談高中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

1、談高中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用廣東北江中學(xué) 蘇艷霞摘 要：當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化極大地開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新形式，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學(xué)，并且在美術(shù)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起了不可低估的作用，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合已勢(shì)在必行，它集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為一體，成為基礎(chǔ)教育騰飛不可缺少的一部分。本文就信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合要求、方法等入手，談一談高中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中所得到的幾點(diǎn)收獲。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 課程整合 一、引

2、言當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，它正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，教育也遇到了來(lái)自多方面的挑戰(zhàn)，其中，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用就是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)重要的主題，而且給教育帶來(lái)一系列深刻的變革。二、現(xiàn)狀分析“開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育和其他課程的整合”已成為國(guó)家教育部提出的中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個(gè)目標(biāo)之一。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化極大地開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新形式，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學(xué)，并且在美術(shù)課掌教

3、學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起了不可低估的作用，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合已勢(shì)在必行，它集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為一體，成為基礎(chǔ)教育騰飛的不可缺少的一部分。信息時(shí)代的到來(lái)和不斷發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學(xué)，并且在美術(shù)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起了不可低估的作用。因此，充分把現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)之中，既能達(dá)到傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。美術(shù)是一門(mén)造型與視覺(jué)相結(jié)合的藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)直觀的圖片資料來(lái)進(jìn)行，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效

4、率。三、對(duì)策與收獲那么，怎樣才能使信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)呢？我們不妨以信息技術(shù)、信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合要求、方法等入手，談一談高中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中所得到的幾點(diǎn)收獲。（一）、信息技術(shù)是指人類(lèi)對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等進(jìn)行采集處理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)募夹g(shù)。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。其目標(biāo)是通過(guò)信息技術(shù)與課程整合，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為

5、支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 (二)、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合的基本要求是學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)到美術(shù)基本知識(shí)上，而要達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(三)、在美術(shù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我試圖多方面引入信息技術(shù)，充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，取得可喜成果：1、 應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課前準(zhǔn)備 一堂好的美術(shù)課往往是從備

6、課開(kāi)始的。以往的美術(shù)課我們只是備教師和學(xué)生的內(nèi)容，現(xiàn)在我們又要在美術(shù)教學(xué)中加入媒體教學(xué)的內(nèi)容，隨著對(duì)多媒體輔助教學(xué)研究的深入，美術(shù)教師應(yīng)不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂中。這種新形式的備課要求以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，不同的課題可以選擇不同的媒體，有的只需要圖片和音樂(lè)，有的需要?jiǎng)赢?huà)或演示過(guò)程，有的需要制作課件，有的需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等等。如在準(zhǔn)備圖形語(yǔ)言與情感表現(xiàn)一課時(shí)，我就根據(jù)本節(jié)課每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了相關(guān)的視頻資料、圖片資料、聲音資料、制作課件等等

7、。（附）教學(xué)課程設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入：播放音樂(lè)，跟著感覺(jué)走。2、舉例說(shuō) 類(lèi)的情感表達(dá)方式（廣告片段欣賞）3、討論：人類(lèi)的情感表達(dá)方式有哪些？4、教師總結(jié)，突出有人類(lèi)的情感表達(dá)方式中有一種便是美術(shù)。5、圖片欣賞（構(gòu)成圖形的最基本要素是點(diǎn)、線(xiàn)、面）6、分別介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的有關(guān)知識(shí)7、美術(shù)作品欣賞（加深對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面與情感表現(xiàn)的理解）8、以不同形式進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面與情感嘗試：聽(tīng)音“述”情；剪貼“述”情9、教師課堂總結(jié)。 ( 附)課前準(zhǔn)備內(nèi)容2、 應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)資料和素材進(jìn)行收集整理 美術(shù)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上。美術(shù)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字為內(nèi)容，它要求教師在備

