如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣

1、如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣摘 要：在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。而英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使英語課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞： 激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這對于英語學(xué)習(xí)的全過程起著非常重要的作用?？鬃诱f;“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 1。外語學(xué)習(xí)，它涉及多種因素，除了智力因素以外，還有許多非智力因素，如學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、意志力等非智力因素，學(xué)習(xí)興趣在這個(gè)過程中又起著重要作用，學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的一種積極情緒表現(xiàn)，它能使學(xué)習(xí)者積極，主動，愉快，持久甚至如饑似渴地投入學(xué)習(xí)中，并且有助于發(fā)揮潛能，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮的內(nèi)在動力，去不斷的學(xué)習(xí),探索新知識，英語的學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)我就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談?wù)勎业目捶ā?一、要樹立信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作為英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”,古人云“學(xué)者須先立志”，“無志者不能學(xué)”，教師應(yīng)根據(jù)

3、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，利用多種手段，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性，生動有趣的情境，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲2。教師要善于用激情洋溢的笑聲，自然親切的目光，恰到好處的神態(tài),瀟灑得體的動作，富有感召力的語言去感化學(xué)生，吸引學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,平時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語和朋友,老師進(jìn)行對話，無論課上課下，盡量養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，使他們在不知不覺中掌握英語，這樣既克服了為難情緒，有時(shí)學(xué)生敢說敢練，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步樹立信心，從而產(chǎn)生興趣和自信心，一旦學(xué)生有了自信心，就能夠克服困難滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)中，另外，做好課前預(yù)習(xí)，要想提高聽課效果，課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，特別注意學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容中出現(xiàn)的生詞和不理解的段落,做好記號，上課時(shí)注意掌握理解。二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 1、在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。如在教學(xué)七年級上冊Is this your pencil?時(shí)，老師可先收集學(xué)生課桌上的學(xué)習(xí)用品，如：鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮等，然后再利用句型Is this your pencil？問學(xué)生，如果正好是這個(gè)學(xué)生的東西，引導(dǎo)他用Yes , it is.作答；若不是該生的東西，引導(dǎo)他用No , it isnt作答。并指明是誰的，如Its Li Mings.接下來，讓學(xué)生就身邊

5、的用品是否是對方的和同伴進(jìn)行對話。 2、在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學(xué)手段，簡筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時(shí)態(tài)等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。比如教Whats this in English?可先畫一簡筆畫（如蘋果、書包等），然后，再利用Whats this in English？It is a (an)句型進(jìn)行反復(fù)操練。因此，在教學(xué)中利用簡筆畫可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛。 3、音樂渲染，創(chuàng)造情景。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生

6、安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課；例如，我在執(zhí)教新目標(biāo)英語七年級下Unit5這課時(shí)，正好要教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)，我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由兩只老虎這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的Are you sleeping這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Are you sleeping”，學(xué)生們一聽到這音樂，感到很有意思，不用教就跟著唱了，而且唱起來又具有連貫性，這對接著要上的新課起著很好的承上啟下的作用。 4、充分利用教材, 挖掘興趣。單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法, 經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 保

7、持學(xué)生的興趣, 教師要認(rèn)真鉆研教材, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異性, 不斷地探索、不斷的追求、不斷創(chuàng)新。改進(jìn)課堂教學(xué), 幫助學(xué)生形成和發(fā)展創(chuàng)造性思維, 充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素, 增加興趣, 變“疲勞、枯燥的學(xué)習(xí)”為“高潮、興趣的學(xué)習(xí)” 3。比如, 在給學(xué)生講授名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時(shí), 為了讓學(xué)生對以“f 或f e”結(jié)尾的詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)記憶更牢固, 我則利用順口溜的形式讓學(xué)生將“wolf、 wife 、thief、 knife、 leaf、 half、self、 shelf”即: 狼的妻子偷了一把小刀，割了一片樹葉，一半留給自己，一般放在書架上?！边@八個(gè)單詞記住(即以f 或f e 結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)要將

8、f或f e變?yōu)関再加e s。這樣學(xué)生覺得學(xué)中有趣, 學(xué)有規(guī)律, 并在往后的學(xué)習(xí)中主動探索詞的變化規(guī)律, 科學(xué)記憶詞匯。學(xué)生在快樂中不僅學(xué)到了知識, 而且還受到了深刻的思想教育。因此, 教師要活用教材。5、進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個(gè)性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中，將知識融與游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4。我在教八年級下冊Unit5 what were you doingSection B時(shí)，讓學(xué)生做故事接龍游戲來區(qū)分when和while的用法.When I wa

9、ke up this morning， my mother was cooking；While my mother was cooking, my cousin came to my home； When my cousin came to my house， my father was 學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，教學(xué)效果非常好。 6、運(yùn)用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語老師可利用錄音機(jī)、幻燈投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)

10、手段進(jìn)行課堂教學(xué)。 三、建立和諧、融洽的師生系。 和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友, 才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的, 有人性味的, 愛心、熱心是責(zé)任心的源泉, 只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生, 才能使師生心靈相通。因而在課堂上要經(jīng)常保持師生間的交流, 從學(xué)生的表情獲得信息反饋, 運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或批評等手段保證學(xué)生的注意力高度集中。同時(shí)激活學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去鑒別、去發(fā)現(xiàn), 注重感情激發(fā)。要把教學(xué)內(nèi)容融匯為情感的激流, 傳情達(dá)意, 要充分創(chuàng)造條件, 讓學(xué)生進(jìn)入積極主動而又生動活潑的思考探究狀態(tài), 造成師生間、學(xué)生間的相互感染, 相互啟發(fā), 有滋味、有會意、有個(gè)性的生動氛圍。作為教師要深入學(xué)生, 和學(xué)生打成一片, 了解學(xué)生的興趣、愛好, 時(shí)時(shí)去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生, 尊重學(xué)生, 有的放矢的幫助學(xué)生。當(dāng)然, 這并非說他們的缺點(diǎn)就不可批評, 可以聽之任之, 而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要尊重他們的人格, 重視他們的言行。俗話說“親其師, 信其道”。融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件, 是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提, 也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語學(xué)習(xí)，興趣為先，我們在英語教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英