《鑒賞詩歌的語言課件解析

1、高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞詩歌鑒賞詩歌鑒賞 之之語言語言賞析賞析詩歌語言賞析題考察內(nèi)容：詩歌語言賞析題考察內(nèi)容：一一. . 煉字、煉句煉字、煉句。結(jié)合全詩，看精練。結(jié)合全詩，看精練 詞語詞語及及詩句詩句在詩歌中所起的作用。在詩歌中所起的作用。二二. .鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的語言風(fēng)格語言風(fēng)格。 古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到敲和錘煉，力求做到“平字見奇，平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”賈島賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為人性僻耽佳句，語不驚人死不休” ” 杜杜甫

2、甫“兩句三年得，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”-賈島：賈島： 一別之后，兩地相思，說的是三四月，卻誰知一別之后，兩地相思，說的是三四月，卻誰知是五六年。七弦琴無心彈，八行書無可傳，九是五六年。七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷。十里長亭望眼欲穿。百般怨，連環(huán)從中折斷。十里長亭望眼欲穿。百般怨，千般念，萬般無奈把郎怨。千般念，萬般無奈把郎怨。 萬語千言道不盡，百無聊賴十憑欄。重九登高萬語千言道不盡，百無聊賴十憑欄。重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓。七月半燒香秉看孤雁，八月中秋月圓人不圓。七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月榴燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月榴花如

3、火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ耍脑妈凌它S，我花如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷黃，我欲對鏡心意亂；忽匆匆，三月桃花隨流水；飄欲對鏡心意亂；忽匆匆，三月桃花隨流水；飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。噫！郎呀郎，巴不得零零，二月風(fēng)箏線兒斷。噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男下一世你為女來我為男 煉字的定義煉字的定義 煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意?？键c(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 思考：思考： 古代詩人一般都注古代詩人一般都注重在哪些字上下功

4、夫呢重在哪些字上下功夫呢? ?也就是說詩人煉字也就是說詩人煉字, ,大多大多錘煉哪一類的詞語錘煉哪一類的詞語? ? 這里動(dòng)詞這里動(dòng)詞“怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 “濺濺”“”“驚驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。恨別的內(nèi)心痛苦。一、一、在鑒賞詩歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞在鑒賞詩歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具特別是具有有“多重含義多重含義”的動(dòng)詞的動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)分析歸納：分析歸納：羌笛何

5、須羌笛何須怨怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（涼州詞涼州詞王之渙）王之渙） 感時(shí)花感時(shí)花濺濺淚，恨別鳥淚，恨別鳥驚驚心。（心。（春望春望杜甫）杜甫） 氣氣蒸蒸云夢澤，波云夢澤，波撼撼岳陽城。（岳陽城。（登岳陽樓登岳陽樓杜甫杜甫“蒸蒸”“”“撼撼”具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚 一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。字，寫盡環(huán)境之孤苦。 “細(xì)細(xì)”字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。和詩人喜悅的心情。二、二、形容詞形容詞巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，

6、化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。觸其物，如歷其境。 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤孤城萬仞山城萬仞山。（涼州詞涼州詞王之渙）王之渙） 隨風(fēng)潛入夜，潤物隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)細(xì)無聲。（無聲。（春夜喜雨春夜喜雨杜甫）杜甫） 未必只望一眼，愁又怎能以未必只望一眼，愁又怎能以“萬里萬里”計(jì)。但對計(jì)。但對比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。感染力。 這首詩中，這首詩中，“一一”原作原作“數(shù)數(shù)”，鄭谷將，鄭谷將“數(shù)數(shù)”改改為為“一一”，與題目，與題目“早梅早梅”契合。

7、契合。 三、三、數(shù)量詞數(shù)量詞運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。 一上高城萬里萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（咸陽城西樓晚眺許諢） 前村深夜里，昨夜一一枝開。（早梅齊己四、四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞增強(qiáng)韻律感、節(jié)增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。昔我往矣，楊柳昔我往矣，楊柳依依依

8、依；今我來思，雨雪；今我來思，雨雪霏霏霏霏（詩經(jīng)詩經(jīng)）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（聲聲慢聲聲慢李清照）李清照） 簾外雨簾外雨潺潺潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜） 無邊落木無邊落木蕭蕭蕭蕭下，不盡長江下，不盡長江滾滾滾滾來。（來。（登高登高杜甫）杜甫） 流光容易把人拋，流光容易把人拋，紅紅了櫻桃，了櫻桃，綠綠了芭蕉。（了芭蕉。（ 一剪梅一剪梅舟過舟過吳江吳江 蔣蔣 捷捷 ） 紅紅藕香殘玉簟秋。（藕香殘玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）表顏色的詞表顏色的詞 一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感一般用顏色表