8、課時(shí)根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒(méi)有充分的教學(xué)資料，那是無(wú)法達(dá)到目的的，這就要求我們從平時(shí)的生活中不斷收集和整理，見(jiàn)了優(yōu)秀的美術(shù)作品，及時(shí)地通過(guò)一定的設(shè)備存入電腦，積累一定數(shù)量的資料素材，或者自己動(dòng)手制作一些錄像、動(dòng)畫(huà)或網(wǎng)上下載等，有了多媒體信息技術(shù)，我們可以把這些資料放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時(shí)候只要調(diào)用和處理就可以了，這樣會(huì)使我們的教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。如：在進(jìn)行街頭粉筆畫(huà)欣賞一課時(shí)，我先是利用多媒體計(jì)算機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多關(guān)于街頭粉筆畫(huà)的圖片資料和文字資料，在上課前根據(jù)需要進(jìn)行圖片的整理

9、和取舍，制作成多媒體課件，供上課欣賞用。如圖：3、應(yīng)用信息技術(shù)，教師通過(guò)制作課件，將知識(shí)的表達(dá)多媒體化圖文并茂、圖聲并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間。如在講中國(guó)民間剪紙一課中，考慮到中國(guó)民間剪紙藝術(shù)是中國(guó)博大精深的民族文化內(nèi)容之一，其歷史悠久，樣式豐富，制作手法也多種多樣，如果只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式將古老的民族文化干癟癟的灌輸給學(xué)生，勢(shì)必起不到本課“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本民族文化傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大”這一思想上的教育目的，也不利于很好的完成本課的教學(xué)內(nèi)容，所以我利用信息技術(shù)，通過(guò)制

10、作課件，力爭(zhēng)將中華民族文化的神韻都蘊(yùn)涵在課件當(dāng)中，以圖文并茂、圖聲并茂的形式吸引學(xué)生的注意力。在制作課件的過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)圖片和信息，不斷的積累有關(guān)于剪紙的方方面面知識(shí)，反映在課件中。同時(shí)也在課件中插入優(yōu)美的古典音樂(lè)，制造一種特殊的情境導(dǎo)入課程，這樣學(xué)生看著精心設(shè)計(jì)的圖片，伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，聽(tīng)著老師的解說(shuō)，感受著民間美術(shù)特有的魅力，也激發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)土瑰寶民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想要親手制作的迫切愿望，于是在欣賞課件之后同學(xué)們各個(gè)迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手操作，制作了精細(xì)、美觀、富有韻味的剪紙作品。另外，在課件的制作中，我不但要求內(nèi)容的完善，更加注重課件形式的美觀和視覺(jué)感染力，讓學(xué)生看過(guò)之后有大飽眼

11、福的感覺(jué)，真正達(dá)到美術(shù)課美感滲透、潛移默化的教學(xué)目的。（如圖） 課件節(jié)選 課件節(jié)選 學(xué)生剪紙作品選 學(xué)生剪紙作品選4、 應(yīng)用信息技術(shù)，充實(shí)課業(yè)內(nèi)容，提高美術(shù)課堂有效性 一方面， 多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過(guò)加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)，他可以提供生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過(guò)程和方法。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，所以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。繪畫(huà)和制作的步驟、過(guò)程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。如在中國(guó)山水畫(huà)的教學(xué)中，用錄像或視頻，通過(guò)觀看一段山水畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程的錄相，學(xué)生便輕松地掌握了繪畫(huà)方法。另一

12、方面因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課是以欣賞課為主，是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，去分析理解作者的創(chuàng)作思想和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，它有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，也有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。但要達(dá)到以上目的，僅僅書(shū)本上的知識(shí)未免顯得太單調(diào)與呆板，為了解決高中美術(shù)欣賞課枯燥無(wú)味的問(wèn)題，我采取以下兩種措施：、課前通過(guò)教師查找資料，豐富課堂內(nèi)容。如在講中國(guó)現(xiàn)代人物畫(huà)，講到徐悲鴻的愚公移山和流民圖時(shí)，學(xué)生通過(guò)教材只能了解到這兩幅作品的主要內(nèi)容、藝術(shù)手法等一些很淺顯的東西，為了使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實(shí)和豐富，我利用信息技術(shù)在網(wǎng)上查找一些有關(guān)于這兩幅畫(huà)的

