《認(rèn)識(shí)人民幣》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P52 P53例1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣 :1 元、 1 角、 5 角的紙幣和硬幣與1 分、 2 分、 5分的硬幣九種人民幣，理解1 元=10角， 1 角=10分。2在付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知人民幣，掌握他們之間的換算關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：通過購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系： 1 元=10 角， 1 角=10分。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件；目前正在流通的人

2、民幣若干。學(xué)具：每組一個(gè)小盆子，里面裝1 元紙幣和硬幣各一個(gè)、 5 角紙幣和硬幣各2 各、 1 角紙幣和硬幣各10 各。教學(xué)過程：課堂口令：上課！起立！一、 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，過年我們?nèi)ビH戚家拜年時(shí)都會(huì)收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國(guó)家用的錢叫什么嗎？ （人民幣） 今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣！ （板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）二、探究新知（ 一）認(rèn)識(shí) 1 元、 5 角、 1 角師：青青草原上的小羊也很開心，因?yàn)榇彘L(zhǎng)準(zhǔn)備給她們發(fā)紅包，但是呢，村長(zhǎng)把紅包都掛在了樹上， 只有同學(xué)們解決了這節(jié)課的所有問題， 才能幫助美羊羊把紅包摘下來，你愿意幫她嗎？（愿意）師：說到

3、人民幣，大家都很熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，誰來做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1 元紙幣）師：你怎么知道這是1 元的？生指著屏幕：因?yàn)槲铱吹竭@里寫著1 圓。師：回答得真好！表揚(yáng)他！你們看這個(gè)“壹”是大寫的漢字一， “圓”是人民幣的單位，一般寫作這個(gè)“元” ，我們一般可以通過數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。（教師板書：元）師： 現(xiàn)在請(qǐng)看仔細(xì)了 （課件出示1 角紙幣） 老師這里還有一張1 元（生反駁，這是一角） ，師問為什么？師：原來 1 后面還有個(gè)很重要的字是“角”呀！ “角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯(cuò)了， 1 元 1 角雖然都有1，可是單位不同就差遠(yuǎn)了。師：小朋友看得真仔細(xì)，

4、這兒還有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示5角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分）生齊答師： 最后三個(gè)硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。 （教師板書：分）（二）將人民幣進(jìn)行分類同學(xué)們真棒， 幫助美羊羊摘到第一個(gè)紅包， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的人民幣圖片，將他們進(jìn)行分類，請(qǐng)看清分類的要求，開始吧！按材質(zhì)分：這里都是1元，但兩種人民幣不一樣，這種用紙做的叫紙幣，這種用圓圓的用金屬做的叫做硬幣。、按單位分：1元的單位是元；1角、兩角的單位是角；1分、2分、5分 的單位是分；所以我們?nèi)嗣竦膯挝痪陀性?、角、分。同學(xué)們真棒，又幫美羊羊摘下一個(gè)紅包。（三）掌握元、角、分的進(jìn)率1、 認(rèn)識(shí)

5、1 元=10角師： 現(xiàn)在美羊羊已經(jīng)拿到了兩個(gè)紅包， 她打開一看， 一個(gè)紅包里有10 張一角，另一個(gè)紅包里有1 張 1 元，美羊羊說： （播放音頻： ）你們覺得她說得對(duì)嗎？生 2： 10 個(gè) 1 角和 1 元一樣多師：講得多好啊！掌聲鼓勵(lì)！ 1 元就是 10 角（板書： 1 元=10 角）跟老師大聲地朗讀一遍： 1 元=10角， 10角=1 元學(xué)生齊讀2、 認(rèn)識(shí)： 1 角=10分師；小朋友都知道了 1 元=10角，那 1 角等于幾分呢？生： 1 角=10分3、 小練習(xí)師：你們真棒，只剩最后一個(gè)紅包了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第 53頁，快速完成做一做的第 1 題，寫出下面的錢數(shù)，開始！1 元，

6、 2 個(gè) 1 角是 2 角。馬上來完成第2 題，我要請(qǐng)完成得最快、做得最端正的的 1 個(gè)小組來回答。真不錯(cuò)，全部紅包都被摘下來了?。ㄋ模┗顒?dòng)鞏固活動(dòng) 1：多種付錢方式師： 現(xiàn)在，美羊羊迫不及待來到了草原商店購(gòu)買她想要的東西， 我們也一起去看看吧！師 : 美羊羊想買直尺，直尺的價(jià)格是多少呢？（ 1 元）可以怎么付？你能想出幾種付錢的方法。學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，有相同方法的舉手。 （ 2 張 5 角的、 10 張 1 角的、 1張 1 元的）活動(dòng)2：模擬營(yíng)業(yè)員和顧客這里有這么多東西， 老師先來當(dāng)營(yíng)業(yè)員， 有誰愿意當(dāng)顧客， 來和我買東西的？（注意：顧客要說清楚你要買什么，還要付給我錢）營(yíng)業(yè)員：你

