利用多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂容量，提高了復(fù)習(xí)有效性。存在問題：利用多媒體教學(xué)普遍存在的問題：容易使學(xué)生患上“ 看課 ” 的毛病，尤其是水平低下的學(xué)生較難很好掌握全部知識(shí)點(diǎn)。反思：一支粉筆，三尺講臺(tái)的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但在英語課堂中也有很多不可否認(rèn)的優(yōu)勢。而多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也同

27、時(shí)也存在不少問題，聽了韓老師的課后，我在想，如何能夠把這兩種教學(xué)優(yōu)勢有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)作用，最大程度地提高教學(xué)有效性，是否也是我們應(yīng)該考慮的問題？優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，聯(lián)系中考，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講練結(jié)合。俗話說，良好的開端就是成功的一半，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎巧妙，非常符合學(xué)生的認(rèn)知過程，并且以關(guān)聯(lián)詞為主線逐一展開，詳細(xì)講解。教師語言幽默具有親和力，課堂氣氛寬松和諧，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。足見教師教學(xué)基本功扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富。不足之處：復(fù)習(xí)課課堂容量大，如果能利用多媒體輔助，效果會(huì)更好。反思：要上好專題復(fù)習(xí)課確實(shí)不是一件簡單的事，聽了黃老師的這堂課，讓我受益

28、非淺。如何避免語法課的枯燥乏味，上出新意，上出最好的效果是我們每個(gè)英語老師應(yīng)該好好思考的問題。其實(shí)在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教的老師都知道，黃老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課是最行之有效的課堂教學(xué)既復(fù)習(xí)了語法知識(shí)又能在復(fù)習(xí)中闡述、補(bǔ)充新內(nèi)容以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課若要說不足，那就是，太可惜了如果能用上多媒體教學(xué)，加大練習(xí)量，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生馬上鞏固，就更加完美了黃老師是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、基本功扎實(shí)、富有感染力的老師聽完這一節(jié)課，我覺得韓老師駕馭課堂能力很強(qiáng)，教學(xué)基本功扎實(shí)，他采用多每天教學(xué)，系統(tǒng)的歸納復(fù)習(xí)定語從句，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，特別是口訣的應(yīng)用，能把復(fù)

29、雜的問題簡單化，同時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。黃老師這一節(jié)課也突出體現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)基本功，語言通俗易懂，條理清楚，教師態(tài)度和藹，復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)全面，舉例得當(dāng)，能體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性和代表性，所以我覺得黃老師的這一節(jié)課很實(shí)用，很高效聽了這兩位老師的課，覺得受益非淺。這兩堂課都充分了體現(xiàn)兩位老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧。韓老師課堂語言簡潔，條理清楚，節(jié)奏緊湊，教學(xué)容量大，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了定語從句，并在課堂上及時(shí)地進(jìn)行大量的針對(duì)定語從句的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的專題訓(xùn)練，講練結(jié)合，效果非常好。不足的地方，就是，過于嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍；由于教學(xué)容量大，授課速度快，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生

30、難于掌握所復(fù)習(xí)的全部語言點(diǎn)。黃老師是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有感染力的老師，無論是從授課語言，知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及板書等等，都體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。由于定語從句有大量的語言點(diǎn)需要復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，單純靠粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，這一堂課若能合理結(jié)合使用多媒體教學(xué)手段，效果會(huì)更好。聽完黃老師這一節(jié)課，我覺得黃老師具有很強(qiáng)的親和力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂氣氛融洽、和諧，基本功很扎實(shí)。我想這些都是提高教學(xué)效率的必要因素。黃老師能夠讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到他們渴望學(xué)到的知識(shí)，這也是讓我很受益的一點(diǎn)?？傊@是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課！篇四：復(fù)習(xí)課評(píng)課稿初三英語復(fù)習(xí)課評(píng)課稿- 曹

31、雄這學(xué)期，我們聽了兩堂初三英語復(fù)習(xí)課，其中徐秋妍老師上的一堂復(fù)習(xí)課讓我印象深刻。徐老師運(yùn)用新的教學(xué)理念來提高課堂效益，在課堂中運(yùn)用多媒體等方式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生主動(dòng)地發(fā)言、質(zhì)疑。在本節(jié)課中教師既有講解，又有思維方法的引導(dǎo)和解題技巧的歸納，既有評(píng)學(xué)生的解題中的不足，也評(píng)學(xué)生答題中的閃光點(diǎn)，既有總體性評(píng)價(jià)也有個(gè)性化評(píng)價(jià)，即有老師的“講 ”，也有學(xué)生的“講 ”，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，教師與學(xué)生進(jìn)行了真實(shí)而有效的互動(dòng)，關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)人文關(guān)懷。徐老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅把語法講解與語篇練習(xí)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，而且激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維，大膽創(chuàng)新。從徐老師的盡心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)看：引導(dǎo)

32、學(xué)生通過圖片和標(biāo)題猜測生詞的含義；指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文快速閱讀，了解文章的大意，強(qiáng)調(diào)了語篇的重要性。有效設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，它是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的練習(xí)題，從不同層次，不同側(cè)面讓學(xué)生進(jìn)行大容量、快節(jié)奏訓(xùn)練，激活了學(xué)生的想象力和已有的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生巧用關(guān)聯(lián)詞，增加書面表達(dá)的色彩和觀賞性，從而在中考作文中獲得高分。復(fù)習(xí)是知識(shí)的再現(xiàn)、鞏固與提高。復(fù)習(xí)課教學(xué)的主要功能是查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、概括，揭示有關(guān)規(guī)律；幫助掌握一定的的方法和技巧；注重知識(shí)間的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力的結(jié)合，力求讓學(xué)生在比較中鑒別，在運(yùn)用中突破，理解中記憶，使每個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上有提高。篇五：小學(xué)英語評(píng)課小學(xué)英語評(píng)課稿- 簡評(píng) pep6 revision of unit2蔡老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)的小學(xué)英語復(fù)習(xí)課。我個(gè)人覺得上一節(jié)復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)在于：如何有效整合一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，做到既連貫一致又突出重點(diǎn)，并且突破難點(diǎn)。而蔡老師的這節(jié)課就很好把握住了這一點(diǎn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上蔡老師注重了以下幾個(gè)方面：1 、良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課以“ chant ” 導(dǎo)入，chant 的內(nèi)容充分貼合本科教學(xué)內(nèi)容，如：snowy, windy,