《昆蟲(chóng)記》（課堂PPT）

1、名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記：科普作品的閱讀：科普作品的閱讀部編本人教版部編本人教版 八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) 一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”。這個(gè)人一生專(zhuān)為這個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)。寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)。而這些寫(xiě)而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。 昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記也叫做也叫做昆蟲(chóng)物語(yǔ)昆蟲(chóng)物語(yǔ)昆蟲(chóng)學(xué)札昆蟲(chóng)學(xué)札記記或或昆蟲(chóng)世界昆蟲(chóng)世界昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事，英文名稱(chēng)，英文名稱(chēng)是是The

2、Records about InsectsThe Records about Insects，法文書(shū)名直，法文書(shū)名直譯為譯為昆蟲(chóng)學(xué)的回憶昆蟲(chóng)學(xué)的回憶，副標(biāo)題為，副標(biāo)題為“對(duì)昆蟲(chóng)的本對(duì)昆蟲(chóng)的本能及其習(xí)俗的研究能及其習(xí)俗的研究”。題目解說(shuō)題目解說(shuō)“現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的昆昆蟲(chóng)記蟲(chóng)記那樣的作品。那樣的作品?！敝袊?guó)著中國(guó)著名作家茅盾名作家茅盾“無(wú)與倫比的觀察家無(wú)與倫比的觀察家” 生物學(xué)家達(dá)爾文生物學(xué)家達(dá)爾文“昆蟲(chóng)學(xué)的荷馬昆蟲(chóng)學(xué)的荷馬”著名文學(xué)家雨果著名文學(xué)家雨果6 一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，研究昆蟲(chóng)一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。的科學(xué)巨著，謳歌生命

3、的宏偉詩(shī)篇。 “沒(méi)有充滿言之無(wú)物的公式，沒(méi)有充滿言之無(wú)物的公式，一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少。兒不少。”7一、作品內(nèi)容梳理一、作品內(nèi)容梳理 昆蟲(chóng)記是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)記是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的的傳世佳作傳世佳作，亦是一部不，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科科學(xué)百科。魯迅先生把昆蟲(chóng)記。魯迅先生把昆蟲(chóng)記奉為奉為“講昆蟲(chóng)生活講昆蟲(chóng)生活”的楷模。的楷模。 昆蟲(chóng)記是一部很吸引人的著作，雖然是一部科學(xué)百科作品，但同時(shí)昆蟲(chóng)記

4、是一部很吸引人的著作，雖然是一部科學(xué)百科作品，但同時(shí)也帶有也帶有文學(xué)色彩文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。書(shū)中詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚。書(shū)中詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡。全書(shū)用戀，繁衍和死亡。全書(shū)用擬人化的手法擬人化的手法，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，讓人愛(ài)不釋手，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，讓人愛(ài)不釋手，仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感人一樣的情感。如。如:“已已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把經(jīng)慌

5、了神的蝗蟲(chóng)，完全把三十六計(jì)走為上策三十六計(jì)走為上策這一招忘到腦后去了。這一招忘到腦后去了?！毙⌒〖紫x(chóng)甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；楊柳天牛則像個(gè)吝；楊柳天牛則像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料缺了布料”的短身燕尾服。在作者筆下的這些昆蟲(chóng)，的短身燕尾服。在作者筆下的這些昆蟲(chóng)，是多么是多么可愛(ài)的小生靈可愛(ài)的小生靈??！??！ 我們甚至能想像昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，眼前不再是我們甚至能想像昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，眼前不再是枯燥的文字，而是枯燥的文字，而是神秘的大自然神秘的大自然。蟬在歌唱，蟋蟀在管理家務(wù)，蜘蛛在捕獲。蟬在歌唱，蟋蟀在管理家

