九年級化學(xué)專題復(fù)

1、九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)實驗探究題實驗探究題 探究型試題的命題趨勢探究型試題的命題趨勢 重視解決問題能力的考查重視解決問題能力的考查 用探究的方法解決與化學(xué)有關(guān)的實用探究的方法解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題的能力是一種綜合實踐能力，試題際問題的能力是一種綜合實踐能力，試題要在真實的情景中，以適當(dāng)?shù)脑O(shè)問方式考要在真實的情景中，以適當(dāng)?shù)脑O(shè)問方式考查學(xué)生提出問題、作出猜想、設(shè)計方案、查學(xué)生提出問題、作出猜想、設(shè)計方案、收集證據(jù)、得出結(jié)論等的意識和能力，考收集證據(jù)、得出結(jié)論等的意識和能力，考察學(xué)生在探究中正確選擇和使用實驗儀器，察學(xué)生在探究中正確選擇和使用實驗儀器，運用化學(xué)原理、裝置原理等獲取證

2、據(jù)，對運用化學(xué)原理、裝置原理等獲取證據(jù)，對實驗進行觀察、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析并得實驗進行觀察、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析并得出結(jié)論的初步水平和能力。出結(jié)論的初步水平和能力。典型科學(xué)探究試題在各單元的分布情況：典型科學(xué)探究試題在各單元的分布情況：第一單元：第一單元：對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究吸入和呼出空氣成分的探究吸入和呼出空氣成分的探究第二單元：第二單元：空氣成分的探究空氣成分的探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究實驗室制備氧氣的探究實驗室制備氧氣的探究催化劑在化學(xué)反應(yīng)中作用的探究催化劑在化學(xué)反應(yīng)中作用的探究第五單元第五單元質(zhì)量守恒定

3、律的探究質(zhì)量守恒定律的探究第三單元第三單元水的組成的探究水的組成的探究關(guān)于分子的性質(zhì)（運動、有間隔）的探究關(guān)于分子的性質(zhì)（運動、有間隔）的探究第六單元第六單元二氧化碳制取的探究二氧化碳制取的探究“汽水汽水” 、“雪壁雪壁” 或或“可樂可樂” 中冒出氣體成分中冒出氣體成分的探究的探究（二氧化碳氣體性質(zhì)的探究）（二氧化碳氣體性質(zhì)的探究）一氧化碳性質(zhì)的探究，煉鐵原理實驗一氧化碳性質(zhì)的探究，煉鐵原理實驗第七單元第七單元物質(zhì)燃燒條件的探究物質(zhì)燃燒條件的探究燃料充分燃燒條件的探究燃料充分燃燒條件的探究第八單元第八單元鋼鐵腐蝕條件的探究鋼鐵腐蝕條件的探究金屬活動性順序的探究金屬活動性順序的探究第九單元第九單

4、元條件的變化對溶解速率影響的探究，（是否攪拌，條件的變化對溶解速率影響的探究，（是否攪拌，溫度，晶體顆粒大?。囟?，晶體顆粒大?。┑谑?、十一單元第十、十一單元自制指示劑判斷溶液酸堿性的探究自制指示劑判斷溶液酸堿性的探究例如：判斷溶液顯酸性（加鋅粒，加指示劑，加例如：判斷溶液顯酸性（加鋅粒，加指示劑，加碳酸鈉，碳酸鈉，PH試紙）試紙）酸、堿、鹽化學(xué)性質(zhì)的探究酸、堿、鹽化學(xué)性質(zhì)的探究初中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)探究初中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)探究二氧化碳在水中溶解嗎？二氧化碳在水中溶解嗎？碳酸鈣的分解碳酸鈣的分解初中化學(xué)課程中的科學(xué)探究實驗題不可能都命制成探究型，實驗題不可能都命制成探究型，也會保留一些傳統(tǒng)的實驗試題

