《天鵝的故事》第二課時教學設計

1、優(yōu)雅的舞者 壯美的樂章天鵝的故事第二課時教學設計教材分析：本文主要記敘了在一個寒潮突然降臨，冰封湖面的春天，一只老天鵝用身體破冰并帶動天鵝群集體破冰的感人壯舉，表達了作者對生命偉力和生存智慧的贊頌。讀過以后，給讀者留下的除了感動、震撼，更多的是多了對自然界一切生命的敬畏以及對生命姿態(tài)和生命意義的思索。本課主要抓住兩個鏡頭特寫：第一個鏡頭是寫老天鵝單獨破冰；此鏡頭突出老天鵝的英勇無畏。第二個鏡頭是寫天鵝群集體破冰。這個鏡頭主要表現(xiàn)天鵝的團結(jié)協(xié)作精神。兩個特寫鏡頭既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者是后者的典范、精神領(lǐng)袖，沒有前者的精神感召，便沒有后者天鵝群的紛紛響應。后者是前者的生活群體和堅強后盾，正是有了這

2、樣的英勇無畏的團體，才培養(yǎng)出了如此英勇的“破冰勇士”。二者互為影響，缺一不可。否則便不會有這個感人至深、令人回腸蕩氣的的故事。這兩部分理應成為學習的重點內(nèi)容。學情分析：通過第一課時的學習，學生對老天鵝單獨破冰的英勇形象和天鵝群齊心協(xié)力、團結(jié)合作的精神已經(jīng)有了初步的感知。但這僅僅是表象，文本所表現(xiàn)的老天鵝和天鵝群的內(nèi)在品質(zhì)，以及文中所包蘊的對生命偉力和生存智慧等人文性的目標達成，則需要引領(lǐng)學生認真品讀“單獨破冰”和“群體破冰”兩個感人場面來實現(xiàn)。這里所說的人文性目標只是相對而言，因為它們的達成離不開對文本語言的“工具性”解讀，離不開對文本字詞句段篇的揣摩體會。這也正是本節(jié)課重點所在。教學目標：1

3、.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對老天鵝單獨破冰和天鵝群集體破冰兩個鏡頭的品讀，感悟老天鵝的頑強和天鵝群的齊心協(xié)力。3.學習課文“點面結(jié)合”、“詳略得當”的寫法4.通過對課文的研讀，培養(yǎng)學生的愛鳥情懷和對生命的敬畏。教學重點：精讀單獨破冰和集體破冰場面，感悟老天鵝的頑強和天鵝群的齊心協(xié)力。教學難點：認識課文“點面結(jié)合”、“詳略得當”的寫法。教學準備：多媒體課件教學時間：第二課時教學過程：一、分層擴寫文題，明了文題特點（一）游戲，擴寫課題：（課件出示）1.天鵝（ ）的故事2.天鵝（ ）（ ）的故事3.老天鵝帶領(lǐng)（ ）( ) ( )的故事試著擴寫課題，分別在1、2、3題的括號里加上一個、兩

4、個、三個詞。（二）以上三個擴寫之后再作為文題合適嗎？為什么？讓學生認識文題的特征。（師在適當?shù)臅r機點明文題應該簡潔明了，富有吸引力，有想象的余地）預設：讓學生擴寫課題，三題分別用、一個、兩個、三個詞語擴充，學生在體會擴寫趣味的同時，對課文的內(nèi)容進行回顧，正所謂溫故知新。而讓學生將擴寫后的課題與原課題進行比較，則讓學生學會如何擬題，體現(xiàn)閱讀與習作的緊密聯(lián)系。過渡：就讓我們再次走進那個寒潮突然降臨的春天，就在這冰封的湖面上，上演的動人故事吧。二、探究初次叫聲內(nèi)涵，走進天鵝內(nèi)心初讀課文的時候，大家都覺得天鵝的叫聲很特別，給我們留下了很深刻的印象。下面我們就來看看，故事中一共寫了幾次天鵝的叫聲，分別在