6、務(wù)，蜘蛛在捕獲食物食物神秘的自然中也有這么有趣的事物，讓我們對(duì)大自然的油然而生神秘的自然中也有這么有趣的事物，讓我們對(duì)大自然的油然而生敬敬意意。 8二、教學(xué)價(jià)值二、教學(xué)價(jià)值科普書(shū)冊(cè)獨(dú)有的育人價(jià)值科普書(shū)冊(cè)獨(dú)有的育人價(jià)值 作為一部科普作品，我們?cè)诮虒W(xué)中如何處理？很顯然不能把作為一部科普作品，我們?cè)诮虒W(xué)中如何處理？很顯然不能把它僅僅作為一部科普讀物，在教學(xué)中我們?cè)噲D從作者作為一個(gè)它僅僅作為一部科普讀物，在教學(xué)中我們?cè)噲D從作者作為一個(gè)生物學(xué)家如何寫(xiě)出了這樣的一部巨著？作為教學(xué)的突破口，從生物學(xué)家如何寫(xiě)出了這樣的一部巨著？作為教學(xué)的突破口，從作者法布爾在探索大自然的過(guò)程中遇到的困難，他在面對(duì)困難作者法布

7、爾在探索大自然的過(guò)程中遇到的困難，他在面對(duì)困難是如何解決的？他發(fā)現(xiàn)了什么？順著這樣的閱讀思路，引導(dǎo)學(xué)是如何解決的？他發(fā)現(xiàn)了什么？順著這樣的閱讀思路，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)，法布爾遇到再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道生理解和體會(huì)，法布爾遇到再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，為了觀察昆蟲(chóng)，他路，為了觀察昆蟲(chóng)，他不計(jì)付出，勇于探索不計(jì)付出，勇于探索，用他的細(xì)微觀察，用他的細(xì)微觀察和獨(dú)具匠心為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣充滿生命力的昆蟲(chóng)世和獨(dú)具匠心為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣充滿生命力的昆蟲(chóng)世界。在作者身上的界。在作者身上的科學(xué)探索精神科學(xué)探索精神就是難得的就是難得的探求真相探求真相，追求真追求真理的執(zhí)著精神理的

8、執(zhí)著精神。 全書(shū)寫(xiě)的是昆蟲(chóng)，卻讓我們感受到了生命的不易，從而產(chǎn)生全書(shū)寫(xiě)的是昆蟲(chóng)，卻讓我們感受到了生命的不易，從而產(chǎn)生尊重與敬畏生命尊重與敬畏生命的思想感情，深刻體會(huì)到的思想感情，深刻體會(huì)到“昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)關(guān)！”“”“動(dòng)物與環(huán)境息息相關(guān)動(dòng)物與環(huán)境息息相關(guān)！”的的生命觀生命觀。 9三、閱讀策略三、閱讀策略 通讀通讀全書(shū)內(nèi)容全書(shū)內(nèi)容 精讀精讀精彩章節(jié)精彩章節(jié) 深讀深讀感悟收獲感悟收獲10四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):頭腦風(fēng)暴。頭腦風(fēng)暴。確定閱讀學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)。確定閱讀學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)

9、程：（一）小組合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)、學(xué)（一）小組合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)。習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)。（二）小組交流，達(dá)成共識(shí)。（二）小組交流，達(dá)成共識(shí)。11第第1課時(shí)課時(shí)教師預(yù)設(shè)：教師預(yù)設(shè)：確定學(xué)習(xí)主題：確定學(xué)習(xí)主題：1敬畏敬畏生命生命，和諧和諧相處相處2息息相關(guān)息息相關(guān)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通讀通讀作品內(nèi)容，學(xué)生能作品內(nèi)容，學(xué)生能了解了解作品的主要作品的主要內(nèi)容內(nèi)容，理清理清作品的行作品的行文為文為思路思路。2精讀精讀局部章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)的章節(jié)，局部章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)的章節(jié)，體體會(huì)會(huì)作者的作者的寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色，鑒賞鑒賞作品的作品的語(yǔ)

10、言語(yǔ)言，把握把握作品的作品的主題主題。3深讀深讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用批判性思維批判性思維，形形成成自己的思想自己的思想觀念觀念，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，形成，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，形成合理合理的的闡釋闡釋?zhuān)@獲得別樣的體驗(yàn)得別樣的體驗(yàn)和和有益人生感悟和啟示有益人生感悟和啟示。四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12第第1課時(shí)課時(shí)教師預(yù)設(shè)：教師預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)校多元文化節(jié)目學(xué)校多元文化節(jié)目探索昆蟲(chóng)的世界探索昆蟲(chóng)的世界說(shuō)明：說(shuō)明：北京市中關(guān)村中學(xué)，校園文化多年傳承下來(lái)的一個(gè)有特色北京市中關(guān)村中學(xué)，校園文化多年傳承下來(lái)的一個(gè)有特色