5、，也會保留一些傳統(tǒng)的實驗試題，考查實驗儀器的選擇、實驗的操考查實驗儀器的選擇、實驗的操作、分離方法等。作、分離方法等。 1、今天又是化學(xué)實驗室開放日、今天又是化學(xué)實驗室開放日,老師拿出兩老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體分別是固體和液體,他取少量他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：我們對此氣體展開了一系列探究： 此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：如下：猜想猜想實驗步驟實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論此氣體可能是此氣體可能是 (1)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能

6、產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是是 。 (2)我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的圖中的 (填序號填序號)，收集裝置，收集裝置是是 。 (3)左圖是收集該氣體的裝置，氣體由左圖是收集該氣體的裝置，氣體由 端端（填（填“a”或或“b”）導(dǎo)入。）導(dǎo)入。 我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體體 ，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是是 。一、物質(zhì)成份的探究一、物質(zhì)成份的探究 2、“旺旺雪餅旺旺雪餅”袋內(nèi)有一個小紙袋，上面袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著寫著“干燥劑，主要成分是生石灰干燥劑，主要成分是生石灰”。 生石灰生

7、石灰(CaO)可作干燥劑的理由是可作干燥劑的理由是(用化用化學(xué)方程式表示學(xué)方程式表示) 。 (2)我對它作了一系列探究，獲得較多收益，我對它作了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方案如下：其實驗方案如下：問題與猜想問題與猜想 實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論問題問題1：?。盒〖埓械奈锛埓械奈镔|(zhì)能否繼續(xù)質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？作干燥劑？取足量小紙取足量小紙袋中固體放袋中固體放入燒杯中，入燒杯中，加入適量水，加入適量水，觸摸杯壁。觸摸杯壁。 不能做干燥不能做干燥劑劑問題問題2：我：我猜想變質(zhì)后猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能的物質(zhì)可能是是 （可（可圖示）圖示） 我對它還有一個要再探究的新問我對它

8、還有一個要再探究的新問題：題： 。 分析：首先是要清楚生石灰可作干燥劑的分析：首先是要清楚生石灰可作干燥劑的化學(xué)原理，同時要分析生石灰在空氣中久化學(xué)原理，同時要分析生石灰在空氣中久置會發(fā)生一些什么變化以及變化后的產(chǎn)物，置會發(fā)生一些什么變化以及變化后的產(chǎn)物，針對產(chǎn)物的性質(zhì)特點設(shè)計實驗方案進行探針對產(chǎn)物的性質(zhì)特點設(shè)計實驗方案進行探究。究。 3、小李和小王兩位同學(xué)對堿式碳酸銅、小李和小王兩位同學(xué)對堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3受熱完全分解后的黑色固受熱完全分解后的黑色固 體產(chǎn)物的成分進行探究。體產(chǎn)物的成分進行探究。 （1）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對黑）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對黑色固體產(chǎn)物做出

9、以下猜想：色固體產(chǎn)物做出以下猜想：可能是碳，可能是碳，可能是氧化銅，可能是氧化銅，可能是碳和氧化銅的可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是是 ； （2）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認為猜想）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認為猜想可以排除，理由是可以排除，理由是 ； （3）為驗證）為驗證、猜想，他們設(shè)計如下實猜想，他們設(shè)計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想置觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 ；若猜想；若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該正確

10、，現(xiàn)象應(yīng)該是是 。 分析：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，堿分析：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅和碳都有可式碳酸銅受熱分解生成氧化銅和碳都有可能，且都是黑色的，但氧化銅和碳在加熱能，且都是黑色的，但氧化銅和碳在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)，即猜想的條件下能發(fā)生反應(yīng)，即猜想可以排除?？梢耘懦?。對猜想對猜想、的可根據(jù)氧化銅和碳與稀硫的可根據(jù)氧化銅和碳與稀硫酸作用的不同現(xiàn)象加以驗證。酸作用的不同現(xiàn)象加以驗證。二、物質(zhì)變化條件的探究二、物質(zhì)變化條件的探究 4、小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色、小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì)，通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗稱物質(zhì)，通過化學(xué)