7、好，請(qǐng)問你要買什么？學(xué)生：您好！我要買一本練習(xí)本。營(yíng)業(yè)員：練習(xí)本8 元。師：營(yíng)業(yè)員再見！營(yíng)業(yè)員 : 再見，歡迎下次再來！師：同學(xué)們，你們想不想買東西？現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一個(gè)當(dāng)顧客，有誰來試試？ 開始吧！小組上臺(tái)模擬買東西同學(xué)們，在平常生活中我們買東西經(jīng)常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、 或者隨意撕壞損壞都是不對(duì)的， 我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣！ 你能做到嗎？ （能）三、實(shí)踐鞏固活動(dòng) 1：課本第 53 頁做一做第 1 題師： 現(xiàn)在， 美羊羊買完東西還剩一些錢， 她該怎么做呢？她想把她捐給需要幫助的人，還有就是用存錢罐存起來，你們也可以試試哦！活動(dòng)2：齊唱一分錢，課件播放音樂 。師

8、：人民幣的歷史很長(zhǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行第 5 套了，現(xiàn)在我就帶大家去欣賞一下我們國(guó)家的每套人民幣圖樣， （課件播放音樂一分錢 ）四、歸納小結(jié)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？人民幣的單位有那些呢？小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分， 1 元=10角， 1 角=10分認(rèn)識(shí)人民幣元角分1 元=10 角1 角=10分認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)介】這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過觀察、分析、合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面值不大于1元的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教材安排了兩個(gè)例題，先認(rèn)識(shí)面值是1元、1角和1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)5角、2角、5分和2分的人民幣。第一個(gè)例題首先從一幅三名孩子去商場(chǎng)買東西的畫面，

9、使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣” ，引起認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。接著，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖，討論買筆記本時(shí)遇到的問題，使學(xué)生體會(huì)到“1 0角就是1元”，并通過數(shù)出1 0角的活動(dòng)，抽象出“1元=1 0角”?！霸囈辉嚒卑才帕藢W(xué)生感興趣的換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握元與角之間的進(jìn)率，積累一些換幣經(jīng)驗(yàn)，為后面自主探索付幣方法做準(zhǔn)備?！跋胂胱鲎觥痹谝龑?dǎo)學(xué)生辨認(rèn)小面值人民幣的同時(shí)，安排了一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開放性的實(shí)際問題，以幫助學(xué)生鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，積累一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣、知道人民幣 的單位有元、角、分，1元

10、=10角，1角=10分。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商店的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。3、在購(gòu)物的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、認(rèn)識(shí) 1 元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。2、在取幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)讓學(xué)生在具體的情境中自主學(xué)習(xí)的課程理念，在具體的情境中學(xué)會(huì)交流，不但培養(yǎng)做數(shù)學(xué)的能力，更要培養(yǎng)說數(shù)學(xué)的能力?！驹O(shè)計(jì)思路】1 元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些認(rèn)識(shí)又是較零星

11、、散亂的，所以，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，一方面應(yīng)注意利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，另一方面注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在交流、合作、活動(dòng)中，探索新知，使原有的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、 教學(xué)化。 本節(jié)課首先通過商場(chǎng)購(gòu)物的情境， 引導(dǎo)學(xué)生回憶買東西要用人民幣，接著通過想一想、找一找、說一說自己認(rèn)識(shí)的人民幣和給這些市面上流通的各種1 元以內(nèi)人民幣的分類這兩個(gè)層次，進(jìn)一步完整、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí) 1 元以內(nèi)人民幣的幾種不同面值、面值的辨別方法和兩種不同材質(zhì)的人民幣。然后通過模擬購(gòu)物，在取幣、付幣的活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)人民幣面值和元、角、分之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)和設(shè)

12、計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 、課件：三個(gè)小朋友到商場(chǎng)購(gòu)物的情境。問： （ 1）小朋友去買東西要用什么來買？（ 2）各個(gè)國(guó)家的錢有不同的名字。多媒體展示世界部分國(guó)家和地區(qū)的錢幣，并以這個(gè)國(guó)家的風(fēng)景為背景，用配樂和活動(dòng)的畫面出現(xiàn)。2、揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。 （板書：認(rèn)識(shí)人民幣）設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)新課標(biāo)要求，課錢進(jìn)行極具人文性的欣賞，一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道部分國(guó)家和地區(qū)的錢幣名稱，認(rèn)識(shí)它們的樣子，知道世界各國(guó)的錢幣是不同的。另一方面學(xué)生在動(dòng)聽的音樂和美麗的畫面中得到一種美的享受，同時(shí)也使一年級(jí)學(xué)生的注意力得以迅速集中。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣。1 、認(rèn)一認(rèn)。（ 1）

