人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(三)第三單元《歌劇之夜》

1、第三單元歌劇之夜教學(xué)設(shè)計(jì)1、洪湖水，浪打浪教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)女聲二重唱歌曲洪湖水浪打浪，感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生二聲部的演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一、常規(guī)練習(xí)：1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍與節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、器樂(lè)小練習(xí)（結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)行練習(xí)）。二、新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)洪湖水浪打浪復(fù)

2、習(xí)欣賞女聲二重唱洪湖水浪打浪一一（電影洪湖赤衛(wèi)隊(duì)片段，初聽(tīng)洪湖水浪打浪后簡(jiǎn)單介紹電影情節(jié)中與歌曲有關(guān)內(nèi)容這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？你仿佛看到了什么？學(xué)生自由回答）一一再次完整地聆聽(tīng)全曲（隨音樂(lè)作搖船動(dòng)作參與歌曲表演）。（二）學(xué)習(xí)歌曲柳樹姑娘1、錄音范唱歌一一學(xué)生活動(dòng)：全體用器樂(lè)演奏歌曲注意二聲部的學(xué)習(xí)一一結(jié)合器樂(lè)演奏講解附點(diǎn)四分音符時(shí)值（少講多練，重在學(xué)生的自身感受掌握）一一學(xué)生學(xué)唱旋律（二聲部可一氣合成，也可分練后在合）歌詞理解全體演唱2、表演歌曲柳樹姑娘律動(dòng)：學(xué)生隨著音樂(lè)自由表演。（師生同臺(tái)表演：自選樂(lè)器或演唱或表演）三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。2、白毛女選段教學(xué)目標(biāo)：1

3、、聆聽(tīng)不同體裁、形式的北風(fēng)吹感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感！喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純真與美好。2、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3、在欣賞過(guò)程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，白毛女劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？教師表

4、演白毛女）剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。（白毛女）在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影白毛女的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。（學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了白毛女中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。二、模仿外形、感受形象師：通過(guò)這些視頻資料，大家可能對(duì)白毛女中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有？想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的材料

5、，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。師：時(shí)間到，讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!師：對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。三、賞析作品、體驗(yàn)形象師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞白毛女）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一部分

6、的音樂(lè)）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危）師：讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一部分，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二部分音?lè)）并談?wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜

7、歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！四、創(chuàng)作展示師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無(wú)處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?（愉快、輕松）如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺(jué)得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演，小組展示創(chuàng)作表演成

8、果五、小結(jié)通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇白毛女從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。3、今夜無(wú)人入睡教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞今夜無(wú)人入睡，初步領(lǐng)略歌劇音樂(lè)魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營(yíng)造氣氛等藝術(shù)作用。2. 在欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦袑W(xué)唱歌劇今夜無(wú)人入睡。教學(xué)重點(diǎn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確的情感演唱歌曲今夜無(wú)人入睡教學(xué)難點(diǎn)：1. 歌曲今夜無(wú)人入睡在演唱時(shí)應(yīng)注意換氣處理、弱起進(jìn)入的準(zhǔn)確性，前倚音的唱法，用恰當(dāng)?shù)那榫w和聲音表現(xiàn)歌曲。2.

9、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻卡門序曲。師：同學(xué)們，這音樂(lè)的情緒是什么樣的？聽(tīng)了這音樂(lè)你的心情怎么樣呢？這音樂(lè)仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，可以描述一下嗎？生：情緒開(kāi)始非常熱烈，讓人士氣高漲，仿佛看到了英勇的斗牛士和來(lái)觀看他們斗牛的人群，場(chǎng)面熱鬧壯觀。2. 這音樂(lè)讓你印象最深的是哪句？節(jié)奏能不能試著拍出來(lái)？生：（拍唱第一主題）它出現(xiàn)了三次，（拍打出第一主題的后十六分加四個(gè)十六分節(jié)奏）。3. 它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈，非常壯觀，又有氣勢(shì)的場(chǎng)面的呢？生：它的節(jié)奏鏗鏘有力，還有擦的聲音，速度很快師：2/4拍，節(jié)奏密集緊湊，樂(lè)隊(duì)全奏，音色

