世界多美呀教學設計

1、17、世界多美呀教學設計 教材分析： 本文是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本課時的教學目標：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、通過朗讀課文，了解小雞孵化過程，感受這個世界的美，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。朗讀是本課時的重點。了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情是本課的難點。教學流程：一、 交流詞語，新課導入師：小朋友們，你們

2、在課外都認識了哪些顏色的詞語呢？生：藍色、粉紅色生：碧綠碧綠生：五顏六色師：老師這兒也收集了一些顏色的詞語，一起讀讀吧。（出示詞語：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、紅艷艷、五彩繽紛）師：顏色的詞語真是豐富多彩呀，我們的世界也是多姿多彩的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課（生齊讀課題：世界多美呀）。語文的學習是一個積累的過程，本環(huán)節(jié)既可以讓學生把平時學到的表示顏色的詞語積累起來，又可引導學生從顏色的豐富多彩認識到世界的美麗，在學生心中埋下美的種子。二、 創(chuàng)設情境，角色體驗（一） 學習第一段1、 師（邊點擊課件邊引讀）：瞧，雞媽媽蹲著（孵小雞），一蹲蹲了（許多天），蛋殼里的小雞先是（睡著的），后

3、來它（醒了），看見四周（黃乎乎的）。2、 師：如果你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會想些什么呢？生：整個世界都是黃色的呀！（師根據(jù)生述貼板書）師：小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？生：我很失望，我原先以為世界應該是很美的，可現(xiàn)在看見的都是黃色。師：哦，你很失望，讀吧，小雞。（生讀句子：整個世界都是黃色的呀！）師：讀得真好，我瞧你眉頭都皺起來了。生：我覺得很無聊，沒意思。師：讀吧。（生讀略）生：我覺得自己一個人呆在蛋殼里，太孤單了。3、 小組比賽讀。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為?！薄耙湟晫W生的獨特感受、體驗和理解?！北经h(huán)節(jié)教師通過課件的形象畫面加語言描述，創(chuàng)設情境，引導學生

4、入境動情，從小雞的視角去感受，去體驗，以悟促讀。（二） 學習第二段1、 師：整個世界真的是黃色的嗎？（生齊：不是）哇，一個個說的信心十足，小雞們，你們后來看見的是一個怎樣的世界呢？生：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（師根據(jù)生述貼板書）2、 師：在文中找到這句話了嗎？自己讀讀，看看哪里美？生：我覺得天空很美，藍湛湛的。師（點擊課件）：是呀，多美的天空呀，讀吧。生：我覺得樹木綠茵茵的，很美。師（鼠標指課件中的樹木）瞧，美嗎？（生齊：美）大家都認同你了，讀吧。生：我認為小河碧澄澄的，很美。本環(huán)節(jié)中，利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，感受大自然的美

5、，激發(fā)起誦讀的欲望。3、 師：多美呀，我們也來當當小作家，看圖用“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”說話。（點擊課件，出示畫面）生：大白鵝在碧澄澄的小河中游泳。生：小貓在綠茵茵的柳樹下玩耍。生：藍湛湛的天空中飄著幾朵白云。4、 師：真棒，咱們班的小朋友將來肯定是個大作家。你們還見過哪些東西是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的呢？生：大海是藍湛湛的。生：草地是綠茵茵的。生：足球場是綠茵茵的。5、 師：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）指名讀。師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。生朗讀擂臺

6、賽。師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。6、 師：這些美麗的景色是小雞透過（生答洞眼）看到的，小雞啄洞眼容易嗎？（生齊：不容易）你是從哪知道的？生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（出示句子）師：小朋友自己讀讀，加上動作，體驗一下小雞啄蛋殼的情景。生自由讀，再指名讀。師：我感受到了，你啄得很辛苦，能告訴大家你讀得這么好的秘訣在哪嗎？生：讀慢一點。師：大家試試吧。生自由練讀，男女生賽讀。7、 齊讀第二段。以讀為本，注重培養(yǎng)語感。在本環(huán)節(jié)中，有層次、有重點、循序漸進地進行朗讀訓練，采用多種形式，學生自讀、練讀、美讀、賽讀、動作表演讀，教師再發(fā)揮范讀的效用，努力營造和諧、寬

7、松的朗讀氛圍，感染學生，實現(xiàn)以讀悟情。（三） 學習第三、四段1、 師：小雞透過洞眼看到了天空是（生答藍湛湛的），樹木是（綠茵茵的），小河是（碧澄澄的）?？吹竭@些，小雞還會想：整個世界都是黃色的嗎？（生齊：不會）那你們在想什么呀？（根據(jù)生述貼板書：原來世界這么美麗呀?。?、 小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？讀吧。指多生讀。3、 師：小雞們，你們現(xiàn)在還會滿足于透過洞眼看外面的世界嗎？（生齊：不會）那你會怎樣做？生：我會把蛋殼撐破了。生：我要出去看外面的世界。師：你們都想到一塊兒了。來，自己讀讀第三段，可以加上動作，感受一下小雞的心情。指名讀師：我想問問小雞，當你撐破蛋殼時，你心里在想什么？再讀讀吧。（指多生

8、讀）4、 小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，（點擊課件，播放小雞叫聲）小雞在叫呢！它在說什么呢？指名說。5、 齊讀第四段6、 指導背誦第三、四段（配上動作）低年級學生活潑好動，喜歡表演，本環(huán)節(jié)通過讓學生扮演小雞角色表演讀、背，引導學生進入情境，體驗角色，詞句在孩子的心中鮮活起來。三、 拓展思維，語言發(fā)展1、 師：是呀，世界多美呀！小雞們，我們一起去旅行吧。（點擊課件，配上音樂）我們來到了公園里，看到了什么？生：我看到樹木、湖水、花朵師：小雞想用顏色的詞語來形容，誰能幫幫它。生：我看到綠茵茵的樹木，紅艷艷的花兒。生：我看到湖水是碧澄澄的，荷葉是碧綠碧綠的。2、師（點擊課件）：旅游的下一站是果園，我

9、們?nèi)タ纯窗?。生：我看見果園里有紅彤彤的蘋果，綠油油的西瓜。生：我看見滿樹都是黃澄澄的香蕉。3、 師：小雞們，你們還想去哪里玩呢？生：我想去看看北京天安門。生：我想去坐飛船，去太空旅游。生：我想去田野看看創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生進行發(fā)散思維，讓學生身臨其境地暢想，既發(fā)展了語言，又讓學生領(lǐng)略了世界的美麗，情感在學生心中醞釀。四、 總結(jié)全文，情感升華1、 師：世界真是五彩繽紛?。】吹竭@些，你們心中最想說的一句話是什么？2、 （指課題） 讓我們一起在心底默默地說世界多美呀！ 讓我們對著大海訴說世界多美呀！ 讓我們對著藍天大聲呼喊世界多美呀！三次齊誦課題，讓學生抒發(fā)出心中激蕩已久的情感，層層迭起，掀起情感的高潮，熱愛世界，熱愛大自然的情感油然而生。五、 布置作業(yè)，課外延伸