13、 （每個(gè)小組有一個(gè)錢箱，里面有各種1 元以內(nèi)的人民幣。 ）師：在你們面前有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)其中的哪些？從錢箱中拿出你們認(rèn)識(shí)的人民幣，把它介紹給小組里的同學(xué)。（ 2） 師：誰來向全班同學(xué)介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？ （課件同時(shí)放大需要介紹的幣值。 ）（ 3）師：我們錢箱里這么多人民幣，你們能給它們分分類嗎？各小組先討論怎么分，然后分一分。（ 4）學(xué)生匯報(bào)：怎么分的？師小結(jié)：有的是按材質(zhì)來分的，一類叫硬幣，一類叫紙幣。有的是按面值來分的，把面值是1角的分一類，有硬幣的，有紙幣的，面 值四 2 角的，面值是5 角的、面值是1 元的各分為一類。有的是按單位的不同來分的，單位是元、角、分的分別為一類。（

14、 5）師生小結(jié)，鞏固拓展。我們一起回憶一下，以元（角、分）為單位的人民幣各有哪些面值。教師小結(jié)，要求說說你有什么問題或想法？設(shè)計(jì)意圖： 教師經(jīng)過課前調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣比較熟悉。 因此大膽放手，采用小組合作、自主學(xué)習(xí)的方法，教師還根據(jù)一年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)，利用實(shí)物進(jìn)行認(rèn)、分、議和匯報(bào)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和參與性。在分類活動(dòng)中，通過讓學(xué)生自己定分類標(biāo)準(zhǔn)，使分類方法呈現(xiàn)多樣性。學(xué)生通過自己匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，成分享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。師生小結(jié)，一方面通過回憶整理所學(xué)知識(shí)；一方面通過讓學(xué)生尋找問題，發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，勇于向老師和同學(xué)挑戰(zhàn)。三、人民幣的換算。1 、人民幣師：認(rèn)

15、識(shí)了人民幣，老師想知道如果給你人民幣你會(huì)不會(huì)換，會(huì)不會(huì)算。請(qǐng)看大屏幕。 （換一換）師：老師在每個(gè)熱氣球里都藏了題目。師：這是幾角？可以換成幾元？（板書）師：這是幾分？可以換成幾角？（板書）師：老師覺得這是個(gè)很有用的知識(shí)，我把它寫在黑板上。 （板書： 10 角 =1 元， 10分=1 角）你們覺得重要，可以輕聲讀幾遍。（算一算）師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙和筆。老師出示題目后，算出共多少錢？寫在紙上舉起來。師：讀出是多少，說說你是怎樣算的。（創(chuàng)設(shè)情景，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)單位間的進(jìn)率。 ）師：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問題，我覺得你們對(duì)人民幣都很熟悉，是不是人民幣在你們的生活中很有用處？你向大家介紹

16、幾個(gè)嗎？師：是啊，人民幣有很多的用處，今天老師想在這里介紹一個(gè)特殊的用處。創(chuàng)設(shè)情境： 課件展示學(xué)校某一同學(xué)身換重病， 大家把自己的零用錢捐了出來，這是當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，老師也想和同學(xué)們一起幫助他。我有些東西想在這里進(jìn)行愛心義賣，把所得的錢捐給他，你們?cè)敢鈫幔空n件出示所要賣的學(xué)習(xí)用品和舊玩具。 （都是價(jià)格在1 元內(nèi)的商品）2、學(xué)習(xí)讀價(jià)格師：說說你打算買什么，它的價(jià)格是多少？3 、學(xué)習(xí)付錢師：師：你們已經(jīng)知道了所有商品的價(jià)格，現(xiàn)在老師宣布活動(dòng)正式開始。老師拿出實(shí)物， 要求學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣， 如果你要找錢， 想好老師要找多少？教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備。師：大家?guī)屠蠋熥鰻I(yíng)業(yè)員，看看他付的對(duì)不對(duì)？其他小朋友判斷，對(duì)的用掌聲表示，可以買走。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行付錢。師小結(jié)：剛才小朋友們積極參加了活動(dòng)，還幫老師出了金點(diǎn)子，老師感謝你們。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)很有計(jì)劃，買的都是自己最需要的東西，如學(xué)習(xí)用品他們把錢用到了最合適的地方，我想他們長(zhǎng)大了 一定是理財(cái)專家。4 、想想做做第 5 題。師：下周二是小力奶奶的生日，奶奶住在外地，小力寫了封信，祝奶奶生日快樂。信寫好了，小力拿出自己儲(chǔ)蓄罐里的一些錢（課件顯示 5 角幣若干張， 2 角幣若干張， 1 角幣若干張） ，跑到郵局買信封，一個(gè)信封5 角錢。師：小力要拿出 5 角，怎樣拿？（根據(jù)