10、豐滿。、欣賞欣賞詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡。1. 教師播放今夜無(wú)人入睡視頻。師：好聽(tīng)嗎？來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽愀惺艿窖莩弑憩F(xiàn)出什么樣的情緒？生：好聽(tīng)，有種很高雅的感覺(jué)。感覺(jué)到演唱者仿佛有心事，憂慮的情緒。師：這段歌劇詠嘆調(diào)是王子卡拉夫猜出公主的謎語(yǔ)之后，在等待自己命運(yùn)最后判決的前一夜，從忐忑不安到堅(jiān)信愛(ài)情的復(fù)雜的心理變化過(guò)程。知道這位歌唱家是誰(shuí)嗎？他用的是什么演唱方法？這種唱法有什么特點(diǎn)？生：是帕瓦羅蒂，用的是美聲唱法，聲音立體，好像能傳很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：為什么歌劇要選用美聲唱法來(lái)演唱呢？難道它對(duì)情感的表達(dá)有什么關(guān)系？接下來(lái)我們一起體驗(yàn)一下這種演唱方法，并一起來(lái)探究：美聲唱法對(duì)情感的表達(dá)的關(guān)系。2. 教師

11、范唱今夜無(wú)人入睡一兩句。美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。音色優(yōu)美，富于變化；聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視各音區(qū)的和諧統(tǒng)一；發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈。今夜無(wú)人入睡刻畫了細(xì)膩而復(fù)雜，同時(shí)具有戲劇沖突的卡拉夫的心理。塑造了一個(gè)具有堅(jiān)定的愛(ài)情信念，無(wú)所畏懼的王子形象。3帶領(lǐng)學(xué)生用“Lu”找頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法賦予詠嘆調(diào)的魅力。師：從上面的體驗(yàn)中，我們得出，歌劇中包含了哪些藝術(shù)形式？以什么為主？師：歌劇是集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身，并以歌唱為主的一種藝術(shù)形式。既然是以歌唱為主，我們不妨來(lái)親身感受一下歌劇中人聲帶來(lái)的美妙感受。三、歌曲學(xué)習(xí)1. 展示今夜

12、無(wú)人入睡譜例。師：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱這首歡快的歌劇片段，按照之前老師教你們的方法，用“Lu”音的頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法的共鳴效果。（提示：深呼吸吸氣，在腹部支撐，用半打哈欠的狀態(tài)慢慢呼出。）2. 跟范唱錄音輕唱曲譜。教師指揮，用手勢(shì)提示換氣部分，和情緒處理。（按樂(lè)句在歌詞逗號(hào)處換氣，有助于理解樂(lè)句內(nèi)容。）3. 視唱歌曲。展示今夜無(wú)人入睡譜例。以“Lu”音在老師指揮下，用準(zhǔn)確的聲音演唱整曲。4. 學(xué)唱歌詞。帶著表情誦讀歌詞。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞描述把握角色，帶歌詞演唱歌曲。5. 學(xué)唱整曲。引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情自信地演唱全曲。四、音樂(lè)活動(dòng)分享音樂(lè)，分角色演繹今夜無(wú)人入睡。請(qǐng)部分或個(gè)別學(xué)生

13、上臺(tái)演唱，請(qǐng)另一部分同學(xué)根據(jù)故事情節(jié)，隨著歌曲即興表演。五、課堂小結(jié)今天，我們既聽(tīng)了著名的歌劇卡門中的序曲音樂(lè)，又看了世界頂級(jí)男高音的精彩表演，更重要的是我們也親自感受了一下歌劇的演唱。請(qǐng)大家下來(lái)上網(wǎng)查找一些關(guān)于中國(guó)歌劇的資料，并為歌劇劉三姐中的歌曲歌墟問(wèn)答選擇適合自己的角色進(jìn)行預(yù)習(xí)。4、卡門序曲教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)賞卡門序曲，感受樂(lè)曲中熱烈、歡快的情緒，以及音樂(lè)中表現(xiàn)出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。2、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。3、引導(dǎo)學(xué)生分辨三部曲式的音樂(lè)

14、結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)中進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，記憶樂(lè)曲主題。2、感受卡門序曲的音樂(lè)情緒，以及鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)旋律的記憶。2、學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。教學(xué)用具：幻燈片、多媒體設(shè)備、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放卡門序曲學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手入室。1、整體聽(tīng)音樂(lè)（視、聽(tīng)結(jié)合增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)知道聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？師：今天老師就請(qǐng)你們觀看一段音樂(lè)會(huì)的錄像?？纯凑l(shuí)是我們班文明的小觀眾？（播放樂(lè)曲視頻）學(xué)生觀看視頻錄像2、提出問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)）師：真高

