六年級語文暑假專項練習閱讀理解：悠長的鈴聲

1、.六年級語文暑假專項練習閱讀理解：悠長的鈴聲悠長的鈴聲雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。今天你晚了?？创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。不晚。我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀律雖嚴，安康還是最重要的!我的腳步緩慢下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還

2、在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將寂靜的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停頓奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的結束。放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：老師傅，您貴姓?免貴，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯想方式。比方，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學三年，我認真稱呼他的時機并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經

3、過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：侯師傅好!假設是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。看門的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說。只有我知道這機密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：師傅好!他瞅瞅四周無人，靠近我：你就要走了，我想同你說一件事。你不要放在心上他又躊躇了，我只是想

4、告訴你唉，不說了不說了他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。到底是什么事呢?我的好奇心發(fā)作了。他們說你是成心的，我說不是老人舔了一下嘴唇，好似那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。您快說嘛!侯師傅!聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫1.聯絡全文內容，談談你對本文標題悠長的鈴聲的理解。4分2.本文語言形象、傳神，按要求賞析。4分1上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中畫線的字抽，原意是用細長的，軟的東西打，在文中詳細指什么?2分2他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。2分3.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。4.從下面兩題中任選一題進展答復。4分1這篇小說的結尾有怎樣的特點?請作簡要評析。2這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代我喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。5.文中我與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對默契一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。4分