13、創(chuàng)作背景和徐悲鴻本人的一些感人故事，在課上講給學(xué)生聽(tīng)，并且找到他的一些其他作品進(jìn)行下載，展示給學(xué)生，這樣使學(xué)生不但了解徐悲鴻的作品，也了解他本人，真正達(dá)到了美術(shù)學(xué)科與人文歷史相結(jié)合的目的。讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成美術(shù)作業(yè)。把信息技術(shù)引入美術(shù)課堂教學(xué)的作業(yè)環(huán)節(jié)中，同樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息素養(yǎng)。學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，需要不斷地獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息，在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自然而然地熟練和掌握了信息技術(shù)。如在欣賞梵高的向日葵一課中，我在課本現(xiàn)有的相關(guān)知識(shí)介紹后，又引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找梵高的生平背景、生活經(jīng)歷，以及他的著名作品等等，一些學(xué)生還查找到其他有關(guān)于梵高的相關(guān)信息。學(xué)生

14、們?cè)谙乱还?jié)課中利用他們掌握的信息，描述著一個(gè)又一個(gè)有關(guān)于繪畫(huà)大師梵高的感人故事，真正做到讓學(xué)生用智慧的雙眸去看大師，去看大師背后的故事。附：學(xué)生網(wǎng)上查閱資料節(jié)選：脾氣古怪的凡高從小就不合群，不僅長(zhǎng)相難看，有時(shí)羞卻，有時(shí)又沖動(dòng)粗魯。他拒絕社會(huì)，社會(huì)也拒絕他；但他向社會(huì)獻(xiàn)出誠(chéng)心，社會(huì)仍然拒絕他。他在為古皮爾畫(huà)店工作時(shí)，直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)顧客的愛(ài)好，甚至公開(kāi)宣稱(chēng)商業(yè)實(shí)際上是有組織的盜賊集團(tuán)，于是他被解雇了；他在一家寄宿學(xué)校任法語(yǔ)教師，看到了貧苦的學(xué)生的生活狀況而沒(méi)有向他們收學(xué)費(fèi)，于是他又被解雇了：他在一座煤礦當(dāng)自食其力的傳教士，把財(cái)產(chǎn)分給窮人， 自己粗茶淡飯，衣裳襤褸，教會(huì)認(rèn)為他布道失當(dāng)，于是他又被解雇

15、了：他滿(mǎn)腔熱情，一往深情地追求真誠(chéng)的愛(ài)情，但不是被戲耍，被背離，便是酗酒放浪，于是被"解雇"了；他如癡如狂，滿(mǎn)懷虔誠(chéng)的創(chuàng)造繪畫(huà)作品，卻因不被世人理解難以找到知音，于是他又被解雇了。 然而凡高和羅丹一樣，對(duì)待藝術(shù)就象一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，他并不太在乎人們是否理解和接受自己的作品，他只是把畫(huà)畫(huà)當(dāng)作宣泄情感的一種最佳方式，并且他有著和雷諾阿一樣的追求。"我畫(huà)畫(huà)不是使人苦惱，而是使人們快樂(lè)。"他在一到信中這樣寫(xiě)道。這一點(diǎn)著實(shí)令人驚訝，也使人們得以窺到凡高的內(nèi)心：他就象一個(gè)天真爛漫的兒童，盡管生活如此對(duì)他不公平。他仍然熱愛(ài)和渴望生活他的代表作向日葵，作為一副靜物畫(huà)，從它

