《伯牙碎琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伯牙碎琴教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析： 伯牙碎琴是小學(xué)語文教科版教材六年級上冊 選讀課文中的一篇文言文。伯牙與子期的知音之誼是一段千 古流芳的傳說，本文語言簡約、內(nèi)容豐富、意境深遠(yuǎn)；情感 深沉、動人心弦。選讀課文的編排目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范 圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的良 好習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “教師要加強(qiáng)對閱讀方法 的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽。 ”顯然，精讀、 略讀都是閱讀的基本方法，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀 的補(bǔ)充，只有精讀與略讀互相融合，綜合運(yùn)用，才能提高學(xué) 生的閱讀能力。有專家指出：舉一反三，數(shù)量的巨大，例子 的極大豐富才是形成語文能力最重要的

2、條件。據(jù)研究得出：學(xué)生閱讀量只有達(dá)到課本的4至5倍，才有可能形成語文能 力。于是本課我采用“有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀”的方 法，把伯牙碎琴這個文本置于“知己”這個大的主題語 境中，拓展了2篇有關(guān)知己的故事，努力營造一個“情感的 課堂”、“感悟的課堂” 、“對話的課堂” 。教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)“少、湯、為”三個字在本課的讀音。（二）能力目標(biāo)：1使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2能根據(jù)注釋和反復(fù)誦讀理解文章大意，能用自己的話講 講這個故事。3積累古今中外關(guān)于的詩文及名言佳句，體會人們對友情 的珍視。（三）德育目標(biāo)：感受朋友間真摯的友情，體會人們對友情 的珍視。教學(xué)重、

3、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、感受朋友間真摯的友情，體會人們對友情的珍視。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、閱讀材料。教學(xué)方法： 有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀。教學(xué)時間： 一課時。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入老師送給同學(xué)們兩句話：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。 山河不足重，重在遇知已。這兩句話是圍繞著一個詞來說的，顯而易見就是知己。 知己是人類永恒的話題，因?yàn)槿藗兛偸强释撵`的溝通和精 神的交流。有人說： “千金易求，知己難尋” ，所以歷史上桃 園三結(jié)義的生死之交劉備、關(guān)羽、張飛才會成為人們津津樂 道的佳話，而高山流水謝知音的伯牙和子期也留下了一段世 代相傳的千古絕唱， 人們稱他們是“知音之交” 。 今

4、天就讓 我們走進(jìn)伯牙碎琴 ，走進(jìn)他們二人的情感世界。二、學(xué)習(xí)課文（一）用心讀文。1、老師范讀。 課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，這是我們接觸的第一篇古文，也叫文 言文，能讀懂大意嗎？老師先讀一遍，你聽老師讀時注意了 什么？2、學(xué)生試讀。 在學(xué)生讀文時，強(qiáng)調(diào)注意“少、湯、為”的讀音，指出停頓、 斷句不準(zhǔn)確的地方。3、師生對講。咱們來講講這個故事。 （師用白話文講一句，生用文言文對 一句）（二）傾情入文。1、原文引用解知音。 伯牙琴藝高超，所奏樂曲悠揚(yáng)動人，如果你是子期，你如何 贊嘆？學(xué)生根據(jù)對文章的題解，回答：（師）伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰： （生） _ 。（師）伯牙鼓琴志在流水，鐘子期又曰： （生） _

5、。（師）方鼓琴而志在太山，鐘子期曰： （生） _。（師）少選之間而志在流水，鐘子期又曰： （生） _ 。2、引申活用贊知音伯牙是著名的琴師，他的琴聲肯定不止表現(xiàn)高山流水，也許 還會表現(xiàn)這些動人的景色： 皎皎明月、 皚皚白雪、 徐徐清風(fēng)、 蒙蒙春雨、楊柳依依、芳草萋萋、炊煙裊裊一起想象這 樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。 （師）伯牙鼓 琴志在明月，鐘子期曰： （生）。（師）伯牙鼓琴志在白雪，鐘子期曰： （生） _。（師）伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期曰：（生） _ 。（師）伯牙鼓琴志在炊煙， 鐘子期曰：（生）_。好一個善鼓的伯牙，好一個善聽的子期。凡伯牙心有所想， 子期必懂而贊之，他們是一般的

6、朋友嗎？是什么樣的朋友？3、拓展詩文感知音。伯牙當(dāng)時早已是一位有名的音樂家，在遇到鐘子期前會缺少 贊美嗎?他為什么單單把子期視為自己的知音呢？ （1）正所謂“相識滿天下，知音能幾人” ，雖然伯牙當(dāng)時已 是一位朝廷官員，而子期只是一個砍柴的樵夫，但是憑著對 音樂的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已。他們相約，第二年的中秋再來此地相見。無奈世事難料，當(dāng) 伯牙乘興而來，卻聽到子期不幸去世的消息。 伯牙悲痛欲絕， 于是用一種極端的方式表現(xiàn)出來出示課件， 引讀課文最 后一句。（2）當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒有第二個人會像鐘子期 那樣說。當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，再也沒有第二個人會像鐘子期那樣說o（3