11、的節(jié)目，每天中午的節(jié)目，每天中午1點(diǎn)點(diǎn)25分，下午第一節(jié)課前，由學(xué)校信息中心分，下午第一節(jié)課前，由學(xué)校信息中心統(tǒng)一通過(guò)校園錄播系統(tǒng)，在各個(gè)班級(jí)播放統(tǒng)一通過(guò)校園錄播系統(tǒng)，在各個(gè)班級(jí)播放5分鐘的學(xué)生老師自己分鐘的學(xué)生老師自己制作的訪談視頻節(jié)目。視頻內(nèi)容涉及校園重大新聞、中華傳統(tǒng)文制作的訪談視頻節(jié)目。視頻內(nèi)容涉及校園重大新聞、中華傳統(tǒng)文化、世界科技前沿發(fā)明創(chuàng)造、科普知識(shí)介紹、學(xué)校師生參與獲獎(jiǎng)化、世界科技前沿發(fā)明創(chuàng)造、科普知識(shí)介紹、學(xué)校師生參與獲獎(jiǎng)的各類(lèi)比賽參賽情況介紹等等。多元文化視頻播放，每天都會(huì)更的各類(lèi)比賽參賽情況介紹等等。多元文化視頻播放，每天都會(huì)更換不同的內(nèi)容。有的時(shí)候也是一周統(tǒng)一主題下的系

12、列節(jié)目。換不同的內(nèi)容。有的時(shí)候也是一周統(tǒng)一主題下的系列節(jié)目。 將昆蟲(chóng)記的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)校多元文化節(jié)目展播，符將昆蟲(chóng)記的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)校多元文化節(jié)目展播，符合我校學(xué)情，學(xué)生對(duì)多元文化節(jié)目熟悉且喜歡，如果他們的閱讀合我校學(xué)情，學(xué)生對(duì)多元文化節(jié)目熟悉且喜歡，如果他們的閱讀學(xué)習(xí)成果能夠制作成校園多元文化節(jié)目，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)學(xué)習(xí)成果能夠制作成校園多元文化節(jié)目，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀成效！習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀成效！四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13第第1課時(shí)課時(shí)教師預(yù)設(shè)：教師預(yù)設(shè)：1小組自讀評(píng)價(jià)小組自讀評(píng)價(jià)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要

13、素要素評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)價(jià)等級(jí)（）閱讀筆記數(shù)量閱讀筆記數(shù)量5 5分分4 4分分3 3分分內(nèi)容全面豐富內(nèi)容全面豐富5 5分分4 4分分3 3分分情節(jié)概括準(zhǔn)確情節(jié)概括準(zhǔn)確5 5分分4 4分分3 3分分讀后真實(shí)感受讀后真實(shí)感受5 5分分4 4分分3 3分分2預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)展示活動(dòng)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)展示活動(dòng)評(píng)價(jià)要素要素評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)價(jià)等級(jí)（）形成正確的觀念形成正確的觀念5 5分分4 4分分3 3分分做出具體的闡釋做出具體的闡釋5 5分分4 4分分3 3分分獲得有益的啟示獲得有益的啟示5 5分分4 4分分3 3分分14四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第第4課時(shí)（課時(shí)（11月月22日日）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

14、：目標(biāo)2精讀精讀局部章節(jié)，學(xué)生能在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)的章節(jié)，局部章節(jié)，學(xué)生能在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)的章節(jié)，體會(huì)體會(huì)作者的寫(xiě)作作者的寫(xiě)作特色特色，鑒賞鑒賞作品的作品的語(yǔ)言語(yǔ)言，把握把握作品的作品的主題主題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:（一）（一） 體會(huì)作者的寫(xiě)作特色體會(huì)作者的寫(xiě)作特色教師指導(dǎo)教師指導(dǎo):比較閱讀比較閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)：昆蟲(chóng)記中螢火蟲(chóng)章節(jié)與普通科普介紹文比較，體會(huì)法布爾昆學(xué)習(xí)任務(wù)：昆蟲(chóng)記中螢火蟲(chóng)章節(jié)與普通科普介紹文比較，體會(huì)法布爾昆蟲(chóng)記的寫(xiě)作特色。蟲(chóng)記的寫(xiě)作特色。學(xué)習(xí)問(wèn)題：學(xué)習(xí)問(wèn)題：1 閱讀兩篇文章，你更喜歡哪一篇，為什么？閱讀兩篇文章，你更喜歡哪一篇，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生體會(huì)法布