16、色調(diào)，布局，瓶花的特定形成構(gòu)成，以及筆觸的運(yùn)用，油彩技法上的處理，都是顯示出畫(huà)家對(duì)自然，生命，人生的獨(dú)特情感的體驗(yàn)，傳達(dá)出一種既熱烈又悲傷，既騷動(dòng)又孤寂的心理情緒。學(xué)生只有在充分了解凡高的基礎(chǔ)上才能真正體會(huì)到這盤(pán)俯仰張弛掙扎的向日葵的內(nèi)在涵義，充溢著張力的新生命在凋殘痛苦的舊生命中誕生。學(xué)生在欣賞時(shí)自然而然地想象到凡高地一生，沉默，欲喊又喊不出來(lái)的壓抑人生。而更重要的是凡高的這種愛(ài)心和渴望生活的精神將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。 5、應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)行美術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)今教學(xué)研究的重要內(nèi)容。多媒體

17、與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了極大的影響，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，演變了教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是多維、交叉、立體式的互動(dòng)教與學(xué)的活動(dòng)，會(huì)極大地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境，他的特點(diǎn)是資源共享、互動(dòng)、交流和溝通。（1）豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有力的保證由于傳統(tǒng)的美術(shù)呈現(xiàn)形式需要通過(guò)各種介質(zhì)來(lái)呈現(xiàn)，如：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、建筑等各種形式對(duì)傳達(dá)空間和場(chǎng)合需要有特殊的要求，像美術(shù)館、展覽館等。而中學(xué)生美術(shù)課上無(wú)法與這些美術(shù)作品“面對(duì)面”的機(jī)會(huì)。但信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)

18、傳播具有交互性、便捷性，這個(gè)特別“迎合”了美術(shù)視覺(jué)傳達(dá)這一特有的性質(zhì)。學(xué)生只要掌握電子郵件收發(fā)、網(wǎng)上瀏覽、資料檢索等計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以輕松在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，而且網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的資源。所以，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了一種信息時(shí)代中的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，這是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。（2）、教師通過(guò)自己制作網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行授課，與學(xué)生形成互動(dòng) 雖然網(wǎng)絡(luò)直接查找或者欣賞的方式比較方便快捷，但是有時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容冗雜繁多，而且沒(méi)有一定的針對(duì)性，互動(dòng)功能不強(qiáng)，為此教師可以通過(guò)利用自己掌握的多媒體知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生更系統(tǒng)地了解和掌握所學(xué)的知識(shí)。如在講授從美術(shù)作品看科技發(fā)展這個(gè)課題時(shí)，為了讓

19、學(xué)生更深刻、更直觀地了解美術(shù)作品中的科技因素，并且更方便師生互動(dòng)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，我制作了網(wǎng)絡(luò)課件，供上課時(shí)師生共用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到了良好效果，很好地解決了本節(jié)課的問(wèn)題。自制網(wǎng)頁(yè)部分節(jié)選：（3）、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)的研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是高中課程中很重要的一部分，是讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)、開(kāi)展調(diào)查、觀察現(xiàn)象，廣泛收集信息，尋找解決問(wèn)題的方法和答案，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。中華人民共和國(guó)教育部制定的普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中，明確提出在美術(shù)研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)處理美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系問(wèn)題，為此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)從美術(shù)作品中感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展時(shí)，我

20、著重強(qiáng)調(diào)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的完美結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)的研究性學(xué)習(xí)。取得較好效果：第一階段：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料向?qū)W生舉例說(shuō)明美術(shù)作品中的科技成分，（如圖）告訴他們美術(shù)作品就是人類(lèi)生活的記錄，由于有實(shí)物、實(shí)跡可尋，只要排列起來(lái)，一件件實(shí)物就是一部從美術(shù)的角度看到的人類(lèi)科技發(fā)展史。我要學(xué)生以高中美術(shù)欣賞課本為線(xiàn)索，以網(wǎng)絡(luò)信息為媒介尋找美術(shù)作品中的科技內(nèi)容。附：教師舉例：（1）彩陶工藝唐三彩唐三彩的制作工藝十分復(fù)雜。首先要將開(kāi)采來(lái)的礦土經(jīng)過(guò)挑選、舀搗、淘洗、沉淀、晾干后，用模具作成胎入窯燒制。唐三彩的燒制采用的是二次燒成法。從原料上看，他的胎體是用白色的黏土制成，在窯內(nèi)經(jīng)過(guò)100011