7、）于是伯牙把自己最心愛的琴摔碎了，自己的心也跟著 碎了。當(dāng)你理解了伯牙此時的心情，請?jiān)僮x讀這句話，相信 你一定會讀出伯牙傷心的畫面來。（4）明代小說家馮夢龍?jiān)诰劳ㄑ赃@本書中，用生動 的筆觸描述了俞伯牙摔琴謝知音這個動人的故事。在子 期墓前，伯牙最后一次撫琴為自己的知音子期唱了一首短 歌：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。 但見一 抔 土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。 來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君 死！”（5）唱完后，他狠狠地把琴摔碎了，身邊的人不解地問他 為何摔琴，他這樣答道： “摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對 誰彈？春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難

8、上難。 ”（6）面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說點(diǎn)什么？（7）跨越歷史的時空，我們仿佛又聽見了那一聲破琴絕弦 的轟然巨響，美妙的琴聲自此沉寂，只留下這一段動人的故 事千古流傳！（背誦課文）三、拓展閱讀1、關(guān)于李杜之交的文章 關(guān)于知音的故事太多太多，李白與杜甫的友情，可能是中國文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。 打開閱讀 材料， 默讀 李白與杜甫的友情 。（1）兩位詩人長期分別，只能用詩來詮釋著對知己的思念 之情，就讓我們到詩中去感受他們的情誼吧！ （課件出示）飲 中八仙歌節(jié)選：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子 呼來不上船，自稱臣是酒中仙。這是千百年來人們所喜愛的富有浪漫色彩的李白

9、形象，一個酒仙與詩仙的形象躍然紙上，突出了李白的嗜好和文采，正因?yàn)槎鸥κ抢畎椎闹?，才能把握李白性格的本質(zhì)，將其塑造得這樣神采奕奕，神形兼?zhèn)?。正所謂（課件出示） ：相知知心，此乃知己也。（2）公元755年，李白因受永王李遴奪皇位的牽連被流放夜郎，杜甫對李白的生死存亡魂縈夢系，寫下了著名的夢李白二首。（課件出示）節(jié)選：故人入我夢，明我長相憶。三夜頻夢君，情親見君意。杜甫對李白憂思拳拳，久而成夢，他用筆書寫自己對故人的一片衷情，懸掛叮嚀，一往情深。這首詩完全是深切思念和默契友情凝結(jié)而成，被譽(yù)為“筆筆神來” ，具有極高的文學(xué) 價(jià)值的同時，也將李杜的友情深深的印在了后世文人的心 中，贏得了“千秋萬歲名

10、” 。（根據(jù)學(xué)生對此故事的理解填空） _ ，此乃知己也。（3）后來，李白因懷才不遇而放蕩不羈，杜甫又寫下了這 首（課件出示）贈李白 ：（節(jié)選）痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng) 跋扈為誰雄？這是多么尖銳的言辭，但又是多么炙熱的友情，這是朋友的 坦誠之聲，這更是知己的肺腑之言啊。（根據(jù)學(xué)生對此故事的理解填空） _ ，此乃知己也。（4）李白也同樣寫下了懷念杜甫的詩篇， （課件出示） 沙 丘城下寄杜甫節(jié)選：思君若汶水，浩蕩寄南征。李白對杜甫的思念之情猶如這浩蕩的汶水，日夜不息、相思 不絕、語盡情長。2、其他關(guān)于知己之交的文章。大家已深深的沉浸在李杜的深情厚義中，帶著對知己的理 解，再來讀讀其他幾篇文章，我想，你一定會有更多的感觸 涌上心頭。（讀管鮑之交管仲和鮑叔牙 膠漆之交 陳重和雷義 ）3、談?wù)勀銓χ旱睦斫狻?（師相機(jī)補(bǔ)充板書） 四、教師結(jié)語：親愛的同學(xué)們，隨著年齡的增長和對生命的感悟，你對“知 己”一定會理解感悟的更多、更深刻，這節(jié)課的知己話題只 是一個人生思考的開始，還有更多關(guān)于朋友的話題等待我們 進(jìn)一步去體會，但愿這節(jié)課像一顆健康的種子深深種在你的 心靈深處，開出有關(guān)知己的真理之花?？鬃诱f：“益者三友： 友直、友諒、友多聞。 ”讓我們多與正直、誠實(shí)、博學(xué)的人 交朋友吧！最后祝你們都能找到與自己知心