11、學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是銅綠，主要成分是Cu2(OH)2CO3。 提出問題提出問題銅是在什么條件下銹蝕的銅是在什么條件下銹蝕的?小林對小林對此進行了探究。此進行了探究。 猜想猜想根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅生銹可能是根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅生銹可能是銅與水、銅與水、 、 共同作用的結(jié)果。共同作用的結(jié)果。 設(shè)計與實驗設(shè)計與實驗借鑒借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究鐵釘銹蝕條件的探究”實實驗，小林設(shè)計了驗，小林設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究銅片銹蝕條件的探究”實驗實驗如下圖所示：如下圖所示： (1)實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn) 試管中的光試管中的光亮銅片最先生銹亮銅片最先生銹(填字母編

12、號填字母編號)。 (2)從優(yōu)化實驗的角度考慮，從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件。他只考慮了水這個單一條件。C試管中除光亮試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為 (3)D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質(zhì)，為質(zhì)，為 ；從；從D試管的實驗中，獲得的結(jié)試管的實驗中，獲得的結(jié)論是論是 。 評價與改進評價與改進我認為小林設(shè)計的我認為小林設(shè)計的“銅片銹蝕條銅片銹蝕條件的探究件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結(jié)論，實驗不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補充的一個實驗是還要補充的一個實

13、驗是(可圖可圖示示) 。 反思與小結(jié)反思與小結(jié)通過銅片銹蝕條件的探究實驗，通過銅片銹蝕條件的探究實驗，我獲得的啟示是：我獲得的啟示是： 分析：金屬在空氣中銹蝕都跟氧氣有關(guān)，而根分析：金屬在空氣中銹蝕都跟氧氣有關(guān)，而根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式可以分析，銅在空氣中據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式可以分析，銅在空氣中銹蝕還可能跟含碳的氣體，即二氧化碳氣體和銹蝕還可能跟含碳的氣體，即二氧化碳氣體和水有關(guān)，借鑒鐵釘銹蝕條件的探究方式來分析水有關(guān)，借鑒鐵釘銹蝕條件的探究方式來分析回答、評價小林同學(xué)的實驗方案?；卮?、評價小林同學(xué)的實驗方案。答案：答案： O2、CO2（或名稱，下同）（或名稱，下同） B CO2（或（或O2）

14、 CO2和和O2 水是銅生銹的必要條件之一（或缺少水這個條件，水是銅生銹的必要條件之一（或缺少水這個條件，銅不能生銹。）銅不能生銹。） 取一支試管，放入一塊光亮銅片，加入少量取一支試管，放入一塊光亮銅片，加入少量蒸水浸沒部分銅片，充入蒸水浸沒部分銅片，充入O2（或（或CO2）后，塞緊）后，塞緊橡皮塞，放置對比觀察。（或用右圖示表示）。橡皮塞，放置對比觀察。（或用右圖示表示）。（說明：此實驗中充入的氣體必須與（說明：此實驗中充入的氣體必須與相反，否相反，否則此空不得分）則此空不得分）三、物質(zhì)性質(zhì)的探究三、物質(zhì)性質(zhì)的探究 5、小亮在做、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，

15、滴加鹽酸前忘了加入指示劑，的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度。于導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。是他對所得溶液的酸堿性進行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸堿性【探究目的】探究所得溶液的酸堿性 【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈能呈 性，還可能呈性，還可能呈 性。性。實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論用試管取該溶用試管取該溶液液1-2mL，滴，滴入入1-2滴無色酚滴無色酚酞試液，振蕩酞試液，振蕩無色酚酞試液無色酚酞試液變變 溶液呈堿性溶液呈堿性無色酚酞試液無色酚酞試液不變色不變色溶液呈溶液呈 【分析與思考【分析與思考】 若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是是 （填寫微粒符號），為避免堿性溶液（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再產(chǎn)生溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為式為 。 若無色酚酞試液不變色