21、00攝氏度的素?zé)?，將焙燒過(guò)的素胎經(jīng)過(guò)冷卻，再施以配制好的各種釉料入窯釉燒，其燒成溫度為850950攝氏度。在釉色上，利用各種氧化金屬為呈色劑，經(jīng)煅燒后呈現(xiàn)出各種色彩。唐三彩的出現(xiàn)是我國(guó)陶瓷工藝發(fā)展的必然產(chǎn)物，他表明古代陶瓷工匠對(duì)各種呈色金屬原料特性的認(rèn)識(shí)、化學(xué)技術(shù)的掌握達(dá)到了一個(gè)新的水平。 網(wǎng)絡(luò)資料 網(wǎng)絡(luò)資料（2）建筑金字塔金字塔建在尼羅河西岸。據(jù)近代學(xué)者的測(cè)量，每邊長(zhǎng)度約230米，塔基面積是52900平方米，塔高原有147米，由于幾千年的風(fēng)雨侵蝕，現(xiàn)已減到137米，相當(dāng)于一座40層的摩天大樓。至19世紀(jì)末，它一直被認(rèn)為是世界上最高的建筑物。建造胡福金字塔共用30年時(shí)間，累計(jì)勞力約1200萬(wàn)個(gè)

22、工日，每班10萬(wàn)人，三個(gè)月一輪。共用230萬(wàn)塊大石塊，每塊平均重兩噸半。在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力條件下，這些巨石是怎樣砌積起來(lái)的呢？現(xiàn)據(jù)目睹者說(shuō)，石塊是經(jīng)過(guò)打磨，并按照方錐形的體積計(jì)算出每一塊石頭的幾何形斜度，然后層層壘砌的。這種測(cè)量技術(shù)之精密難以想象，四個(gè)邊長(zhǎng)只誤差幾厘米，而石與石之間沒(méi)有其他粘合物（那時(shí)還未發(fā)現(xiàn)混凝土），可是即使用一把利刃也插不進(jìn)石縫。第二階段：讓學(xué)生課下分小組上網(wǎng)查閱資料，并撰寫(xiě)小論文。在此過(guò)程中，我為學(xué)生提供了下列網(wǎng)站供其查詢(xún)：江淮地區(qū)史前文明化進(jìn)程出探 楊立新唐三彩 大哉司母戊方鼎 02/new-page-22.htm太空時(shí)代的藝術(shù)太空美術(shù)

23、 喻京川 /indexf.htm文化古跡 北京地區(qū)織繡藝術(shù)趙秀珍 此外，學(xué)生還找到很多相關(guān)網(wǎng)站，和很多有關(guān)于這個(gè)研究性課題的資料，其中有中國(guó)古代的彩陶、石器、玉器、青銅器中外古代的建筑、現(xiàn)代的設(shè)計(jì)等等，最后撰寫(xiě)小論文182篇之多，達(dá)到了空前的效果。附：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，并整理成小論文（節(jié)選）科學(xué)與美術(shù)的完美融合太空美術(shù) 高二（6）昌道勵(lì)縱觀人類(lèi)歷史的發(fā)展，20世紀(jì)是人類(lèi)最為輝煌的世紀(jì)，而這一輝煌應(yīng)該歸功于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展所帶來(lái)的物質(zhì)生活與精神生活中的深刻革命。今天，當(dāng)人類(lèi)邁開(kāi)腳步踏出地球進(jìn)入太空的時(shí)候，一個(gè)新的時(shí)代開(kāi)始來(lái)臨，這個(gè)時(shí)代同時(shí)將一個(gè)全新而陌

