摩擦力教學設(shè)計

1、摩擦力教學設(shè)計（人教版八年級物理下冊第八章第三節(jié)）河南省濟源市濟水一中石云燕摩擦力教學設(shè)計河南省濟源市濟水一中石云燕【課題】：摩擦力（人教版）【教學設(shè)計思路】：摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見的力，學生已經(jīng)學習了力的初步知識，對力的三要素已經(jīng)有所了解，同時還懂得了彈簧測力計的使用和勻速直線運動等知識。加上學生日常生活中經(jīng)常與摩擦力的接觸，所以能夠理解摩擦力的相關(guān)知識。本節(jié)知識為力的概念形成起到鞏固和深化作用。通過讓學生經(jīng)歷感知、描述、測量、分析等認識力的過程來達成學習目標。摩擦力的測量涉及二力平衡知識的具體應用， “增大和減小摩擦的方法” 是摩擦力在生活和生產(chǎn)中的具體應用，通過本節(jié)學習

2、，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想及實驗設(shè)計”的環(huán)節(jié)，同時認識在探究過程中“控制變量”的意義和方法。教學過程中突出學生為主體，通過科學探究過程，了解影響滑動摩擦力的因素，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。教導學生勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)、樂于總結(jié)。讓學生體會物理知識的應用價值，滲透“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念?！窘虒W目標】： 知識與技能1、認識生活中與摩擦有關(guān)的現(xiàn)象。2、理解摩擦力產(chǎn)生的原因及影響滑動摩擦力大小的因素。3、掌握增大和減小摩擦的方法。 過程與方法1、通過實驗探究影響滑動摩擦力的因素， 讓學生經(jīng)歷科學探究的過程， 培養(yǎng)學生

3、的探究能力。2、通過實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，提高學生分析概括的能力，并掌握“控制變量”的研究方法。 情感、態(tài)度與價值觀1、通過探究影響滑動摩擦力大小的因素等實驗，培養(yǎng)學生勇于探究、實事求是的科學態(tài)度，以及樂于與他人合作的精神。2、體會物理知識來源于生活，又服務(wù)于社會的理念，提高科學價值觀?！窘虒W重點】：1、探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)。2、會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題?！窘虒W難點】：探究實驗的過程設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)表格設(shè)計?！窘虒W資源】：1、木板、木塊、毛巾、棉布、鉤碼、彈簧測力計若干。2、花生米、筷子、毛刷、多媒體設(shè)備及課件等?！窘虒W過程】：課堂教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)播放搞笑視頻

4、：創(chuàng)設(shè)潘長江主演的舉起手來影片中的一個片段。情提出問題：境你能從中發(fā)現(xiàn)老太太的做法用到了什么樣的物理激知識嗎？通過本節(jié)課的學習，我們就會明白其中的道趣導理。從而引出課題：摩擦力入活動體驗：1：取一塊木塊和一塊長木板，讓木塊分別在長木板上靜止、滑動，再取一個小球，讓小球從長木板上滾下。引導學生觀察體會靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力，從而對摩擦力有一個全面的認識。2：用生活中常見的刷子直立在桌的表面，用力推動或拉動刷子，觀察刷毛彎曲的方向與刷子運動方向有什么關(guān)系。3、學生設(shè)計一些簡單的動作，來感知摩擦力的存在。提出問題：根據(jù)我們對摩擦力的體驗，回答下面的問題：感（ 1）什么是滑動摩擦力？（ 2）

5、滑動摩擦力的作用點在哪兒？受活（ 3）滑動摩擦力的方向又是怎樣？動歸納總結(jié)：總1、兩個相互接觸的物體， 當它們發(fā)生相對滑動時，結(jié)觀在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫點做滑動摩擦力。2、滑動摩擦力的作用點在接觸面上。3、滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反。重點強調(diào)：“相對”指的是相對接觸面。反饋練習：下列關(guān)于摩擦力的說法正確的是（）A.相互壓緊的粗糙物體之間總存在摩擦力B.一個物體只有跟另一個物體表面壓緊，并有相對運動或相對運動趨勢，才有可能受到摩擦力C.具有相對運動的兩個物體，一定存在摩擦力D.靜止的物體一定沒有摩擦力以一段幽默搞笑認真觀看視頻、的視頻資料，激思考相關(guān)問題。發(fā)學生學

