《我為你驕傲》第一課時教學設計

1、.?我為你驕傲?第一課時教學設計【教學目的】一、知識才能目的1、認識9個生字，會寫4個字和4個詞語，穩(wěn)固偏旁“王、纟。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、學生在實際生活中有才能解決類似問題。二、情感態(tài)度價值觀目的1、進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。2、培養(yǎng)學生勇于承擔責任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。【教學重點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀，領會“我為你驕傲的意思?！窘虒W 難點】領會“我為你驕傲的意思?！窘虒W準備】生字詞語卡片，錄音機，多媒體課件?！窘虒W策略】為了實現(xiàn)以上教學目的，打破重難點，我在教學上主要突出兩個特色，運用兩種方法，讓語文課程開放而

2、富有創(chuàng)新活力：1、兩個特色是：以情入景，老師聲情并茂地教學，學生也會被愉快引入文中情景，才能教學相長。以動入靜，錄音機范讀課文，學生閉上眼睛，展開想像的翅膀，體會文中意境。2、兩種方法是：綱舉目張法，學生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。正反辯論法，將學生分成正反兩方，進展辯論，可更全面理解課文?！窘虒W過程】一、設置情境，提醒課題課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片，同時配有?紅旗飄飄?這首歌，導出“驕傲一詞，并對詞語進展解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)絡呢?出示課題：我為你驕傲。設計意圖：一下子就勾起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習的

3、興趣。二、層層遞進，初讀識字1、生自讀課文，勾畫出本課的生字： 哪些字容易讀錯，該怎么讀? 哪些字容易寫錯，怎么記?根據(jù)本課生字特點，引導學生以熟帶生、偏旁帶字等方法認識生字2、學生選用自己喜歡的識字方法學習生字。設計意圖：開放學習方式，尊重學生自我選擇。3、多種方式認讀注音生字： 學生自愿認讀、教讀生字。 開火車讀。 齊讀生字。 男女生比賽讀。4、去掉拼音讀生字： 同桌比賽讀。 師生比賽讀。 全班齊讀。5、學生自我檢測：將認識的生字由圓圈變成蘋果。設計意圖：這樣做的目的是學生可以扎實地掌握字詞等根底知識，并進展積累與運用。三、悟讀明義，深化理解1、學生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊考慮：

4、通過讀課文你知道了什么?有什么不明白的?你還想知道什么?再由學生提出本課的綱要。設計意圖：學生自然就把握文章的脈絡，同時也符合個性閱讀的思想。2、研讀心情變化歷程，感悟“真情 ： 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。想象“我們興奮的表情 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象 “我們的神態(tài)和動作會有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔憂她知道是我干的?！拔业男那槭呛ε?、擔憂、很不自在 我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。讀出“我已經(jīng)認識到自己的錯誤，體會當時的心情 一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶

5、奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。體會“我如釋重荷的感覺3、再錄音機范讀，學生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動畫片一樣。設計意圖：以動入靜，展開想像的翅膀，體會文中意境。4、學生再分正反兩方對課文內(nèi)容進展辨論。贊成“我這樣做，理由是什么?不贊成這樣做，理由是什么?5、接著進入教學拓展，與學生共同討論交流： 老奶奶為什么寫“我為你驕傲這句話? 學生議一議：自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事?四、總結(jié)全課，作業(yè)延伸1、老師小結(jié)課文。2、布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關誠信的故事;搜集一些有關正直、老實的詞語;做一期有關誠信的手抄報等。設計意圖：對本課