現(xiàn)代教育技術(shù)下,如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)初探

1、現(xiàn)代教育技術(shù)下,如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)初探橫店一中盧俊芳【摘要】以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正以前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)改變著人們傳統(tǒng)的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，對(duì)當(dāng)今教育的影響尤為廣泛和深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景，本人想通過(guò)多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面的嘗試，試圖促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，在中學(xué)階段為培養(yǎng)跨世紀(jì)的外語(yǔ)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI） 優(yōu)化 英語(yǔ)課堂教學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（教育部2001年7月頒）強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽(tīng)錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻缺乏實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。我校國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大

3、至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景，在此背景下,我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。在此,我就結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),向大家談?wù)劚救酥疁\見(jiàn),美其名曰為“初探”。一、 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即CAI(Computer  assisted  instruction)，或簡(jiǎn)稱多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)教學(xué)是指錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、

4、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)等多種媒體的組合進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。人的各種活動(dòng)多是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)知興趣。教學(xué)內(nèi)容新穎，引人入勝，教學(xué)方法生動(dòng)、活潑、多樣是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。而用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就能有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。把平時(shí)從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)中作為背景知識(shí)展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離。我曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語(yǔ)課，在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如The

5、60; Olympic  Games中有回顧奧運(yùn)百年以及1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運(yùn)會(huì)的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國(guó)申辦奧運(yùn)的艱辛歷程和成功的喜悅，都使學(xué)生激動(dòng)和興奮不已；Charlie  Chaplin中有講述卓別林生平的視頻資料和他在The  Modern  Times中的精彩鏡頭；Disneyland中有The  Lion  King和The  Sleeping  Beauty等迪斯尼公司的代表作品；Am

6、erican  Country  Music中有John  Denver的Country  road,Take  me  home歌曲的演唱實(shí)況，這些視頻資料都為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，引發(fā)了學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，從而優(yōu)化了英語(yǔ)課堂的教學(xué)。二、 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)方式 自主、合作的學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，最受歡迎的“以學(xué)為中心”的教育模式之一，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)方式必將得到更淋漓盡致的發(fā)揮。如：在上“Birthday P

7、arty”這課時(shí)，首先，我讓學(xué)生打開(kāi)班級(jí)管理網(wǎng)頁(yè)，搜索、查詢班里本周的小壽星，精心準(zhǔn)備一件生日禮物送給他（她），然后，根據(jù)學(xué)生的不同需要組成個(gè)人、2人組或4人組，體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)生們有的自主購(gòu)物，有的結(jié)伴購(gòu)物；有的在設(shè)計(jì)禮物盒，準(zhǔn)備將同伴購(gòu)買的禮物裝進(jìn)去，有的在設(shè)計(jì)生日賀卡，以便把自己的祝福話語(yǔ)貼上去。小壽星收到他們發(fā)送給自己的各式各樣、琳瑯滿目的生日禮物時(shí)興奮不己，迫不及待地將禮物打開(kāi)給全班同學(xué)欣賞、介紹，我不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)對(duì)話交流，氛圍其樂(lè)融融。學(xué)生之間不僅沒(méi)有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的介入而淡化交往，反而由于信息技術(shù)的有效運(yùn)用而增進(jìn)情感。信息技術(shù)作為認(rèn)知、創(chuàng)作、交流的工具為學(xué)生進(jìn)行

8、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的發(fā)揮空間，從而把優(yōu)化課堂教學(xué)真正落實(shí)了實(shí)處。三、 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)大課堂容量計(jì)算機(jī)多媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如突破了教育信息傳播的“時(shí)”、“空”界限，傳統(tǒng)課堂45分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺(jué)得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。 如課例“On The Farm”，這課的教學(xué)任務(wù)

9、是學(xué)習(xí)8個(gè)動(dòng)物的單詞和相關(guān)句型。上課時(shí)，我沒(méi)有直接入正題，沒(méi)有為任務(wù)而“任務(wù)”，為單詞而“單詞”，而是運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)課前在網(wǎng)上收集的學(xué)生們耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)物，如：Kitty Cat、Snoopy Dog、Teddy Bear、Mickey Mouse、 Donald Duck、 Rabbit等等，學(xué)生的注意力馬上被這些活潑、趣稚的畫面吸引住了，興致很快高漲起來(lái)，然后打開(kāi)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，演示從等網(wǎng)站和校園網(wǎng)資源庫(kù)收集、整理和精選的動(dòng)物圖片，這些圖片都標(biāo)詞、注音并鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，只要學(xué)生點(diǎn)擊圖片，就能知道怎樣拼讀和了解動(dòng)物的生活習(xí)性，把課文動(dòng)物單詞穿插其中。由于教學(xué)資源形象、直觀，學(xué)生很快識(shí)

10、記了所學(xué)內(nèi)容。雖然課文里只有2個(gè)句子：Whats your favorite animal? I like sheep / ducks, 但通過(guò)教學(xué)資源的有效拓展和學(xué)生自我意義建構(gòu)，學(xué)生介紹起自己喜愛(ài)的動(dòng)物仿佛如數(shù)家珍，再輔以競(jìng)賽的形式和形成性評(píng)價(jià)教學(xué)，學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈，新的句子不斷脫口而出，朗朗上口：P1：Whats your favorite animal?P2：Look, I like polar bear.P1：Why?P2：Because its cute. It looks white and looks fat. But its eyes and nose are black .

11、It eats fish and it can swim.最后，作業(yè)是將從網(wǎng)上收集的動(dòng)物資料整理成配圖文章。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外，倆倆說(shuō)、小組說(shuō)、辯論、游戲、看圖說(shuō)話、主題對(duì)話、角色扮演、故事問(wèn)答、作品設(shè)計(jì)等都是一些很好的拓展性活動(dòng)?？缭綍r(shí)空、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。四、 利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可把學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程變枯燥為有趣，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)顏色這一課時(shí)，教師在操練What color is the

12、 ？  Its . 這一句型時(shí)應(yīng)用多媒體， 可出示有不同顏色的物品， 同時(shí)可打出學(xué)生說(shuō)出的顏色。既可以復(fù)習(xí)顏色， 又可以復(fù)習(xí)一些有關(guān)物品的詞，學(xué)生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一個(gè)會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，并獲取了新知識(shí)，為接下來(lái)的對(duì)話練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 五、利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)的另一特點(diǎn)就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于形成對(duì)學(xué)習(xí)者感

13、官的刺激。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語(yǔ)言習(xí)得的必備條件之一。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化(internalize)所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，我用Power point軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞組或短語(yǔ)以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個(gè)單元中所有重要的詞組和短語(yǔ)寫一篇短文，或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。實(shí)踐證明，適時(shí)、適量、多樣、創(chuàng)造性運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓多媒體走進(jìn)課堂，立體感強(qiáng)，信息量大，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，使教學(xué)真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，有效提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然，借助現(xiàn)代教育媒體并非常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每一節(jié)課都適用，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，絕不能取代傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講解、板書設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)筆畫等基本手段，更不能影響到教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮。所以，英語(yǔ)教