語言表達得體【高考題】教案資料

1、語言表達之得體語言表達之得體(dt)第一頁，共24頁。得體：得體： 能夠切當(dāng)?shù)氖褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體能夠切當(dāng)?shù)氖褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體(y t)的要求。的要求。具體要求：具體要求： 見創(chuàng)新設(shè)計見創(chuàng)新設(shè)計60頁頁第二頁，共24頁。 1 1、（、（20112011山東卷）假如你是廣播電臺少兒欄目的山東卷）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 80 個個字。（字。（5 5分）分） 蔚藍的天空，萬里無云蔚藍的天空，萬里無云(wn l w yn)

2、(wn l w yn)。碧。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。炯有神。第三頁，共24頁。 1 1、（、（20112011山東卷）假如你是廣播電臺少兒欄目的山東卷）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意段文字的劃線部分。不得改變原意(yuny)(yuny)。不超。不超過過80 80 個字。（個字。（5 5分）分） 蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的

3、草地上，一蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。第四頁，共24頁。 答案示例答案示例(shl)(shl)：一條小溪嘩嘩地流著，：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。可有神了。 蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小蔚藍的天

4、空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石溪潺潺流過，水中的卵石(lunsh)(lunsh)清晰可見。溪清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯炯有神邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。第五頁，共24頁。2、（、（2011 安徽卷）安徽卷） 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師(losh)，宛風(fēng)給老師宛風(fēng)給老師(losh)打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）分） 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師李老師(losh)

5、：噢，宛風(fēng)啊。：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師李老師(losh)：好??！歡迎歡迎：好??！歡迎歡迎! 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師李老師(losh)：那就今天下午：那就今天下午3點到我辦公室吧。點到我辦公室吧。 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師李老師(losh)：好的，再見。：好的，再見。 李老師，你好李老師，你好(n ho)，我是宛風(fēng)。，我是宛風(fēng)。老師，我和幾個同學(xué)老師，我和幾個同學(xué)(tng xu)想去拜訪你，你看行嗎？想去拜訪你，你看行嗎？老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你。老師再見！好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你。老師再見！第六頁，共24

6、頁。3 3、（、（2012 2012 山東）山東）以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（得體的詞語，請找出四處并修改。（4 4分）分） 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以(w y)(w y)言表，他日言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。光臨貴府，當(dāng)面致謝。【答案】【答案】“寄奉寄奉”改為改為“惠賜惠賜”“過目過目”改為改為“拜讀拜讀”“些些許許”改為改為“莫大莫大”“惠存惠存

7、”改為改為“珍藏珍藏(zhncng)”(zhncng)”“光臨光臨”改為改為“前往前往”。（答對四處即給滿分）。（答對四處即給滿分）第七頁，共24頁。4 4、（、（2012 2012 安徽）安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴安徽）安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向轉(zhuǎn)會組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況向轉(zhuǎn)會組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況 。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點符你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點符號。（號。（5 5分）分）安晴：安晴： 李華：當(dāng)然

8、李華：當(dāng)然(dngrn)(dngrn)可以，歡迎你加入！可以，歡迎你加入！安晴：安晴： 李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。安晴：安晴： 李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。李華：李華： 安晴：好的，我出個小節(jié)目。安晴：好的，我出個小節(jié)目。你好，我想加入你好，我想加入(jir)(jir)青年志愿者協(xié)會，可以嗎？青年志愿者協(xié)會，可以嗎？請問協(xié)會請問協(xié)會(xihu)(xihu)近期有什么活動嗎？近期有

9、什么活動嗎？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？太好了，我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？太好了，我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？第八頁，共24頁。5.5.（2011 2011 湖南）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給湖南）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是A A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席(ch x)(ch x)慶慶典，特此通知。典，特此通知。B B因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。歉意。

10、C C雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹此雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹此奉告。奉告。D D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。諒解。C第九頁，共24頁。6 6下列選項是四則下列選項是四則“遺失啟事遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達的主要內(nèi)容，其中表達(biod)(biod)通順、得體的一項是（通順、得體的一項是（ ）A A本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。B B昨日本人不慎丟失隨想錄一書于閱覽室，期盼拾昨日本人

11、不慎丟失隨想錄一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。得者璧還原物，謝謝喲。C C本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯(lián)系，不勝感激。者與我聯(lián)系，不勝感激。D D昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，肯請拾者高昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，肯請拾者高抬貴手交還，萬分感激。抬貴手交還，萬分感激。C第十頁，共24頁。 7、下列句子畫線部分表達得體的一項是、下列句子畫線部分表達得體的一項是()A“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢抱歉打擾您了！我想跟您垂詢(chu xn)一下如何一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題。解壓，盡快消除心理陰影的

12、問題。”記者小王采記者小王采訪心理學(xué)家張教授。訪心理學(xué)家張教授。 B銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？你想干什么？”張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。務(wù)。 C“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的?！敝兄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。題時表達自己的意見。 D“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！主了！”某大學(xué)工會討論高齡退休干部活

13、動方案某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時，時，75歲高齡的前院長劉偉說。歲高齡的前院長劉偉說。 第十一頁，共24頁?！袄闲嗬闲唷笔抢先俗灾t是老人自謙(z qin)之詞，符合語境。之詞，符合語境。A項，項，“垂詢垂詢”中的中的“垂垂”為敬語，多用于尊稱長輩、為敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我我能幫助您嗎，先生？能幫助您嗎，先生？”C項，語體色彩不得體，項，語體色彩不得體，“不要兩句話說不到一塊，就不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的動刀動槍的”是口語