15、興！咱們班有這么多文明的小觀眾。關(guān)于這首樂(lè)曲，你們想知道些什么呢？生答師：你們想知道這些?。坷蠋熞蚕雴?wèn)你們一些問(wèn)題，咱們看看都有哪些問(wèn)題？（出示問(wèn)題）師：好！就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)這首世界名曲卡門序曲。（出示幻燈）二、分段欣賞（一）聽(tīng)賞第一部分1、聽(tīng)賞a主題（感受音樂(lè)氣氛并演唱主題）師：你聽(tīng)！這段樂(lè)曲在開(kāi)始時(shí)營(yíng)造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題）師：主題a是一首節(jié)日進(jìn)行曲，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場(chǎng)。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題）師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師跟你們做個(gè)游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務(wù)是幫老師排排順序！誰(shuí)愿意？（請(qǐng)四

16、名學(xué)生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學(xué)都是裁判，看看他們排的對(duì)不對(duì)？師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請(qǐng)拿著相同旋律的同學(xué)站出來(lái)，也就是說(shuō)在這段音樂(lè)中這條旋律會(huì)出現(xiàn)兩次，請(qǐng)x注意聽(tīng)第一次，請(qǐng)y注意聽(tīng)第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對(duì)。當(dāng)你聽(tīng)到你的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，要站到相應(yīng)的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開(kāi)始！（老師彈奏a主題）師：我們按照這個(gè)順序唱一唱，我們來(lái)檢驗(yàn)一下對(duì)不對(duì)，注意唱準(zhǔn)兩個(gè)變化音。（出示幻燈）2、聽(tīng)賞b主題（感受音樂(lè)的力度變化）師：請(qǐng)聽(tīng)主題b,這段音樂(lè)的力度是怎樣變化的？（板書：主題b。播放b主題）師：你聽(tīng)得真準(zhǔn)，你能用什么樣的

17、動(dòng)作表現(xiàn)漸強(qiáng)的力度？師：你看，老師用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（播放b主題，教師示范動(dòng)作）師：咱們和老師一起隨著音樂(lè)試一試？（播放b主題，教師示范動(dòng)作）3、整體聽(tīng)賞第一部分（感受第一部分的音樂(lè)情緒）師：以上我們欣賞的兩段音樂(lè)就是卡門序曲中第一部分的兩個(gè)主題（板書：第一部分，）下面請(qǐng)大家完整地欣賞樂(lè)曲的第一部分，思考第一部分的情緒是怎樣的？（播放第一部分）學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲第一部分然后回答問(wèn)題。師：第一部分的情緒是熱烈、歡快地。（板書：熱烈、歡快地）師：我們剛剛欣賞的a主題在樂(lè)曲的第一部分中出現(xiàn)幾次？請(qǐng)大家聽(tīng)到時(shí)舉手示意。（播放第一部分）（二）聽(tīng)賞第二部分1、歌唱旋律（歌唱樂(lè)曲、編配歌詞幫助學(xué)生記憶主題

18、）師：接下來(lái)的這段音樂(lè)是卡門序曲中的第二部分（板書：第二部分），表現(xiàn)了一位斗牛士的形象，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)中表現(xiàn)出一位什么樣的斗牛士？（播放第二部分）師：是什么樣的音樂(lè)，塑造了這樣一位英勇、威武的斗牛士呢？讓我們一起來(lái)看一看第二部分主題旋律的前兩句。（出示幻燈）老師先彈一遍旋律，你來(lái)找一找這段旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)附點(diǎn)音符？注意聆聽(tīng)附點(diǎn)節(jié)奏。（老師彈琴）師：你能唱唱這段旋律嗎？學(xué)生唱樂(lè)譜。師：這段音樂(lè)還有歌詞呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，能為它取個(gè)名字么？（播放歌唱版斗牛士）師：大家起的名字真棒！讓我們來(lái)唱一唱歌曲的前兩句。注意不要把音符唱得太滿，這樣才更能表現(xiàn)出斗牛士的英勇。（教師鋼琴伴奏）師：這個(gè)主題在第二