24、生的世界呈現(xiàn)在了我們的眼前太空世界。太空時(shí)代的到來(lái)，使人們的視野變得更加開(kāi)闊而無(wú)限了。現(xiàn)代美術(shù)中已經(jīng)誕生了一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域太空美術(shù)。它是建立在現(xiàn)代天文學(xué)的空間探測(cè)和理論研究成果基礎(chǔ)之上，以繪畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)宇宙天體真實(shí)景色以及未來(lái)人類(lèi)改造和征服太空世界的藝術(shù)，是科學(xué)與美術(shù)完美融合的結(jié)晶。如果說(shuō)在生產(chǎn)力十分低下的古代，人們將征服自然的希望寄托在神話(huà)故事中，并吸取改造自然的動(dòng)力的話(huà)。那么在今天，人們擁有了“科技”這一種神奇力量之后，便把希望和無(wú)窮的想象力都寄托在了它的身上。人們開(kāi)始用更加理性的眼光來(lái)審視這迷人的星空。20世紀(jì)7080年代，日本一位畫(huà)家的太空美術(shù)作品風(fēng)靡世界，他就是被稱(chēng)為日本的邦艾斯泰

25、的太空畫(huà)家?guī)r崎一彰（原名：巖崎賀都彰Kazuaki iwasaki）。他從小就受到邦艾斯泰作品的影響，對(duì)天文和繪畫(huà)的追求極為刻苦，自己磨制了數(shù)十架天文望遠(yuǎn)鏡，光是鏡面就有六十多枚，他的口徑達(dá)42厘米的反射望遠(yuǎn)鏡在日本天文愛(ài)者自制的望遠(yuǎn)鏡中是很有名的，他還在家中建立了自動(dòng)化程度很高的天文臺(tái)。在繪畫(huà)方面，他的噴繪太空作品震驚日本畫(huà)壇，其畫(huà)面細(xì)致精密，一絲不茍。他根據(jù)當(dāng)時(shí)所掌握的最新科學(xué)知識(shí)和天體探測(cè)成果進(jìn)行精確描繪，作品追求盡善盡美，將太空世界盡可能地理想化。色彩艷麗、華美，使寂靜的太空一片燦爛如詩(shī)，極具浪漫主義風(fēng)格。（如圖）太空美術(shù)是展望世界的前哨。宇宙飛船還沒(méi)有到的地方，根據(jù)科學(xué)知識(shí)就可以創(chuàng)作

26、出對(duì)未來(lái)世界的展望。所以說(shuō)太空美術(shù)的發(fā)展肯定是促進(jìn)了宇航事業(yè)，而且也最能生動(dòng)地反映太空時(shí)代的科學(xué)技術(shù)，更能夠利用這種藝術(shù)的形式普及太空時(shí)代的科學(xué)技術(shù)。隨著人類(lèi)的航天事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，21世紀(jì)的太空美術(shù)會(huì)得到更大的發(fā)展。 永久的美術(shù)作品，從遠(yuǎn)古走到現(xiàn)在；定格的美術(shù)作品，構(gòu)成了人類(lèi)科技發(fā)展的軌跡。第三階段：表達(dá)交流、展示研究性學(xué)習(xí)成果。交流展示學(xué)習(xí)成果是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有當(dāng)每一次的學(xué)習(xí)都能成為一次成功的體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更濃，學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更高，在研究性學(xué)習(xí)中更是如此。在此次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中我建議學(xué)生對(duì)所查找的信息利用Word或Powerpoint等工具整理后，形成電子材料或書(shū)面材料向全班同學(xué)展示。并在課題結(jié)題時(shí)制成展板，展示出去。（如圖） 研究性學(xué)習(xí)成果展示 研究性學(xué)習(xí)成果展示 （4）、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電腦平面設(shè)計(jì)在普通高中美術(shù)課程標(biāo)中，將電腦平面設(shè)計(jì)也納入美術(shù)課堂教學(xué)中，電腦平面設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生具有一定的相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)，更要求學(xué)生有好的思維，好的創(chuàng)意，并將二者很好的結(jié)合，然而，高中生對(duì)于這一