六年級語文上冊第12課《用心靈去傾聽》-

1、詞語積累詞語積累著迷著迷密語密語謀面謀面無所不知無所不知興高采烈興高采烈問訊處問訊處耐心耐心詞語積累詞語積累著迷：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。謀面謀面：什么都知道。什么都知道。彼此見面，相識。彼此見面，相識。無所不知無所不知：興高采烈興高采烈：非常高興。非常高興。 問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在

2、外國，還設(shè)有醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，這種就相當于中國的電話問訊處，這種就相當于中國的“114”、“12580”，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。例如詢問電話等等。 讀課題釋疑-12.用心靈傾聽 1.傾聽 認真、細心地聽 2.用心靈傾聽是怎樣地聽呢？ 發(fā)自內(nèi)心的，從心底去傾聽，去幫助別人思考：思考：1、課文主要內(nèi)容？、課文主要內(nèi)容？本文記敘了本文記敘了“我我”與問訊處工作人員蘇珊交與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良的品質(zhì)，表達了

3、聲，用愛心幫助孩子的善良的品質(zhì)，表達了“我我”對蘇珊的深切懷念之情。對蘇珊的深切懷念之情。 快速瀏覽課文，從文中找出兩句快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說話，說說“我我”與蘇珊為什么要用心與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語。靈去傾聽彼此的話語。 （1）、我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。 （2）、蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。蘇珊為兒時的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？說一說：說一說： 蘇珊給了小時候的蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？

4、當當“我我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助音幫助“我我”消除恐懼，指導(dǎo)消除恐懼，指導(dǎo)“我我”實施實施自救。自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然死去因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消除，消除了了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 還有還有再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想：這些事最使你感動的是哪件呢？這些事最使你感動的是哪件呢？把感動你的語句劃出來，做批把感動你的語句劃出來，做批注，準備與大家交流。注，準備與大家交流。 （特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話的人，

5、不由得放聲大哭。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 找到聽找到聽“我我”說話的人，其實是說話的人，其實是找到了希望，找到了希望，“我我” 把希望寄托在那把希望寄托在那個叫個叫“問訊處問訊處”的小精靈身上。聽到的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，蘇珊溫柔的嗓音，“我我”孤獨的心靈孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭孤獨中找到了希望的幸福的哭。小精靈小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。遍地向我解釋。這句話讓你感受到了什么？這句

6、話讓你感受到了什么？ 蘇珊面對蘇珊面對“我我”一個個簡單而幼稚的一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱個世界去歌唱。 從這句話你感受到了什么？ 心愛的金絲雀突然死了，心愛的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛苦，不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小

7、鳥到另蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事啊！外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！ 從這句話中我們體會到了蘇從這句話中我們體會到了蘇珊的善良、樂觀珊的善良、樂觀但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。面卻如同我第二個母親的人。謀面是指從這句話中你體會出了什么？1.蘇珊不是蘇珊不是“我我”的母親，我們也從沒見過面，是的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽那樣，耐心傾聽“我我”的心聲，困難時給予的心聲，困難時給予“我我”幫助，痛苦時給予幫助

8、，痛苦時給予“我我”安慰。安慰。2.用用“如同我第二個母親如同我第二個母親”來形容蘇珊，來形容蘇珊，我們可以看出我們可以看出“我我”對蘇珊的愛。對蘇珊的愛。 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。 電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。” 我們一起大笑起來。讀了這篇課文，你認為蘇珊是一個什么樣的人？ 蘇珊是一個普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊向母親不僅用心靈傾聽，更用愛與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。 蘇珊用心 傾聽 我-快樂成長課文以課文以“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”為題有什么用意？為題有什么用意？ 課題課題“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作，是對蘇珊工作的的高度概括與肯定高度概括與肯定，同時也，同時也點明了文章的中點明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。本文多處用了前后照應(yīng)的手法，請找一找 所謂前后照應(yīng)，就是有點內(nèi)容文章前面提到了，后面再交代一下，這種寫法容易把事情說得更加清楚，完整，思路更加明確，使文章