6、習興趣，體現(xiàn)從生活走向物理的理念。1、觀察活動，并讓學生通過觀察思考認識摩擦和感受實驗，總力。結(jié)新知，培養(yǎng)學2、設(shè)計一些動生分析問題和概作，感知摩擦力括問題的能力。的存在。并使學生利用自3、交流討論：摩身感覺，對摩擦擦力產(chǎn)生的條力有具體而形象件。的認識。問題過渡：我們已經(jīng)知道了滑動摩擦力的作用點、方向、那么滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？活動體驗：1、引導學生利用身邊物品，設(shè)計實驗，體驗滑動摩擦力存在。2、引導學生改變體驗過的滑動摩擦力的大小。做出猜想：引導學生猜想，并說出猜想的依據(jù)是什么。設(shè)計實驗：利用課桌上的實驗器材，根據(jù)實驗目的設(shè)計實驗。引導學生討論，并思考以下問題：（ 1）怎么測量滑

7、動摩擦力的大??？ （原理：探 究影 響 二力平衡）滑動摩擦（ 2）怎樣才能保持物體做勻速直線運動？合力大小的（ 3）如何設(shè)計實驗表格？作因素壓力的大小接觸面粗糙程度摩擦力 /N交流小光滑實大光滑驗大粗糙探（ 4）影響因素有兩個或兩個以上時，應該究采用什么方法來研究？（控制變量法）（ 5）如何設(shè)計實驗來分別研究這些因素對滑動摩擦力的影響？（實驗對象如何改變、變量如何控制）進行實驗：分組實驗，搜集證據(jù)，并及時做好記錄。教師做巡回指導。分析論證：引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出實驗結(jié)論。1、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。2、滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗

8、糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。交流評估：引導學生對實驗進行評估交流：實驗操作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？想一想，應該如何改進？1 、體驗滑動摩擦力，并想辦法改變通過提出問滑動摩擦力的 大題、猜想假設(shè)、小。設(shè)計實驗和進2 、根據(jù)問題做出行實驗，培養(yǎng)出猜想。學生對物理問3 、小組討論：針題的探究能對猜想及老師 的力，通過對實提問，利用課桌上驗的反思、評的器材設(shè)計實驗。價和改進，培4、小組展示。養(yǎng)學生敢于創(chuàng)5 、小組討論實驗新的科學素表格設(shè)計，并 展養(yǎng)。示。6 、分組實驗，將數(shù)據(jù)填入表格。7 、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并展示。8 、交流評估，實驗過程存在問題，討論改進方法， 并進行驗證、展示。

9、問題過渡：摩擦與我們的生活息息相關(guān)，無處不在。有些摩擦是有利的，有些摩擦是有害的。對于有利的摩擦，我們要設(shè)法增大，對于有害的摩學擦，我們要設(shè)法減小。根據(jù)實驗結(jié)論，思考增以大或減小摩擦力的方法都有哪些？致用摩擦的利歸納總結(jié)：拓用與防止1、增大摩擦的方法：增大壓力；增大接展觸面的粗糙程度。升2、減小摩擦的方法：減小壓力；減小接華觸面的粗糙程度。知識拓展：引導學生分析：自行車的結(jié)構(gòu)上哪些地方用到了今天學習的摩擦力知識？回顧課堂 1、本節(jié)課你學到了哪些知識？哪些研究方法？形 2、本節(jié)課的學習中你存在哪些問題？成小結(jié)反1、知識搶答：1、筷子提米饋練2、拉書比賽習3、爬樹比賽靈活 2、課堂檢測題。運用作業(yè)

10、布1、科學論文：沒有摩擦的世界。置2、查閱資料：了解氣墊船、磁懸浮列車是如何減少摩擦的。延伸課堂1 、針對問題進行培養(yǎng)學生運用討論，并總結(jié)增大知識進行遷移或減小摩擦力 的的能力。通過方法。大量生活實2 、小組交流：生例，使學生對活中的摩擦力， 哪摩擦力有更進些是有益摩擦， 哪一步的認識，些是有害摩擦。 并充分體現(xiàn)“從總結(jié)方法。物理走向社3 、小組討論：自會”的理念。行車結(jié)構(gòu)上的 摩擦力知識?；仡櫩偨Y(jié)，培1、針對問題回顧，養(yǎng)學生對知識反思。形成結(jié)構(gòu)化。2 、交流討論，分進行反思，培享心得。養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過搶答的形式，可以很好1 、根據(jù)問題思考的激發(fā)學生斗并搶答。志。把物理和2 、認真思考完成生活有機的