14、化的表達，不適合用于新聞發(fā)是口語化的表達，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。布會這種正式場合。答案：答案：D第十二頁，共24頁。8、高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆(qinb)。下邊是他與售貨員的對話：學(xué)生：請問有沒有2B鉛筆(qinb)賣？售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。學(xué)生：(拿著鉛筆(qinb)新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆(qinb)，這鉛筆(qinb)該不會售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？學(xué)生：(仍然顧慮重重，猶疑不決)(這時商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆(qinb)經(jīng)理：_(最后學(xué)生買了鉛筆(qinb)滿意

15、地走了)售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。第句改為：_第句改為：_根據(jù)情景，補上商店經(jīng)理的話：_ 第十三頁，共24頁。1 1、高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的、高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店信得過商店”牌匾的文具店買牌匾的文具店買2B2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：學(xué)生：請問有沒有學(xué)生：請問有沒有2B2B鉛筆賣？鉛筆賣？售貨員：都在那邊售貨員：都在那邊(n bin)(n bin)擺著呢，你自己看吧。擺著呢，你自己看吧。學(xué)生：學(xué)生：( (拿著鉛筆拿著鉛筆)

16、)新聞里說，市場上有不少偽劣新聞里說，市場上有不少偽劣2B2B鉛筆，這鉛筆該不會鉛筆，這鉛筆該不會售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？學(xué)生：學(xué)生：(仍然顧慮重重，猶疑不決仍然顧慮重重，猶疑不決) )( (這時商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的這時商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B2B鉛筆鉛筆) )經(jīng)理：經(jīng)理：_( (最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了) )售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改

17、變原意。切感，心里更為踏實，但不能改變原意。第句改為：第句改為：_第句改為：第句改為：_根據(jù)情景，補上商店經(jīng)理的話：根據(jù)情景，補上商店經(jīng)理的話：_ _ 有的。請跟我來，不止有的。請跟我來，不止(bzh)一個品牌呢，請慢慢挑選吧一個品牌呢，請慢慢挑選吧請你放心，我們單位請你放心，我們單位(dnwi)是是“信得過商店信得過商店”。請讓我來告訴你偽劣請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。鉛筆的辨別方法。第十四頁，共24頁。 例例3 3、（、（2009 2009 福州一中高三模擬卷）下面是日常生活中的福州一中高三模擬卷）下面是日常生活中的三個口語交際情景，語言表達不得體，請指出

18、并加以改正。三個口語交際情景，語言表達不得體，請指出并加以改正。（3 3分）分） 情景一：某領(lǐng)導(dǎo)給下級的批示：情景一：某領(lǐng)導(dǎo)給下級的批示： 這個問題事關(guān)重大，望你組織群眾這個問題事關(guān)重大，望你組織群眾(qnzhng)(qnzhng)討討論后再行鈞裁。論后再行鈞裁。 情景二：某編輯給投稿者的回信：情景二：某編輯給投稿者的回信： 你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我你的文稿，我已看了，對其中不妥?dāng)?shù)膸滋?，我已進行斧正已進行斧正 情景三：某哀悼會現(xiàn)場：情景三：某哀悼會現(xiàn)場： 一位來賓對死者的哥哥說：一位來賓對死者的哥哥說：“對舍弟的過世我深對舍弟的過世我深表哀悼，請節(jié)哀順變。表哀悼，請節(jié)哀順變

19、?！?答：答： 改為改為 改為改為 改為改為 第十五頁，共24頁。 例例3 3、（、（2009 2009 福州一中高三模擬卷）下面是日常生活中的福州一中高三模擬卷）下面是日常生活中的三個口語交際情景，語言表達不得體，請指出并加以改正。三個口語交際情景，語言表達不得體，請指出并加以改正。（3 3分）分） 情景一：某領(lǐng)導(dǎo)給下級的批示：情景一：某領(lǐng)導(dǎo)給下級的批示： 這個問題事關(guān)重大，望你組織群眾討論后再行鈞這個問題事關(guān)重大，望你組織群眾討論后再行鈞裁。裁。 情景二：某編輯給投稿者的回信：情景二：某編輯給投稿者的回信： 你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)(tu dang)

20、(tu dang)的幾處，我已進行斧正的幾處，我已進行斧正 情景三：某哀悼會現(xiàn)場：情景三：某哀悼會現(xiàn)場： 一位來賓對死者的哥哥說：一位來賓對死者的哥哥說：“對舍弟的過世我深對舍弟的過世我深表哀悼，請節(jié)哀順變。表哀悼，請節(jié)哀順變?！?答：答： 改為改為 改為改為 改為改為 第十六頁，共24頁。1、分清場合、分清場合正式場合：用書面語正式場合：用書面語工作場合：用專業(yè)工作場合：用專業(yè)(zhuny)語語生活場合：多用口語生活場合：多用口語第十七頁，共24頁。2、看準(zhǔn)對象、看準(zhǔn)對象(duxing) 考慮不同對象考慮不同對象(duxing)（兒童、老人（兒童、老人）的不同特點）的不同特點（年齡、文化、職業(yè)、身份、性（年齡、文化、職業(yè)、身份、性格、愛好格、愛好）第十八頁，共24頁。3、明確目的 根據(jù)(gnj)表達目的選用合理的表達方式（恭敬、委婉、形象、幽默、諷刺）第十九頁，共24頁。4、有別謙敬 敬稱對方，謙稱(qin chn)己方 。第二十頁，共24頁。5、留心(li x