《濟南的冬天》教學(xué)過程設(shè)計

1、?濟南的冬天?教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及重點領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪 ,情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。教學(xué)課型及課時1.教讀課2.一課時媒體設(shè)計多媒體投影儀教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課在我上新課之前 ,我想問同學(xué)們一個簡單的問題：現(xiàn)在什么季節(jié)？學(xué)生齊答：冬季。對！現(xiàn)在是初冬季節(jié)。一提到冬季 ,大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚 ,冰清玉潔的圖畫；也許會想到北國風(fēng)光 ,千里冰封 ,萬里雪飄的佳句。是的！嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。在我國九百六十萬平方公里的土地上 ,有沒有一個地方 ,它的冬天溫暖如春 ,給人一種溫情脈脈的感覺呢？下面 ,讓我們隨著語言大師老舍先生的筆

2、,到濟南城去走一遭 ,看一看它的冬天是怎樣的。板書題目及作者二、解題老舍1899-1966 ,現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春 ,字舍予 ,滿族 ,北京市人 ,出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。1912年入北京師范學(xué)校 ,愛上了文學(xué)。畢業(yè)后 ,任天津南開中學(xué)國文教員。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年 ,共發(fā)表三部長篇小說：?老張的哲學(xué)?趙子曰?二馬?。1930年回國 ,先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間 ,老舍寫了長篇小說?貓城記?離婚?牛天錫傳?駱駝祥子?和多部短篇小說集。其中尤以?駱駝祥子?影響最大 ,這是一首舊時代的葬歌。小說被譯成十幾種外國文字 ,在國

3、際上有較大影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后 ,老舍辭去教職 ,以極大熱情主持中華全國文藝界抗戰(zhàn)協(xié)會 ,其創(chuàng)作范圍也不斷擴大。1946年春 ,老舍去美國講學(xué)。新中國成立時 ,周恩來總理囑曹昌寫信請他回國。日夜思念祖國的老舍得信立即動身 ,歷盡艱難 ,于1949年底返回北京。從此熱情參加各項工作 ,曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。創(chuàng)作也更加豐富多彩 ,從1950年至1965年 ,光劇本就寫了十多個 ,其中影響最大的如?龍須溝?1951年、?茶館?1957年 ,另外還有?女店員?全家福?寶船?神拳?等都曾轟動一時。這中間 ,?龍須溝?影響最大 ,為此 ,1951年12月 ,北京市人民政府授予

4、他人民藝術(shù)家的榮耀稱號。1966年8月24日 ,老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害 ,不幸逝世 ,終年67歲。老舍先后在濟南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年 ,對山東產(chǎn)生了深厚感情 ,他稱山東為第二故土。這時期他生活比較愉快 ,在創(chuàng)作上也是豐收期。由此可見 ,山東七年多的時間 ,在老舍的一生中占有非常重要的地位。三、教學(xué)新課一、明確教學(xué)目標(biāo)及重點略二、整體感知教師范讀一遍課文放伴奏音樂 ,力求生動。讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。三師生共同研習(xí)課文以學(xué)生自主探究討論為主 ,教師只點撥要點即可1.濟南的冬天是怎樣的？明確：濟南的冬天是溫晴的。2.作者是怎樣緊緊抓住濟南冬天“溫晴的特點 ,描述出一幅幅濟南特有

5、的動人的冬景的？明確：作者抓住濟南“溫晴的特點 ,從地理環(huán)境、人們的表情與夢想和對小山、小雪、綠水的描寫幾個角度來寫。第一幅畫描繪了陽光下濟南的全景。濟南像被“放在一個小搖籃里 ,“暖和安閑地睡著 ,多么恬靜、多么安逸。濟南的人們“在冬天是面上含笑的。第二幅畫描繪了秀美的雪景。矮松頂著白花 ,藍天鑲上銀邊 ,白雪夾著黃草 ,夕陽斜照薄雪 ,山坡臥著村莊 ,房頂臥點白雪 ,如同一幅極美的出自唐代名手的水墨畫。第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰 ,還冒著熱氣；水中水藻綠意正濃 ,水邊垂柳彎腰照影；一片清亮的天上 ,像塊空靈的藍水晶。這一幅幅美景 ,描繪出了濟南特有的動人的冬景。3.作者是怎樣

6、描述濟南的山的？學(xué)生閱讀、討論后明確：小山把整個濟南圍了個圈兒 ,只有北邊缺著點口兒 ,寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。用擬人手法描述濟南的山：一個老城 ,有山有水 ,全在天底下曬著陽光 ,暖和安閑地睡著 ,只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一曬、睡、醒 ,一連串相關(guān)的擬人手法 ,襯托舒適溫暖的環(huán)境。用比喻、擬人手法描述濟南的山：這一圈小山在冬天特別可愛 ,好似是把濟南放在一個小搖籃里 ,它們安靜不動地低聲地說用小搖籃比喻小山圍城的地理環(huán)境 ,用看護者比喻四周的小山 ,加上溫存體貼的撫慰 ,寫出這一圈小山的特別可愛。從人們的感受描述濟南的山：面上含笑；一看那些小山 ,心中便覺得有了著落 ,有了依靠；人們的夢

7、想 ,不僅描繪笑容 ,更突出心理活動。文章描寫雪后山景的時候說：最妙的是下點小雪呀。寫了雪后山景的妙。妙在雪光、雪色：山上的矮松越發(fā)的青黑 ,樹尖上頂著一智兒白花 ,松的翠與雪的白相映生色；山尖全白了 ,給藍天鑲上一道根邊 ,如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；一道兒白 ,一道兒暗黃 ,給山們穿上一件帶水紋的花衣 ,白雪與暗黃的草色 ,組成彩色的美景。妙在雪態(tài)：這件花衣好似被風(fēng)兒吹動 ,叫你希望看見一點更美的山的肌膚以動寫靜 ,寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好似突然害了羞 ,微微露出點粉色把薄雪比喻成害羞的少女 ,寫出雪的情態(tài)。用城內(nèi)的狹窄映襯城外的寬敞 ,用兩個臥字 ,傳神、形象地照應(yīng)了上文暖和安閑地睡

8、著用唐代名手畫的小水墨畫比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。4.作者又是怎樣描述濟南冬天的水的？學(xué)生朗讀、討論后明確：l水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠 ,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神 ,聯(lián)想到春意盎然的生機。2水的清、亮：作者描寫澄清的河水 ,自上而下全是那么清亮 ,那么藍汪汪的 ,整個的是塊空靈的藍水晶。5.作者所描繪的濟南冬天的景象給你最鮮明的印象和感受是什么？明確：使人感到冬天的濟南依然溫暖如春。激發(fā)了我們對濟南無比熱愛的真摯情懷。四梳理、總結(jié)、擴展本文布局謀篇層次井然、以濟南的冬天作標(biāo)題 ,說明所寫時間、地點的范圍 ,接著文章開頭一段 ,寫濟南冬天的天氣 ,通過三組比照 ,贊譽濟南是個寶地 ,這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以這就是冬天的濟南為全文的結(jié)束語 ,抒發(fā)了作者對冬天這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾 ,既和開頭濟南其得算個寶地相照應(yīng) ,又點了題 ,抒發(fā)了作者的贊美之情 ,給人以