9、現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感 和畫面感，渲染氣氛。和畫面感，渲染氣氛。擬聲詞擬聲詞：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。疊韻詞疊韻詞 增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。 山光山光悅悅鳥性，潭影鳥性，潭影空空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（破破山寺后禪院山寺后禪院常建）常建） 山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈。山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈?！皭倫偂焙秃汀翱湛铡本褂昧耸箘?dòng)用法。均使用了使動(dòng)用法。 風(fēng)風(fēng)老老鶯雛，雨鶯雛，雨肥肥梅子。（梅子。（滿庭芳滿庭芳夏日溧水

10、無想山作夏日溧水無想山作周邦彥周邦彥 一一“老老”一一“肥肥”，形容詞使動(dòng)，想那黃口雛鳥從昂首待哺的，形容詞使動(dòng)，想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只嬌憨，慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個(gè)用一個(gè)“老老”字，當(dāng)真濃釅醉人。梅子幾經(jīng)風(fēng)雨，直至豐肥。字，當(dāng)真濃釅醉人。梅子幾經(jīng)風(fēng)雨，直至豐肥?！胺史省弊謱懗隽藙?dòng)態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的字寫出了動(dòng)態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤圓甜，黃中暈紅的豐潤五、五、詞性改變的活用詞詞性改變的活用詞化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、化腐朽為

11、神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩的而成為一句詩或一首詩中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩的“詩眼詩眼”或或一首詞的一首詞的“詞眼詞眼”。 詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有具有概括性、概括性、生動(dòng)性、或情趣性的生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)

12、或全能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。 一般是一般是動(dòng)詞動(dòng)詞或或形容詞形容詞，還有一些，還有一些虛詞虛詞。 一般的說，一般的說，五言五言詩詩眼多在詩詩眼多在第三字第三字，七言七言詩詩眼多在詩詩眼多在第五字第五字。 當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題標(biāo)題中。中。關(guān)于關(guān)于“詩眼詩眼” 具體闡釋如下：具體闡釋如下：1、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感情色彩。這類詞一般具有濃厚的感情色彩。 如如“塞上長城

13、空自許，鏡中衰鬢塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑已先斑”，其中的其中的“空空”流露出作者自流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨深刻地點(diǎn)明本詩主旨 、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性性或情趣性 這一般指動(dòng)詞，如大家非常熟悉的王安石這一般指動(dòng)詞，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中名句中名句“春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸”，其，其“綠綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動(dòng)形象地字詩思深沉，情思浩蕩：既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、

14、百草逐生、千里江岸一寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時(shí)奉詔回京的喜悅，其高度的概括性，豐富時(shí)奉詔回京的喜悅，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易煩，易“十許字，始定為綠十許字，始定為綠”。 又如宋祁又如宋祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意紅杏枝頭春意鬧鬧”中的中的“鬧鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之們眼前，王國

15、維贊之“一鬧字而境界全出一鬧字而境界全出”。、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇 如白居易的如白居易的長相思長相思上闋：上闋：“汴水流，泗汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！?其中的其中的“愁愁”字，就是全闋的詩眼。讀完前字，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出的一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁愁”字，詞意就陡然字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字

16、點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。魄的藝術(shù)魅力。 閱讀戴叔倫的閱讀戴叔倫的題三閭大夫廟題三閭大夫廟，完成詩后練習(xí)。，完成詩后練習(xí)。 題三閭大夫廟題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 問：問：“詩眼詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什幺？字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什幺？ 參考答案：本詩詩眼是“怨”。 閱讀柳宗元的閱讀柳宗元的江雪江雪，指出詩中的詩眼，指出詩中的詩眼并結(jié)合全詩簡析。并結(jié)合全詩簡析。 江雪江雪 千山鳥飛絕，萬徑人

