第6課《西周的衰微》教學(xué)設(shè)計

1、教育精選第6課 西周的衰微教學(xué)設(shè)計思路 本課主要講西周后期的王室衰微和滅亡，重點在于弄清西周的分封制為何瓦解，以及西周農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況。教師主要講述王室衰微和分封制瓦解，學(xué)生結(jié)合夏、商滅亡的原因，總結(jié)歸納西周滅亡的原因。以學(xué)生自學(xué)為主。 教學(xué)目標 （一）知識與能力 1通過分析夏、商、西周滅亡的原因，使學(xué)生了解朝代的更替并將其放到歷史發(fā)展的線索中考察，理解和分析朝代變更的原因，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。 2將閱讀、聽講、記憶三方面材料綜合起來的思維能力。 （二）過程與方法 1觀察分析西周建立、鞏固、滅亡的歷史進程；概括提煉本課的基本要點。 2圖示西周分封制和等級制，形成直觀認識加深記憶。 3列表

2、總結(jié)歸納夏、商、西周更替的進程，并進行對比。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1分封制的推行擴大了西周的統(tǒng)治范圍，分封制是奴隸制社會在政治上發(fā)展的一個表現(xiàn)，對后世的影響很大。 2國人暴動是 歷史上第一次平民暴動，使學(xué)生意識到哪里有剝削，哪里就有反抗。 教學(xué)重難點 （一）教學(xué)重點 1西周分封制瓦解。 2國人暴動。 （二）教學(xué)難點 1西周分封制的瓦解。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情境方法，啟發(fā)式教學(xué)方法，師生共討方法，繪制圖表的方法。 教學(xué)媒體 （一）教具準備 多媒體電腦、投影儀 （二）素材準備 西周視頻 課時安排 ：1課時。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導(dǎo)入） 復(fù)習(xí)故事導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了武王伐紂，商朝滅亡

3、的原因。商朝末年，商紂荒淫殘暴，商朝逐漸走向衰落，西方的周部落迅速地發(fā)展起來。周部落是一個和夏、商同時代的古老部落，生 活在徑水、渭水流域。舜時被封于邰（今陜西武功縣），后來又遷到歧山下的周原（今陜西岐山縣），所以稱為周。周是商朝的屬國，商朝末年逐漸強大起來。 周國的強大，引起 了商朝的恐懼，紂王把周文王囚禁在商朝的監(jiān)獄總開羑（yu）里（今河南湯陰縣還有羑里的遺址）文王聽說紂王好色貪財，就送去美女和財物，結(jié)果，紂王就把周文王放了。文王死后，他的兒子武王即位，繼續(xù)進行滅商的準備。周武王重用周公旦和姜尚，營建鎬京，抓住商紂統(tǒng)治分崩離析之機，聯(lián)合眾多部落伐紂。公元前1046年，雙方軍隊會戰(zhàn)于牧野。商

4、軍 中不堪壓迫的奴隸兵，在陣前倒戈起義。紂王見大勢已去，急忙逃回朝歌，在鹿臺上放火自焚。周武王趕到，向紂王尸體射了三箭，并割下他的腦袋，掛在大白旗上示眾，宣布說：“周朝滅掉了商朝?！?公園前1046年，周武王建立了周朝，定都鎬京。那么，周朝建立后是如何鞏固政權(quán)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí) （板書）第6課 西周的衰微（講授新課） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提要，教師加以說明，周朝原無西周、東周之分。平王遷都洛邑之后，史稱東周，并稱定都 鎬京時期為西周。西周并不是當時的名字，而是歷史學(xué) 家為研究加以說明的，為以后的西漢、東漢等名詞的解釋打下了基礎(chǔ)。 （板書）一、西周王室的衰微（板書）1周厲王 （板書）壓制政策（板書

5、）國人暴動 國人暴動 周朝存在著嚴格的等級制度。周天子之下，依次是諸侯、卿大夫、士、平民，平民之下有奴隸，平民即庶人，也被稱為“國人”。平明身份雖然比奴隸自由些，但也同樣遭受奴隸主的剝削和壓迫，公元前9世紀中期，周厲王統(tǒng)治時期，爆發(fā)了國人暴動?！皣恕睘槭裁磿﹦樱浚ńM織學(xué)生閱讀課文，歸納國人暴動的原因、時間、結(jié)果） 國人暴動是我國有文字可考的第一次大規(guī)模的群眾性武裝暴動，它動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，標志著西周鼎盛時期開始走向衰落。周厲王逃亡之后，大家推舉共伯和執(zhí)政，歷史上稱為“共和行政”。共和元年，就是公元前841年。共伯和執(zhí)政的第14年，到了西周最后一個國王周幽王，其統(tǒng)治大廈即倒已是無法

6、再挽救了 （板書）二、分封制的瓦解與西周的滅亡（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，分析出分封制為何瓦解1、分封制建立在井田制基礎(chǔ)之上，沒有井田制就沒有分封制，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制被廢，分封制沒有了存在的基礎(chǔ) 2、分封制導(dǎo)致分裂，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，春秋戰(zhàn)國時期，出于爭霸戰(zhàn)爭的需要，各國多以其國土置縣，分封制逐漸勢微 3、封建社會必然取代奴隸社會，分封制和井田制是西周奴隸制國家強盛的政治保證，所以隨著奴隸社會的消亡，分封制必亡 4、周天子在地位上的變化，王室衰微是其封建制度瓦解的主要原因。 5、諸侯的崛起，霸政時代開始。為迎合需要，郡縣萌芽，世卿世祿式微，上下階級被打破，平民地位上升，經(jīng)濟教育權(quán)力

7、下放。宗法隨時間淡化，分封制面臨崩潰。春秋諸國，吞并小弱，大抵以其國地為縣。因滅國而特置縣，因置縣而特命官，封建之制遂漸變?yōu)榭たh之制。 （二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字并思考姚家墓地的出土文物說明了什么？西周農(nóng)業(yè)發(fā)展為手工業(yè)奠定了基礎(chǔ)，并形成了手工業(yè)的聚集區(qū)。周原姚家墓地出土大量西周時代的文物，對研究這段歷史提供了很多線索。（三）西周的滅亡教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，請學(xué)生用具體事例講述幽王的昏庸或教師講述）周幽王是歷史上有名的昏庸國王。他不但沒有采取措施減輕人民的負擔，反而重用“善諛好利”的人做大臣，專門從事對人民的搜刮剝削，這就更進一步引起人民的反抗，促使王朝統(tǒng)治進一步危機。同時，他為了表示對妃子褒姒的寵

8、愛，將太子宜臼廢掉，立褒姒生的兒子伯服為太子，還想將宜臼殺死。又將宜臼的母親申后廢掉，立褒姒為后。為了博得褒姒的歡心，又輕率地玩了一個“舉烽火”的游戲。 申后是周王朝一個諸侯國申侯的女兒 ，申俟見幽王廢了申后和太子宜臼，就聯(lián)合了犬戎族攻擊幽王，攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。從武王到幽王，西周王朝共經(jīng)歷了二百多年。 （教師組織學(xué)生討論：西周為什么會衰亡？） 西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局動蕩不安，諸侯常常不來朝見天子；（2）周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。 幽王被殺后，申候、魯候和許文公 擁立原來的太子宜臼為平王。隨著，晉、衛(wèi)、秦、鄭等諸侯又聯(lián)合把犬戎逐出鎬京。此時，鎬京城已經(jīng)殘破不堪，又處于犬戎威脅之中，周平王便于公元前770年把都城東遷到洛邑。東周王朝開