15、爾昆蟲(chóng)記的寫(xiě)作特色。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生體會(huì)法布爾昆蟲(chóng)記的寫(xiě)作特色。2 除了語(yǔ)言生動(dòng)，你還發(fā)現(xiàn)在作者法布爾的眼中，昆蟲(chóng)們都是什么角色？除了語(yǔ)言生動(dòng)，你還發(fā)現(xiàn)在作者法布爾的眼中，昆蟲(chóng)們都是什么角色？他是如何觀察這些昆蟲(chóng)的呢？他是如何觀察這些昆蟲(chóng)的呢？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者不同的寫(xiě)作視角。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者不同的寫(xiě)作視角。3 你認(rèn)為作者哪里寫(xiě)得好？為什么？你認(rèn)為作者哪里寫(xiě)得好？為什么？設(shè)計(jì)意圖：品味語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖：品味語(yǔ)言教師指導(dǎo)鑒賞語(yǔ)言角度：教師指導(dǎo)鑒賞語(yǔ)言角度： 修辭修辭 表現(xiàn)力強(qiáng)的詞句表現(xiàn)力強(qiáng)的詞句4 假如你是法布爾，你通過(guò)昆蟲(chóng)記想告訴讀者什么呢？假如你是法布爾，你通過(guò)昆蟲(chóng)記想告訴讀者什么呢？設(shè)計(jì)意

16、圖：把握作品的主題。設(shè)計(jì)意圖：把握作品的主題。15四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第第5課時(shí)（課時(shí)（11月月23日日）實(shí)施過(guò)程中補(bǔ)充的跨學(xué)科內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中補(bǔ)充的跨學(xué)科內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)2精讀精讀局部章節(jié)，學(xué)生能在局部章節(jié)，學(xué)生能在生物老師的生物老師的指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)指導(dǎo)下，結(jié)合相關(guān)的章節(jié)，理解的章節(jié)，理解昆蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)態(tài)和生理原理昆蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)態(tài)和生理原理教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:（一）自主閱讀螢火蟲(chóng)，按要求完成閱讀筆記（一）自主閱讀螢火蟲(chóng)，按要求完成閱讀筆記1.用思維導(dǎo)圖用思維導(dǎo)圖梳理螢火蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)梳理螢火蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。2.用結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出用結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出螢火蟲(chóng)的蟲(chóng)態(tài)螢火蟲(chóng)的

17、蟲(chóng)態(tài)。3.補(bǔ)充查閱相關(guān)資料，分析螢火蟲(chóng)的補(bǔ)充查閱相關(guān)資料，分析螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)光原理。4.補(bǔ)充查閱相關(guān)資料，分析螢火蟲(chóng)的補(bǔ)充查閱相關(guān)資料，分析螢火蟲(chóng)的發(fā)光目的發(fā)光目的。（二）合作學(xué)習(xí)，小組分工完成以上任務(wù)。（二）合作學(xué)習(xí)，小組分工完成以上任務(wù)。（三）探究展示，小組間交流達(dá)成共識(shí)，教師指導(dǎo)。（三）探究展示，小組間交流達(dá)成共識(shí)，教師指導(dǎo)。16第第6、7課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)3深讀深讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用批判性思維批判性思維，形成自己的，形成自己的思想觀念思想觀念，結(jié)，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，合作品相關(guān)情節(jié)，形成合理的闡釋形成合理的闡釋?zhuān)@得