19、部分中出現(xiàn)幾次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？為什么？（播放第二部分）學(xué)生回答：力度增強(qiáng)了。師：老師在給你們補(bǔ)充幾點(diǎn)，除了力度增強(qiáng)之外，第二次比第一次的音調(diào)變高了，節(jié)奏也更加鮮明了。2、肢體表現(xiàn)（肢體表現(xiàn)，感受音樂(lè)中的斗牛士形象）師：你們看，老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)這位英勇威武的斗牛士的？（播放主題第二次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩著紅布。師：請(qǐng)大家用你們的紅領(lǐng)巾作道具，跟著老師一起來(lái)模仿這位勇敢的斗牛士。（播放主題第二次）師：把紅領(lǐng)巾裝進(jìn)兜里。請(qǐng)大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考這部分的情緒是怎樣的？（播放第二部分）師：你看，這兩個(gè)詞是不是更準(zhǔn)確些？（板書：威武、雄

20、壯地）三、整體欣賞1、完整欣賞樂(lè)曲（分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)）師：剛才我們欣賞了卡門序曲中的第一部分和第二部分?，F(xiàn)在，我們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊思考音樂(lè)有幾部分？（播放全曲）師：正確答案是三部分。大家的意見(jiàn)都一致嗎？（板書：第三部分）2、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲（在音響實(shí)踐中分辨音樂(lè)段落，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)思維）師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家禮物，在凳子下面。我們運(yùn)用這三張卡片做個(gè)游戲。老師為你們準(zhǔn)備了幾張卡片，聽(tīng)到一部分你就舉起一張卡片，再聽(tīng)到一部分就再舉起一張卡片。（教師同時(shí)用沒(méi)有顏色的紙做示范），看你們能不能同時(shí)和老師舉起，最后這三張卡片這樣呈現(xiàn)在我的面前。（教師示范）注意！老師給了你們兩張紅色卡片、一張黃色卡片。音樂(lè)中有沒(méi)

21、有相似的部分？如果有，你就用相同的顏色卡片來(lái)表示?？ㄆ梢噪S音樂(lè)輕輕擺動(dòng)。好，拿起卡片（播放全曲）。師：大家聽(tīng)得很準(zhǔn)確，樂(lè)曲中的第一部分與第三部分相似，所以用相同顏色的卡片。那么第三部分的情緒是怎樣的呢？（板書：熱烈、歡快地）四、作曲家介紹師：你知道創(chuàng)作這部歌劇的作曲家是誰(shuí)嗎？讓老師來(lái)告訴你吧！他的名字叫喬治比才，法國(guó)人。（出示幻燈）比才出身于一個(gè)音樂(lè)世家，父親是音樂(lè)教師，母親會(huì)彈鋼琴，舅舅是一名著名歌手。比才從小具有音樂(lè)天分，使得他在音樂(lè)的道路上一帆風(fēng)順。歌劇卡門是比才最著名的作品。今天我們欣賞的這首卡門序曲，就是歌劇卡門在開(kāi)始時(shí)演奏的一首明朗、輝煌的管弦樂(lè)曲?？ㄩT這部歌劇在巴黎歌劇院首次演

22、出并不成功，比才因此十分沮喪，三個(gè)月后與世長(zhǎng)辭。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音樂(lè)家給與該劇很高的評(píng)價(jià)。后來(lái)，事實(shí)驗(yàn)證了一切，卡門成為著名的歌劇作品之一，也是歌劇史上演出最多的作品。我們現(xiàn)在聽(tīng)到，就是歌劇卡門中的一首著名歌曲哈巴涅拉舞曲。關(guān)于作曲家我們就了解到這。五、檢測(cè)師：同學(xué)們，我們上課開(kāi)始提出的問(wèn)題都找到答案了嗎？老師現(xiàn)在就出示問(wèn)題，請(qǐng)你們搶答。1、樂(lè)曲名稱？2、選自哪部歌?。?、作曲家？國(guó)籍？4、樂(lè)曲分為幾部分？情緒如何？5、你能哼唱樂(lè)曲的主題嗎？六、小結(jié)今天的音樂(lè)課，我們欣賞了比才的卡門序曲，在卡門這部歌劇中還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典樂(lè)段，例如：街頭少年、斗牛士之歌、間奏曲等。同學(xué)們可

