初一年級上冊數(shù)學期中測試卷(含答案解析)

1、.2019初一年級上冊數(shù)學期中測試卷含答案解析2019初一年級上冊數(shù)學期中測試卷含答案解析一、選擇題每題3分，共36分1一個月內(nèi)，小麗的體重增長1千克，意思就是這個月內(nèi)A 小麗的體重減少1千克 B 小麗的體重增長1千克C 小麗的體重減少1千克 D小麗的體重沒變化2. 點A在數(shù)軸上表示+2，從點A沿數(shù)軸向左平移3個單位到點B，那么點B所表示的有理數(shù)是A 3 B 1 C 5 D 1或33以下各對數(shù)中，互為相反數(shù)的是A.+5和5 B +5和5 C 和+ D +|+8|和+84以下運算正確的選項是A 3+4=3+4 B 3+4=3+4C 34=3+4 D 34=345. 式子 -4 + 10 + 6

2、- 5的正確讀法是 .A.負4、正10、正6、減去5的和 B.負 4 加10 加 6 減 負5C. 4加 10 加 6 減 5 D. 負4、正10、正6、負5的和6假設(shè) ，且 ，那么 A BCa,b異號且負數(shù)的絕對值大 Da,b異號且正數(shù)絕對值大7.計算1÷15× 結(jié)果是A 1 B 1 C D 2258兩個有理數(shù)相除，其商是負數(shù)，那么這兩個有理數(shù)A 都是負數(shù) B 都是正數(shù) C 一個正數(shù)一個負數(shù) D 有一個是零9計算6÷3的結(jié)果是A B 2 C 3 D 1810.以下說法正確的個數(shù)是 一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分數(shù)；一個有理數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)；一個整數(shù)不是正的，就是負的

3、；一個分數(shù)不是正的，就是負的.A.1 B. 2 C. 3 D. 411.有理數(shù)a、b在數(shù)軸上對應(yīng)的位置如下圖，那么 A.a + b0 B. a + b0 C.a - b=0 D. a - b012.設(shè)x表示不超過x的最大整數(shù)，如2.7 =2，4.5 -5；計算3.7 + 6.5 的值為 A. -2 B. -3 C. -4 D. 32019初一年級上冊數(shù)學期中測試卷含答案解析參考答案一、請將你所選的答案填入相應(yīng)的空格中共36分題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12二、填空題每題4分，共24分1、假如上升3米記作3，那么下降3米記作 米 .2、比較大小填“或“：0 -0.01，

4、 .3.假設(shè)x=5,那么x= .4、 的相反數(shù)、倒數(shù)分別是 、5.在數(shù) -8，+4.3，-2，0，-50，- ，3 中負數(shù)有整數(shù)有 .6.有三個互不相等的整數(shù)a、b、c，假如abc=9,那么a+b+c=三、解答題共60分1.24分計算以下各題:1 -2+-8 2 1+-2+|-2-3|-5535+12× ÷2 625×-18+-25×1225×-10 28分某公司去年13月平均每月虧損1.7萬元，46月平均每月盈利1.8萬元，710月平均每月盈利1.9萬元，11、12月平均每月虧損2.5萬元。問這個公司去年總的盈虧情況如何？36分假設(shè)a、b互為

5、相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，m的絕對值為2，求 的值。4.8分10袋小麥以每袋150千克為準，超過的千克數(shù)記為正數(shù)，缺乏的千克數(shù)記為負數(shù)，分別記為:-6、-3、-1、-2、+7、+3、+4、-3、-2、+1與標準質(zhì)量相比較，這10袋小麥總計超過或缺乏多少千克？10袋小麥總質(zhì)量是多少千克？每袋小麥的平均質(zhì)量是多少千克？5.6分同學們都知道,|5-2|表示5與-2之差的絕對值,實際上也可理解為5與-2兩數(shù)在數(shù)軸上所對的兩點之間的間隔 .試探究：1求|5-2|=_.2找出所有符合條件的整數(shù)x，使得|x-5| +|x-2| =7,這樣的整數(shù)是_.68分觀察以下等式將以上三個等式兩邊分別相加得：1猜測并寫出

6、： 2分2根據(jù)以上規(guī)律直接寫出以下各式的計算結(jié)果：4分老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,