18、別樣的體驗(yàn)和有益人生感悟和啟示獲得別樣的體驗(yàn)和有益人生感悟和啟示。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：你們組成員是學(xué)校（一）布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：你們組成員是學(xué)校多元文化節(jié)目制作的成員多元文化節(jié)目制作的成員，最近初二，最近初二年級(jí)在熱讀法布爾的昆蟲(chóng)記。你們想通過(guò)制作為期五集的以年級(jí)在熱讀法布爾的昆蟲(chóng)記。你們想通過(guò)制作為期五集的以“敬畏生命敬畏生命”為為主題主題的科普系列節(jié)目，目的是想讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)的科普系列節(jié)目，目的是想讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)人與動(dòng)物人與動(dòng)物的關(guān)系；通過(guò)走進(jìn)作家學(xué)的關(guān)系；通過(guò)走進(jìn)作家學(xué)習(xí)法布爾與動(dòng)物為友，習(xí)法布爾與動(dòng)物為友，尊重尊重大自然中的所有大自然中的所有生命生命，和科學(xué)，和科

19、學(xué)探索精神探索精神。學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià):要素要素評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)價(jià)等級(jí)（）形成正確的觀念形成正確的觀念5 5分分4 4分分3 3分分做出具體的闡釋做出具體的闡釋5 5分分4 4分分3 3分分獲得有益的啟示獲得有益的啟示5 5分分4 4分分3 3分分（二）指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)1 確定小組播出的主題。確定小組播出的主題。 2 小組主題確定的依據(jù)。小組主題確定的依據(jù)。3 確定節(jié)目播出時(shí)角色。確定節(jié)目播出時(shí)角色。 4 共同完成播放文字稿。共同完成播放文字稿。5 演練完成播出的效果。演練完成播出的效果。四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)17四、閱讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四、閱

20、讀專(zhuān)題課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第第8、9課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)3深讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用批判性思維，形成自深讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用批判性思維，形成自己的思想觀念，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，形成合理的闡釋?zhuān)@得別樣己的思想觀念，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，形成合理的闡釋?zhuān)@得別樣的體驗(yàn)和有益人生感悟和啟示。的體驗(yàn)和有益人生感悟和啟示。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)生小組展示學(xué)習(xí)成果，小組互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)（一）學(xué)生小組展示學(xué)習(xí)成果，小組互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)1.按照設(shè)定的情境學(xué)生能將本組的學(xué)習(xí)成果圍繞主題，扮演角色按照設(shè)定的情境學(xué)生能將本組的學(xué)習(xí)成果圍繞主題，扮演角色做出個(gè)性的表達(dá)。做出個(gè)性的表達(dá)。2

21、.九個(gè)小組抽簽展示學(xué)習(xí)成果。九個(gè)小組抽簽展示學(xué)習(xí)成果。3.小組間互相補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。小組間互相補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。4.教師適時(shí)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（二）教師總結(jié)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)：（二）教師總結(jié)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)：1生命觀：尊重、敬畏生命觀：尊重、敬畏2方法論：科學(xué)探索方法論：科學(xué)探索 寫(xiě)作視角寫(xiě)作視角18興趣與遺傳神秘的水塘石蠶神圣的甲蟲(chóng)蟬舍腰蜂螳螂不會(huì)迷失的精靈礦蜂螢火蟲(chóng)被管蟲(chóng)天牛朗格多克蝎子樵葉蜂采棉蜂和采脂蜂西班牙犀頭恩布沙白面孔螽斯黃蜂喜好冒險(xiǎn)的蜂螨快樂(lè)的蟋蟀嬌小的赤條蜂西西弗斯蟲(chóng)捕蠅蜂蝗蟲(chóng)金步甲松毛蟲(chóng)孔雀蝶卷心菜毛蟲(chóng)寄生蟲(chóng)新陳代謝的工作者糞金龜和公共衛(wèi)生蟹蛛迷宮蛛狼蛛克魯蜀蜘蛛舞蛛蜘蛛的電

22、報(bào)線食素的昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)的幾何學(xué)喜愛(ài)昆蟲(chóng)的孩子目 錄19內(nèi)容簡(jiǎn)介20 在昆蟲(chóng)記一書(shū)中，作者描述了小小的昆蟲(chóng)恪守自然在昆蟲(chóng)記一書(shū)中，作者描述了小小的昆蟲(chóng)恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。 在書(shū)中，讓在書(shū)中，讓-亨利亨利卡西米爾卡西米爾法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲(chóng)研法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲(chóng)研究的經(jīng)歷和成果，究的經(jīng)歷和成果，以人性化觀照蟲(chóng)性，以蟲(chóng)性反應(yīng)社會(huì)人生以人性化觀照蟲(chóng)性，以蟲(chóng)性反應(yīng)社會(huì)人生。用通俗易懂、生動(dòng)有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了。用通俗易懂、生動(dòng)有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲(chóng)的他所觀察和研究的昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、生物習(xí)性外