17、蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 參考答案：本詩詩眼應(yīng)為參考答案：本詩詩眼應(yīng)為“獨(dú)獨(dú)”字。字。 1 1、某一聯(lián)中、某一聯(lián)中最精煉傳神最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，的分別是哪一個(gè)字， 請簡要賞析。請簡要賞析。2 2、某字、某字歷來為人稱道歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？，你認(rèn)為它好在哪里？3 3、這首詩某句中某字、這首詩某句中某字可否換成另一字可否換成另一字？請簡？請簡 述理由。述理由。提問方式1. 煉字題煉字題一、賞字類一、賞字類 玉樓春玉樓春 宋祁宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，東城漸覺風(fēng)光好，縠縠hh 皺波紋迎客棹皺波紋迎客棹 zhzho o 。綠楊煙外

18、曉寒輕，紅杏枝頭春意綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 注：注：縠縠hh 皺，縐紗，此處比喻水的波紋。皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂柼釂枴?“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，是千古名句，有人說著一有人說著一“鬧鬧”字而境界全出，請說說你字而境界全出，請說說你的理解的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。閱讀下面一首詞，回答問題。真題示例鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 參考參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開滿了絢爛

19、的花朵。作者用作者用擬人手法擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟三）（步驟二）（步驟二）（步驟一）（步驟一） 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一一看看腸一斷，好去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非常傳字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你

20、同意這神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？ 答：同意。答：同意。 離人孤獨(dú)地走離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。眼朦朧，想看又不敢看的形象。 看，在詩中指回望?？?，在詩中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 釋詞釋詞描述描述意境或情感意境或情感真題示例1 1、解釋該字在句中的含義、解釋該字在句中的含義 釋含義釋含義明手法明手法2 2、展開

21、聯(lián)想把該字放入原句中描述景象、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。描景象，摹情態(tài)描景象，摹情態(tài)3 3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。談作用談作用/ /點(diǎn)意境點(diǎn)意境/ /表感情表感情古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟這樣寫答案這樣寫答案 格式格式： 該詞有

22、該詞有的含義，采的含義，采用用修辭手法，化修辭手法，化為為釋含義、明手法釋含義、明手法，寫出了寫出了情形，情形， 描景象描景象，表達(dá)了作者表達(dá)了作者思想感情思想感情, 或烘托了或烘托了的意境的意境 說效說效果果 。移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。課堂演練課堂演練1、詩歌的、詩歌的詩眼是什么詩眼是什么？鑒賞它的妙處。？鑒賞它的妙處。2、某個(gè)字被認(rèn)為是、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵全詩的關(guān)鍵，你同意這，你同意這 種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？2.賞析賞析“詩眼詩眼”（或關(guān)鍵詞）（或關(guān)鍵詞）題題提問方式解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全

23、詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。 夜夜 歸歸 （宋（宋周密）周密） 夜深歸客夜深歸客倚筇倚筇（qin）行，行， 冷冷燐燐依依螢螢聚聚土塍土塍（chn）。 村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑， 竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。【注注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。 螢：螢火。土塍：田埂。螢：螢火。土塍：田埂?！咎釂柼釂枴?“夜歸夜歸”是本詩的關(guān)鍵，它是是本詩的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。真題示例 參考參考開篇直接點(diǎn)明直接點(diǎn)明“夜歸夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚，刻畫出歸客倚杖蹣

24、跚而行的疲憊之態(tài)。而行的疲憊之態(tài)。隨后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“螢螢”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄涼，凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的客急切歸家的心境心境。以深夜猶見以深夜猶見“補(bǔ)衣燈補(bǔ)衣燈”的感人場面結(jié)束。的感人場面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。（1 1）全詩緊扣該詞）全詩緊扣該詞分別分別用了什么用了什么手手法法寫了什么寫了什么內(nèi)容內(nèi)容。（2 2）該詞對）該詞對領(lǐng)起內(nèi)容領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨突出主旨所所起的作用起的作用。（3 3

25、）該詞在詩中）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上所起的作用所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。答題步驟竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李李 益益 微風(fēng)微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃【注注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友?！咎釂柼釂枴吭娨栽娨浴拔L(fēng)微風(fēng)”開頭，并貫開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。穿全篇。請對此作具體說明。課堂演練課堂演練頷聯(lián)頷聯(lián): :清風(fēng)吹開門清風(fēng)吹開門, ,吹動(dòng)竹子，引起懷吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情。念故友之情。頸聯(lián)頸聯(lián): :微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思念?，F(xiàn)深沉的寂寞和思念。尾聯(lián)尾聯(lián): :希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關(guān)，表露不勝埋怨和渴塵埃，語義雙關(guān)，表露不勝埋怨和渴望之情。望之情。參考答案 二、賞句類二、賞句類 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