創(chuàng)設教學情景,培養(yǎng)審美情趣《林?！方虒W設計

1、林海教學設計創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)審美情趣一一林海教學設計摘要：、設計理念語課程還應重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形成良性和健全人格促進德、智、體、美和諧發(fā)展，創(chuàng)造美學生學習完了描寫興安嶺美景這片段（課35段）教師再次出示課件激勵學生詩、畫等形式選用己喜歡種贊美興安嶺，請學生談談課出課林海給你留下了怎樣印象、設計理念語課程還應重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形成良性和健全人格促進德、智、體、美和諧發(fā)展這是語課程標準提出課程基教學理念提高學生審美情趣是語教學項重要目標蘇霍母林斯基說美育是種心靈體操他使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正十二冊教材林海是著名作老舍先生作品選老舍訪問

2、蒙游記蒙風光作者以細膩筆觸描繪了興安嶺美麗風光抒發(fā)了對祖國壯麗河山熱愛并由景展開想贊美了興安嶺祖國濟建設和政治穩(wěn)定方面起到巨作用全先總起分述可分兩段段（然段）、寫我初入興安嶺總印象作者對興安嶺印象前完全相反段著重寫產(chǎn)生這變原因得出結(jié)論；興安嶺是那樣親切與舒并非高不可攀二段（7然段）先從嶺、林、花這三方面分述所見（寫景）再從興安嶺與祖國建設國強盛這兩方面分述所思（想）從而具體表現(xiàn)了興安嶺美麗風光和巨貢獻因根據(jù)特課教學實施審美教育充分利用審美教育形象性、情感性、由性和直覺性可以有效引起學生濃厚學習興趣調(diào)動他們學習積極性、主動性和創(chuàng)造性豐富其想象力激發(fā)其靈感與頓悟使學生實現(xiàn)創(chuàng)造能力突變與飛躍二、設計

3、思路依據(jù)六年級兒童特和教材特色著提高學生審美情趣這精神我把林海二課教學容確定學習課5然段指導學生深入學習課討論課作業(yè)題因課教學目標是、認知目標學習課5然段、情感目標有感情朗課體會興安嶺景物特感悟課語言生動細膩美3、技能目標懂得思可以用不句式表達能通比較認識有關句子句式特和表達作用關課教學重、難我是這樣理和確定、單元重訓練目標是指導學生學會根據(jù)表達要選擇句式增強表達效方法所以我把懂得思可以用不句式表達能通比較認識有關句子句式特和表達作用作課教學重、課難是啟發(fā)學生感悟課語言生動細膩美我設計了如下教學思路、回憶美課我讓學生初了課掌握了生新詞還讓學生把集到有關興安嶺進行了交流應該說通課學習學生對林海有

4、了初步印象了激發(fā)學生興趣活躍課堂氣氛上課伊始我利用多媒體再次展示了興安嶺美麗風光然讓學生談談林海給你留下了怎樣印象？孩子們歡暢交流不知不覺孩子們營造了良樂學氛圍三、尋美蘇霍母林斯基說人心靈深處都有種根深蒂固要這就是希望己是發(fā)現(xiàn)者研究者探者兒童精神世界里這種要特別強烈因這環(huán)節(jié)我首先讓學生帶著愛美心采用己喜歡方式尋課己認美片段學生教師也要師生比誰片段美以激起學生競爭心理然再請學生己認美片段三、欣賞美感受課情感美離不開有感情朗課有感情朗葉圣陶先生稱謂美葉老說美就是把作者感情候傳達出設身處地激昂處還他激昂委婉處還他委婉諸如類因?qū)W生對課容充分感知、整體認識應進步將主動權還給學生讓他們己對課美體會課情感我

5、提出了這樣要、認真品、品參考提示展開創(chuàng)造性想象品提示（由選擇片段參考以下提示品欣賞）、你欣賞片段描寫了興安嶺什么美？B、這片段關鍵詞是什么？他們分別讓你想象、品味到了哪些美景物？、應該怎樣創(chuàng)造性朗才能把己品味到美表達出？四、討論美單元重訓練目標是指導學生學會根據(jù)表達要選擇句式增強表達效方法所以我把懂得思可以用不句式表達能通比較認識有關句子句式特和表達作用作課教學重把啟發(fā)學生感悟課語言生動細膩美作難了突出重突破難這教學環(huán)節(jié)上先輔助學生根據(jù)課描寫嶺、林、花三片段進行辯論發(fā)言引導他們敢提出己看法敢表達己獨特審美感受每片段引導程序體如下、學生發(fā)言談到哪片段就靈活出示這片段容、引導學生回答這片段寫了興安

6、嶺什么美？你認這段哪句子你喜歡可以換種說法嗎？（重研究課題三句子）3、激勵品相片段學發(fā)表己見、指導學生體和群體感情朗各品片段深入體會作者對興安嶺喜愛情全面欣賞興安嶺和課語言境美5、進行激勵性評價教學應盡可能讓學生多感悟課語言生動細膩美這片段教學我給學生充分開放思維空珍視學生獨特體驗學生只要言有理言有物都給予認可和鼓勵并利用這種差異進步推進教學體會兩種看是很有道理特哪種是主要以促進學生深入能力提高五、創(chuàng)造美學生學習完了描寫興安嶺美景這片段（課35段）教師再次出示課件激勵學生詩、畫等形式選用己喜歡種贊美興安嶺詩指創(chuàng)作、朗誦簡短詩指選用課精美片段進行法創(chuàng)作并展示；畫指創(chuàng)作簡筆畫并當眾展示說語是包容性

7、較強學科朗、想象、創(chuàng)作完成掀起了又課堂高潮使人受到情感美熏陶感染這是語課帶給學生獨特情感體驗也是語課魅力所板設計林海嶺多溫柔景物特林像?；ǘ嗝牢野逶O計抓住重詞語引導學生加以概括歸納有利概括能力和布局謀能力我覺得它是我施教藍圖是教與學思路體現(xiàn)是課堂教學縮影六、教學程、回憶美課件出示林海畫面導入請學生談談課出課林海給你留下了怎樣印象？、尋美（）請學生帶著愛美心采用己喜歡方式尋課寫得美片段學生教師也要師生比比誰片段美（）請幾位學生己以美片段（3）教師朗己認美片段擺出與學生比試比試姿態(tài)3、欣賞美（）教師抓住學生不氣心理提出要認真品片段品要參考提示展開創(chuàng)造性想象品提示由選擇片段參考以下提示品欣賞、你欣賞片段描寫了興安嶺什么美？B、這片段關鍵詞是什么？他們分別讓你想象品味到了哪些美景象？、應該怎樣創(chuàng)造性地朗才能把己品味到美表達出？（）學生仔細品、討論美教師輔助學生根據(jù)課描寫嶺、林、花三片段進行辯論發(fā)言引導他們敢提出己看法敢表達己獨特審美感受每片段引導程序體如下（）學生發(fā)言談到哪片段就靈活地出示這片段容（）引導學生回答這片段寫了興安嶺什么美？你認這段哪句子你喜歡可以換種說法嗎？（重研究課題3句子）（3）激勵品相片段學發(fā)表己見（）指導學生體和群體感情朗各品片段深入體會作者對興安嶺喜愛情全面欣賞興安嶺和課語言與境美5）