教學(xué)設(shè)計(jì)5BUnit4AnEnglishfriend

1、牛津小學(xué)英語5B Unit4 An English friend( Period1 Part A)鎮(zhèn)江市學(xué)府路小學(xué) 周倩 212000教材簡解： 本套教材是根據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革精神和英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)要求編寫。教材要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)方法。 目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞及詞組：live in，town，London，a small town near London，surf the Internet，write an e-mail。 2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型Does he /she

2、Yes ,he /she does. No, he /she doesnt. What does he /she usually do? He/she usually 3、能讀懂Part A.能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，以及語言組織能力。通過直觀的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人或介紹他人的日常生活。并能讓學(xué)生意會(huì)主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其應(yīng)答簡單的語法規(guī)則。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生交真心的朋友。教學(xué)重點(diǎn) 1、了解Tom的日常生活，初步理解課文。 2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型Does he /she Yes ,he /she does. No,he /she doesnt.Wha

3、t does he /she usually do? He/she usually并運(yùn)用于詢問他人的日常生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能初步了解主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其應(yīng)答簡單的語法規(guī)則。設(shè)計(jì)理念：整個(gè)教學(xué)從新課程的理念出發(fā)，面向全體學(xué)生，重組教材，以舊引新，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)，易說的課堂情境。在教師的主導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望。學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過程：Step1. Free talk and lead-in（1）T：Do you have any hobbies？ Ss：Yes. I l

4、ike.T: Whats your hobby? Ss: My hobby is T: So you usually . Yes? Ss: Yes.教讀生詞：usually通常（2）用I usually造句，老師先示范：I usually watch TV. 學(xué)生模仿。（注意一般現(xiàn)在時(shí)，主語非三單，動(dòng)詞原型。）（3）呈現(xiàn)問句What do you usually do? I usually 讓學(xué)生pair work.(4)讓學(xué)生反問老師:Ss: What do you usually do ? T:I usually sing songs、write e-mails and surf the

5、Internet.（設(shè)計(jì)思路：從談?wù)搻酆萌胧郑盐罩g的聯(lián)系，喜歡做的事情一般會(huì)經(jīng)常做，引出usually這個(gè)單詞。再由詞到句 I usually讓學(xué)生初步表達(dá)自己通常做的事情。接著導(dǎo)出問句，讓學(xué)生進(jìn)行問答，由點(diǎn)到面。通過生生問答熟悉句型，通過學(xué)生對(duì)老師的提問，引出老師的預(yù)設(shè)：sing songs、write e-mails和surf the Internet，為下面的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了完整的情景。）Step.2 Presentation1、 Sing a songThe wheels on the bus（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂一邊唱歌一邊在教室里穿梭。（2）(歌曲結(jié)束于在all throug

6、h the town.這句話)教讀新詞town. (用已學(xué)單詞down代出)（3）（呈現(xiàn)家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的圖片）教讀生詞hometown（讓學(xué)生先自讀，老師再正音）(設(shè)計(jì)思路：通過歌曲活躍課堂氣氛，借用歌詞中單詞town的教學(xué)，為學(xué)生自學(xué)hometown打好基礎(chǔ)。采用 “連環(huán)以舊代新的方法” 來教授hometown，先用down代出town，再由town代出hometown。在教授hometown時(shí)由家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的圖片提示，讓學(xué)生很形象地理解hometown的含義。)2、 An Email （1）（呈現(xiàn)Jack和London的圖片）T：Who is the boy? S: Hes Jack.T: Is L

7、ondon his hometown? No, he lives in a small town near London.教學(xué)：live in， a small town near LondonT: Hes an English friend. 揭題：Unit4 An English friend.(設(shè)計(jì)思路：開門見山地呈現(xiàn)我的English friend-Jack，了解他的住址,教學(xué)詞組 live in和a small town near London。正因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)，所以我們和Jack經(jīng)常Write e-mails，由此引出下文的設(shè)計(jì)。)（2）（呈現(xiàn)一封電子郵件）T: I usually

8、write e-mails to him. 教讀：an email （由舊詞mail waiter waitress代出，讓學(xué)生自己試讀，教師正音）， 詞組 write an e-mail（設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，給出已學(xué)單詞，讓學(xué)生找出共同部分，歸納讀音，并運(yùn)用于新單詞中。簡單的一小步，對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響是深遠(yuǎn)的。）（3）（郵件提示音：A new e-mail；From Jack及郵件內(nèi)容前部分）：Dear Miss.Zhou:There are 3 tasks in my e-mail, Can you and your friends do ?Task 1 Watch

9、and answer1 Who are they?2 Where are they?3 What is Wang Bing doing?4 What does Gao Shan want to do?Task2 Listen and fill in the blanksWang Bing is writing _ _ to his English friend in the computer room. Gao Shan comes _ . He wants to _ table tennis_ Wang Bing .Task 3 Read （引言）（4）（呈現(xiàn)郵件內(nèi)容后部分）I think