5、什么地方？找找看。（課文中一共有三次天鵝的叫聲，第一次“克?？肆ā?，在第三自然段；第二次“克?？肆肆ā?，在第七自然段；第三次“克?？肆肆ā?，在第八自然段。）（出示課件：天鵝的三次叫聲）1每一次叫聲都表達了天鵝不同的心聲，天鵝究竟想說什么？默讀3-4自然段，思考天鵝的第一次叫聲的含義。 2文中寫到的第一次叫聲是在什么樣的情況下？3這叫聲包含什么意思？就是在說什么？表達了什么樣的心情？（課件出示圖片）預設：文中提到的三次叫聲分別在故事的開始、高潮、結(jié)束。作者這樣安排三次叫聲頗具匠心。每次叫聲，處境不同，所表達的含義也不同。學生明白第一次叫聲的處境從文中“寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了”就可以

6、看出來。進而讓學生通過翻譯叫聲來揣摩這時天鵝的內(nèi)心，自然會體會到天鵝們饑寒交迫的處境下焦急的心理狀態(tài)。這叫聲分明就是無奈、驚慌、企盼的呼聲。學生通過與天鵝的對話會逐漸感悟到這些。三、聚焦單獨破冰鏡頭，感悟老天鵝形象1就在這時，驚人的一幕發(fā)生了，讀第五自然段，看看發(fā)生了什么情況。課件出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次學生讀（1）讀過以后什么感覺？（不可思議、感人、吃驚等）（2）老天鵝給你什么感覺？（英勇、勇敢、頑強）（3）再讀讀這一節(jié)，

7、看看哪些詞特別讓人感動，把它圈出來，并在旁邊寫出你的體會，可以是關(guān)鍵詞，也可以是句子。預設：“像石頭似的”這里把什么比作石頭？（老天鵝）老天鵝可是血肉之軀啊，怎么把它比作石頭？（用力猛、意志堅強、行動堅決、信念堅定、毅力頑強）“重重地”可以看出什么？用胸脯和翅膀撲打堅硬的冰面，不疼嗎？（當然疼）疼為什么還要撞？它心中想的是什么？這一自然段末尾的省略號是什么意思？（省略了許多次撲打）每一次撲打冰面，都會伴隨著劇烈的疼痛，有可能羽毛掉了，還有可能會怎樣？（流血、身體腫了、翅膀斷了）學到這里，你想到了哪些詞？（堅持不懈、奮不顧身、舍己為人、持之以恒等）我們給這個鏡頭起個名字吧。（老天鵝破冰）這樣的老

8、天鵝怎能不讓我們感動呢?讓我們用朗讀來表達我們的心情吧！四、融入群體破冰場面，品悟第二次叫聲內(nèi)涵1.同伴們看到老天鵝的舉動有什么反應？指名讀第六自然段2.第六自然段有點長，大家能不能把它拆分成兩段？看看從哪里分開比較合適？為什么？3.隨著老天鵝的不斷撲打出現(xiàn)了什么情況？指名讀（只聽嚓-嚓-）這時老天鵝心情怎么樣？它怎么做的？引讀相關(guān)句子。體會老天鵝的興奮之情。4.隨著冰面的裂縫越來越多，老天鵝也越戰(zhàn)越勇，早已顧不上疼痛了。難怪斯杰潘老人稱贊它為“破冰勇士”。你想怎么贊揚它？5.假如你就是老天鵝的同伴，看到此情此景，你會怎么想？想加入破冰行列嗎？6.出示課件：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大

9、約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克嚕克哩克哩的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！自由讀以上句子。預設話題：從這些句子中，你能體會到什么？看這一頁的插圖，畫面表現(xiàn)的就是這一段話的內(nèi)容，給這個場面起個名字吧?？吹竭@樣的場面，你想到了那些詞或句子？（眾人拾柴火焰高、人心齊，泰山移、團結(jié)就是力量、柴多火旺、同舟共濟、熱火朝天）這一節(jié)天鵝的叫聲包含什么意思？預設學生活動：變式朗讀有幾只天鵝好像累了，來！我們給它們加油：“克嚕-克哩-克哩”。“男天鵝”好像累了，“女天鵝們”給他們加油：“克嚕-克哩-克哩”。這邊好

