基于職業(yè)為本視角的中職教學管理研究

1、基于職業(yè)為本視角的中職教學管理研究摘 要：中職教育目的十清楚確，就是為了增強學生就業(yè)才能，幫助學生成功就業(yè)?，F(xiàn)代社會中競爭日益劇烈，想要增強學生就業(yè)才能，保障中職就業(yè)質(zhì)量，中職教學管理應基于職業(yè)為本的視角展開，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學管理觀念，形成以學生為中心，以就業(yè)為導向，以職業(yè)為本的教育理念和思維，從而提升中職學生就業(yè)才能。本文將針對基于職業(yè)為本視角的中職教學管理展開討論分析。關鍵詞：中職教育；教學管理；職業(yè)為本隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷開展，我國各大中小企業(yè)對人才及勞動力的需求量越來越大，中職學校是社會勞動力及就業(yè)型人才培養(yǎng)的中心，是解決勞動力需求的核心力量。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中職學校年均可為社會輸

2、送667.32萬技術(shù)型人才，中職畢業(yè)生就業(yè)率高達97.56%。但隨著近些年大學生擴招及就業(yè)市場競爭的日益劇烈，中職學生就業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，教學管理直接影響中職教育質(zhì)量和學生就業(yè)才能，如何加強中職教學管理值得研究。1.當前中職教學管理中存在的問題1缺少教學管理制度，形式主義嚴重。很多中職學校在教學管理工作中，并沒有形成職業(yè)為本的教育理念。在教學管理工作開展中多走過場，形式主義嚴重，只做外表功夫，并沒有真正意義上起到教學管理的作用。還有一些中職學校，為了展現(xiàn)教學管理成果，組織大量“示范課，使得教師與學生身心疲累，教學質(zhì)量卻并不理想，教學管理質(zhì)量更是難以得到保障。2教學管理者自身思維守舊。中職教學管理者

3、必須明白自身職責和管理目的，正確認識中職教育特點，以進步教育質(zhì)量和學生就業(yè)才能，保障學校教學工作順利開展為核心。教學管理者的思想直接影響著中職教學管理的質(zhì)量和有效性，教學管理者是教學管理工作開展的核心力量。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中職學校教學管理者自身思維觀念存在問題，思想落后守舊，多以管理者自居，并沒有形成以學生為中心的教學管理理念，缺乏對教學管理的認識，缺少以職業(yè)為本的觀念，管理中多運用傳統(tǒng)的舊形式、老手段，因此教學管理效果并不理想。3缺乏執(zhí)行力，缺少重視。很多中職學校雖開展了教學管理，但都存在一個共同的問題，那就是教學管理工作開展中缺乏執(zhí)行力。缺乏執(zhí)行力的主要表現(xiàn)為：一是高度不夠。由于中職教

4、育的特殊性，很多中職學校教學管理執(zhí)行和方案中，時常自我放低標準，低標準直接降低了中職教學管理質(zhì)量。二是速度慢。中職學校在教學管理工作中時常因其他原因，導致教學管理方案延誤暫緩，甚至經(jīng)常出現(xiàn)方案擱置現(xiàn)象，最終教學管理方案不了了之。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因為指導層缺乏對教學管理的重視，加強對教學管理的重視迫在眉睫。2.加強中職教學管理對策1強化教學管理者素質(zhì)，更新教育理念。想要加強中職教學管理質(zhì)量，一是必須更新教學管理者自身觀念，轉(zhuǎn)變教育理念。二是應加強對教學管理者的培訓，進而強化教學管理者的綜合素質(zhì)，進步教學管理知識和技能。培訓是進步教學管理者才能與素質(zhì)的重要手段，通過培訓教學管理者可以學習到

5、新的教學管理方法，培訓也有利于教學管理者以學生為中心、以職業(yè)為本思維觀念的形成。2健全教學管理體系，加強教學管理執(zhí)行力。保障中職教學管理有效性的關鍵是強化教學管理執(zhí)行力，一直以來中職教學管理效果不理想的主要原因和缺乏執(zhí)行力密不可分，提升中職教學管理質(zhì)量，必須加強教學管理執(zhí)行力。進步教學管理執(zhí)行力，可通過完善教學管理體系的方式來進展，通過教學管理體系為教學管理開展創(chuàng)造有利條件。3完善教學管理制度。教學管理制度是中職教學管理工作順利開展的前提條件和根底，只有在制度的約束和監(jiān)視下，教學管理才能得到落實。中職學校在制定教學管理制度時，應科學集合中職學校特點和學校實際情況，并隨著教學要求的改變，隨時做出

6、調(diào)整。完善教學管理制度是中職教學管理工作開展的首要任務。4強化中職教學管理開放性?，F(xiàn)代家長都有望子成龍的心態(tài)，因此對教育非常關注，教育是家長間的熱門話題，所以很多學生家長對教學管理非常關心。為了進步中職學校教學管理質(zhì)量，滿足家長需求，中職學?？蛇m當強化教學管理的開放性，讓家長參與到教學管理工作中，進而進步教學管理有效性和質(zhì)量。因為家長的參與對教學管理工作可以起到的監(jiān)視作用。如日本的PTI協(xié)會就是一個很好的例子。中職學校是人才培養(yǎng)的中心，對國家的開展和建立都起著積極作用。做好強化中職教學管理，提升教學管理有效性，樹立以職業(yè)為本的教學管理思維必不可少。教學管理應以進步中職學生就業(yè)才能，提升教育質(zhì)量為目的