23、以在課下找找這些資料，帶到我們的課堂中，與大家共同分享。5、獵人合唱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲獵人合唱，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲獵人合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在感受的基礎(chǔ)上把握體驗(yàn)速度，力度及唱法的變化與情感表達(dá)之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、聽(tīng)唱等方法增強(qiáng)學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，能夠用器樂(lè)的形式為獵人合唱編配伴奏，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、對(duì)調(diào)、拍號(hào)、倚音、頓音基本樂(lè)理知識(shí)的識(shí)別和運(yùn)用。2、對(duì)歌曲情緒的把握。教學(xué)方法啟發(fā)式、示范式、實(shí)踐式等教學(xué)方法。教具多媒體、手風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)（

24、2分鐘）師生問(wèn)好，領(lǐng)唱蘇珊娜來(lái)集中學(xué)生注意力。指出學(xué)生在唱歌中應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、導(dǎo)入新課（5分鐘） 簡(jiǎn)單介紹歌劇及相關(guān)國(guó)家、代表人物及世界三大男高音。 作曲家簡(jiǎn)介讓學(xué)生看大屏幕并介紹作曲家韋伯，了解其生平及代表作品。韋伯（17861826）德國(guó)作曲家，鋼琴演奏家，音樂(lè)評(píng)論家、指揮家，代表作有邀舞、自由射手等。 歌劇自由射手的故事梗概、本劇在德國(guó)音樂(lè)史上的地位和獵人合唱在本劇中的位置。 多媒體來(lái)欣賞歌曲，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容獵人合唱。3、講授新課 教師范唱教師以有感情地范唱一遍歌曲，在學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉旋律的同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中了解歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系和歌曲感情地表達(dá) 學(xué)生回答歌曲主要表達(dá)

25、的內(nèi)容和歌曲的表達(dá)情緒 按樂(lè)句來(lái)逐步教學(xué)生唱熟這首歌曲，等學(xué)生唱熟練后還可教唱樂(lè)譜。 再次聆聽(tīng)范唱，并指出范唱中歌曲樂(lè)句、停頓、延長(zhǎng)以及情緒等的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并在演唱中落實(shí)難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟。 再次以各種形式（男女分聲部，左右分聲部，樂(lè)句分聲部，學(xué)生自由組合）唱這首歌曲，還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地唱好這首歌曲。檢驗(yàn)學(xué)生在演唱過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題是否解決，并根據(jù)實(shí)際情況再對(duì)歌曲進(jìn)行處理4、合唱 范唱第二聲部并讓學(xué)生講聽(tīng)過(guò)后的感受 找同學(xué)和教師分兩個(gè)聲部共同合唱獵人合唱，讓學(xué)生對(duì)獵人合唱的第二聲部充滿期待。6、回憶教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞音樂(lè)劇貓的選段回憶，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。

26、2.欣賞音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。3. 積極參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)1通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。2聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻音樂(lè)劇貓片段。師：從播放的視頻片段中你們都聽(tīng)到、看到了什么？這種音樂(lè)的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？生：有唱歌、邊唱邊跳。2揭示課題。生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話。師：剛才我們欣賞的片段在音樂(lè)體裁中叫音樂(lè)劇。音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音

27、樂(lè)通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂(lè)劇經(jīng)常運(yùn)用一些不同類型的流行音樂(lè)以及流行音樂(lè)的樂(lè)器編制；在音樂(lè)劇里面可以容許出現(xiàn)沒(méi)有音樂(lè)伴奏的對(duì)白。音樂(lè)劇和歌劇的分別是，沒(méi)有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂(lè)劇擅長(zhǎng)于以音樂(lè)和舞蹈表達(dá)人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，有時(shí)語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的強(qiáng)烈情感，可以利用音樂(lè)和舞蹈表達(dá)。相比之下，音樂(lè)劇里戲劇、舞蹈的成分更重要。二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)師：音樂(lè)劇貓是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂(lè)課為大家?guī)?lái)音樂(lè)劇貓有名的唱段回憶（Memory）。1. 角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”一一年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比她的樣子最像人類，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲回憶平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。2. 回憶歌曲欣賞。師：（初聽(tīng)回憶）歌曲給你怎樣的感覺(jué)？幾拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