10、your English is very good.I like surfing the Internet. Do you like it? Please tell me.Yours JackT：Do you like surfing the Internet? Ss: Yes, I do.（設(shè)計(jì)思路：結(jié)合郵件的情境，用Jack的來郵形式呈現(xiàn)引言教學(xué)的三個(gè)任務(wù)，以“看說、聽寫、朗讀”的形式了解文本的背景。同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詞組write an e-mail to playwith.）3、 Surf the Internet （1） 呈現(xiàn)圖片，教讀surf （由舊詞Thursday帶入）；Intern

11、et （劃分成三部分讀出）(設(shè)計(jì)思路：以舊代新的方式教授生詞surf，Internet這個(gè)詞比較長，教給學(xué)生劃分長詞的方法，化難為易，輕松讀準(zhǔn)字音。)（2） T：Lets surf the Internet. (呈現(xiàn)姚明的照片) Oh, weve got a photo of Yao Ming. Does he surf the Internet?Ss: Yes, he does.T: Does he play basketball?Ss: No, he doesnt.Pair work：Does he? Yes, he does. No, he doesnt.(3)呈現(xiàn)姚明打籃球的圖片T:

12、What does he usually do on Sundays? Ss: He usually plays basketball. （提示學(xué)生注意一般現(xiàn)在時(shí)句子中的動(dòng) 詞三單形式）T:He plays basketball well. 教學(xué)well（由舊詞sell tell 帶入，強(qiáng)調(diào)是副詞，用于動(dòng)詞后）Pair work：What does he usually do on ? He usually（設(shè)計(jì)思路：教完surf the Internet這個(gè)詞組后，承接這個(gè)情境在網(wǎng)上快速搜索一張姚明的照片。引出并操練一般疑問句Does he?和特殊疑問句What does he usuall

13、y do on Sundays？。）(4)同理推導(dǎo)she的句型并操練：T（指著一女生）：Do she ? Ss: Yes, she does. No, she doesnt. T：What does she do on .? Ss: She usually（設(shè)計(jì)思路：由he的句型衍生到she的句型，自然過渡。）(5) Jack通過郵件傳給我三張他的朋友Tom的生活照片（呈現(xiàn)課文中的三幅插圖）,看圖回答問題：What subjects does Tom study at school?What does he usually do on Sundays?Does he study Chinese

14、 well?（設(shè)計(jì)思路：充分利用課文插圖的資源，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察圖片獲取信息的習(xí)慣和方法。）Step3. Practise1、Read and judge(1)Gao shan and Wang Bing are talking about Tom. ( T )(2)Wang Bing can play table tennis with Gao shan. ( F )- He is busy (not free).(3)Wang Bing is surfing the Internet now. ( T )- He is writing an e-mail.(4)Tom plays footb

15、all well. ( F )(5)Tom cant swim. ( F )-Tom can swim. He swims well.（設(shè)計(jì)思路：A部分教學(xué)作為第一課時(shí)，不可能面面俱到。對(duì)于在前面整體教學(xué)中無法解決的零碎的信息，將其融入學(xué)生的自讀環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)他們通過一些閱讀方法獲取相關(guān)信息，進(jìn)行初步的判斷。）2、Read the text- Happy reading: Read silently. 默讀。 Read loudly. 朗讀。 Read for Miss Zhou. 讀給周老師聽。 Read for your deskmate. 讀給同桌聽。 Read in roles. 分角色

16、朗讀。（設(shè)計(jì)思路：從體現(xiàn)學(xué)生主體性的原則出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，選擇自己喜歡的讀書方式，有利于提高讀書的質(zhì)量，使原本機(jī)械的讀書變得自由生動(dòng)。）3、 Retell the text（給出課文主要信息提示和示意圖，讓學(xué)生復(fù)數(shù)課文）（設(shè)計(jì)思路：學(xué)會(huì)提取重要信息，在已學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)，用英語簡單地歸納文本內(nèi)容，既梳理文本，也鍛煉了對(duì)零碎語言信息的組織能力和口語表達(dá)能力。）Step4. Consolidation1、 選擇班上的一位朋友，你需要了解他那些信息，怎么問？在紙上寫出問題，如：Whats your name? How old are you? What subjects do you stud

17、y? What do you usually do?2、 Ask and answer(與朋友互為問答)3、 Write a short passage_ is my friend. He She is _. He She lives in _. He She studies_. He She likes _. He She usually _.（設(shè)計(jì)思路：本著與實(shí)際緊密聯(lián)系的原則，由文本中的English friend Tom遷移到學(xué)生自己的朋友，讓他們自發(fā)地提問、交流和練筆，在層層遞進(jìn)的操練下，學(xué)習(xí)用英文介紹、記錄和表達(dá)朋友的相關(guān)信息。從而體現(xiàn)文本學(xué)習(xí)的這正意義所在。）4、 情感教育：A life without friend is death. 沒有朋友的生活如同死水。A friend in need is a friend indeed. 患難之交才是真朋友。（設(shè)計(jì)思路：圍繞朋友這一話題，用兩句闡述真正朋