蒙娜麗莎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10 個(gè)詞語；積累“有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等成語。2、有感情地朗讀課文。圖文對照，抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫蒙娜麗莎的魅力，受到美的熏陶。3、學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)： 感受世界名畫蒙娜麗莎的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫 作方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。（四）課前預(yù)習(xí)：1、請同學(xué)們收集世界名畫。2、熟讀課文，思考從哪些具體描寫中看出了這幅世

2、界名畫的魅力。（五）教學(xué)過程：1、預(yù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生簡單交流介紹自己收集的世界名畫。（2）詞語檢查。 紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨（指名讀，正音。） 有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅（詞語積累，選擇45 個(gè)自己認(rèn)為需要記住詞語寫一寫。）（3）導(dǎo)入新課。盧浮宮是世界上最古老、最大、最著名的博物館之一。盧浮宮也是法國歷史上最悠久的王宮。這里曾經(jīng)居 住過 50 位法國國王和王后， 還有許多著名藝術(shù)家在這里生活過。 在這座著名的宮里藏有被譽(yù)為世界三寶的 維納斯雕像、蒙娜麗莎油畫和勝利女神石雕，今天我們就來見識這三寶中的一寶意大利著名

3、畫家達(dá)芬奇創(chuàng)作的油畫蒙娜麗莎 齊讀課題蒙娜麗莎之約。2、初讀課文，感受名畫。（1）學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，想想達(dá)芬奇的蒙娜麗莎給你留下什么印象。（2）反饋交流。3、細(xì)讀課文，欣賞名畫。（1）快速瀏覽課文，看看課文哪幾自然段是正面描寫蒙娜麗莎的魅力？哪幾自然是從側(cè)面描寫蒙娜 麗莎的魅力？ 57 段是正面描寫。 1、2、3、8自然段是從側(cè)面描寫蒙娜麗莎的魅力。（2）出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。（3）細(xì)讀課文 57 自然段，說說作者怎樣從正面具體描寫這幅世界名畫的魅力，你是從哪些詞句感受到 這幅世界名畫的魅力？（4）隨機(jī)交流，感受名畫的魅力。A她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇

4、看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑 血液真的在里面流動(dòng)。你是從哪些詞體會(huì)到這幅畫的魅力？師板書：不像是而是懷疑你能通過朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？E蒙娜麗莎那緊抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出 恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切， 有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他的 天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。師板書：有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)問：有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)說明了說明？課件補(bǔ)充資料：5

5、00 年來，人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都 不同。那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺 得有幾分矜持。荷蘭阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識別軟件”分析出蒙娜麗莎的微笑包含的內(nèi)容及比 例：高興 83/100 ，厭惡 9/100 ，恐懼 6/100 ，憤怒 2/100 。讀了這份資料對達(dá)芬奇的蒙娜麗莎你又有什么話想說？把你這種感情帶入文字中讀一讀吧。C蒙娜麗莎的身姿和雙搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐浴在陽光里，格外明 亮動(dòng)人；她的右手，刻畫得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力；她的樸

6、素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生 命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。 在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。這段話是按什么觀察順序?qū)懙模可碜?、臉、頸、雙手、衣服、背景D過渡：剛才我們從正面領(lǐng)略了達(dá)芬奇的蒙娜麗莎的魅力，作者還從哪些側(cè)面對這幅世界名畫進(jìn)行描 寫？學(xué)習(xí) 1、2、3、4、8 自然段。隨機(jī)交流。我們在紐約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。 師朗讀指導(dǎo)：拍著像長龍的隊(duì)伍，為什么大家還能靜靜的等？根據(jù)學(xué)生的回答，請他讀。蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？ 這句話是什么意

7、思？你能把它改成陳述句嗎？ 我猜想今天來“赴約”的人一定很多，但隊(duì)伍之長還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。 不知過了多久，我終于走到了陳列室門口，終于看到了她。隊(duì)伍之長，人之多，從而顯示了蒙娜麗莎的魅力。 “蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。我雖然在她 面前之停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。為什么“在她面前之停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象?！?、回讀課文，寫法遷移。剛才我們在字里行間，從正面和側(cè)面感受到了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力。作者之所以能把這幅畫 栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，讓我們

8、放佛隨同作者親眼目睹這幅名畫，是因?yàn)樽髡卟粌H把自己看到的名畫 進(jìn)行描繪，更重要的是作者展開聯(lián)想和想象才讓這幅畫賦予了生命，請同學(xué)們再讀全文，看看哪些是作者 看到的，哪些是作者的聯(lián)想和想象？課文還有一幅圖，也是達(dá)芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有 一個(gè)非常有趣的故事呢，出示圖畫最后的晚餐，師講述 壁畫取材自圣經(jīng)馬太福音第 26 章，描繪耶穌在遭羅馬兵 逮捕的前夕和十二門徒共進(jìn)最后一餐時(shí)預(yù)言“你們其中一人將出賣我”后，門徒們顯得困惑、哀傷與騷動(dòng)， 紛紛詢問耶穌：“主啊，是我嗎？”的瞬間情景。唯有坐在耶穌右側(cè)（即畫面正方左邊第五位）的叛徒猶 大驚慌地將身體往后傾，一手抓著出賣耶穌的酬勞、一個(gè)裝有三十塊銀幣的錢袋，臉部顯得陰暗。你也能學(xué)作者把自己看到的加上自己的聯(lián)想和想象描寫一段話嗎？你也可以選擇一幅自己收集的名畫進(jìn)行描寫。學(xué)生寫話聯(lián)系。溫馨提示：仔細(xì)觀察畫中人物的表情，根據(jù)故事內(nèi)容猜測人物的心里進(jìn)行描寫。驚恐、憤怒、懷疑、交流，抓住哪些描寫是看到的哪些描寫是合理的聯(lián)想與想象進(jìn)行評價(jià)。6、小結(jié)。杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，達(dá)芬奇