10、像有點落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪加油！希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁兒，女天鵝叫：克嚕-克哩-克哩，男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油！這是本節(jié)課的高潮部分，學生通過形式多樣的變式朗讀，腦海中那富有激情而又熱鬧的集體破冰場面越來越清晰。天鵝那齊心協(xié)力、團結(jié)一致的精神在孩子們那一陣陣悅耳的“啼叫”聲中得到淋漓盡致的演繹。孩子們也在盡情的朗讀中久久地被這種精神感染著，激勵著。五、品讀第三次叫聲，分享勝利的喜悅的確，人多力量大，很快，水面已經(jīng)變成很大的一片。讓我們來分享一下它們的勞動成果吧。1.自由讀第七自然段。2.破冰結(jié)束了，不，應該說戰(zhàn)斗勝利了，天鵝們的心情怎樣？從哪

11、看出來的（昂著頭，挺著胸，歡呼聲）3.這一節(jié)又寫到了天鵝的叫聲，請一位同學來翻譯一下。（真舒服 又可以捕魚了 又有吃的啦）4.朗讀體會天鵝此時此刻的心情。預設：文中第三次寫天鵝的叫聲是為了表達天鵝破冰勝利后的喜悅之情，老師可以引導孩子從視覺（昂著頭，挺著胸）和聽覺（“克嚕-克哩-克哩”）兩個方面來朗讀體會，在摩動作仿叫聲中朗讀體會勝利后的喜悅。六、采訪斯杰潘老人，感受生命的偉力湖面上似乎還回蕩著它們那蕩氣回腸的叫聲，這叫聲讓我們?yōu)橹袆印?默讀課文最后一段，在文中標出自己想問的問題。讀到這里，你有什么問題想問斯杰潘老人？ 問題預設：老人說到這里為什么停住了？ 老人為什么深情

12、地說？斯杰潘老人為什么把槍一直掛在墻上，再也沒有動過？ 你離天鵝這么近，為什么沒有開槍，卻把槍掛在肩頭走了？你為什么悄悄地離開了？ 2其實，同學們提出的問題其實都是圍繞一個核心問題展開的？ 即“斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上？” 我們就來思考這個問題。請大家再仔細讀一讀課文、深入地想一想，然后寫下來，看誰讀出了自己的見解。  學生潛心思考、書寫自己的見解。然后進行交流。 預設：聯(lián)系老天鵝的表現(xiàn)，聯(lián)系老天鵝對生命的態(tài)度，聯(lián)系天鵝群的表現(xiàn)來思考，到底是什么力量使斯杰潘老人放下了獵槍，而且再也沒有動過？ 進而引發(fā)學生對天鵝及一切生命力量和生存智慧的敬畏?？偨Y(jié)課文：學完本文，好多同學的心情久久不能平靜，說不清是感動、是震撼、還是敬畏。也許都有。其實，在我們的身邊，像天鵝這樣可愛、可敬的動物還有很多。它們身上所閃耀的生命光輝足以讓一切殘暴、野蠻變得暗淡。讓我們保護這些可愛可敬的生命吧，這樣，我們的世界才會更加和諧，我們的自然才會更加美麗。七、編寫童話故事，思考生命的意義虛擬一個情景：破冰勝利后，天鵝家族決定舉行一個老天鵝先進事跡報告會，以表彰老天鵝在破冰工作中的突出表現(xiàn)。請你選擇以下一個角度寫一篇發(fā)言稿：1.以老天鵝第一人稱的語氣寫，要求寫清楚自己在破冰的過程中所見、所想、所做。2.以同伴的口吻寫寫老天