23、部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等，既表達(dá)了作等，既表達(dá)了作者者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又，又傳播了科學(xué)知識(shí)傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神科學(xué)探索精神。21探索與發(fā)現(xiàn)之旅 螢火蟲(chóng)的捕食對(duì)象多為蝸牛。在捕螢火蟲(chóng)的捕食對(duì)象多為蝸牛。在捕食時(shí)，一只螢火蟲(chóng)會(huì)像人類(lèi)進(jìn)行外科食時(shí)，一只螢火蟲(chóng)會(huì)像人類(lèi)進(jìn)行外科手術(shù)一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，手術(shù)一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，使它失去知覺(jué)。然后，螢火蟲(chóng)的客人使它失去知覺(jué)。然后，螢火蟲(chóng)

24、的客人們陸續(xù)趕來(lái)，它們用自己嘴里的兩個(gè)們陸續(xù)趕來(lái)，它們用自己嘴里的兩個(gè)彎鉤向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁，將蝸彎鉤向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁，將蝸牛的肉變成液體，然后再吸進(jìn)體內(nèi)，牛的肉變成液體，然后再吸進(jìn)體內(nèi)，最后只剩下了空空的蝸牛殼。最后只剩下了空空的蝸牛殼。24 與我與我“比鄰相比鄰相守守”，到現(xiàn)在已有十五年，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，個(gè)月之久，“它們總不離它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔我的耳畔”。 在地下在地下“潛伏潛伏” 四年四年才鉆出地面，卻只在陽(yáng)光才鉆出地面，卻只在陽(yáng)光下活五個(gè)星期。下活五個(gè)星期。25 它有纖細(xì)而優(yōu)雅的

25、姿態(tài)，淡綠它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的皮膚，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的的皮膚，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，看頸部柔軟，頭可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫和可人?，F(xiàn)在它半身直起，起來(lái)溫和可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空中，罩著。它前腿彎曲，伸在半空中，好像修女在祈禱。好像修女在祈禱。善于利用心理善于利用心理戰(zhàn)術(shù)制服敵人。戰(zhàn)術(shù)制服敵人。26敬畏生命的情懷 他對(duì)昆蟲(chóng)對(duì)形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命對(duì)尊重，對(duì)自然萬(wàn)物對(duì)贊美。這種敬畏生命對(duì)情懷，給作品注

26、入了靈魂和生氣，使之成為“一部有趣，也很有益的書(shū)?！?7 在在7月中旬的一個(gè)夜晚月中旬的一個(gè)夜晚,我獨(dú)我獨(dú)自在田野里傾聽(tīng)，自在田野里傾聽(tīng)，XX的叫聲。的叫聲。 然而當(dāng)四野蛙聲和其然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽(tīng)他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽(tīng)到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過(guò)了。綠色的再適合不過(guò)了。綠色的XX啊，啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬了。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！篡奪了你的名聲！ 蟈蟈蟈

27、蟈28 “這樣幾下抖動(dòng)便去掉了這樣幾下抖動(dòng)便去掉了XXX剛剛初具規(guī)模的窠巢，剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個(gè)時(shí)候，在這么就是在這個(gè)時(shí)候，在這么短暫的時(shí)間里，它的蜂巢短暫的時(shí)間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個(gè)橡樹(shù)果子居然已經(jīng)有一個(gè)橡樹(shù)果子那樣大了，真讓人始料不那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人及。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。驚奇的小動(dòng)物?！?29 在金屬籠子里，在金屬籠子里，XX的的幼蟲(chóng)停在一個(gè)地方后姿勢(shì)始幼蟲(chóng)停在一個(gè)地方后姿勢(shì)始終如一，毫不改變。它用四終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承

28、受著整在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。個(gè)身體的重量。 倒掛棲駐姿勢(shì)是如此艱難，然而倒掛棲駐姿勢(shì)是如此艱難，然而XX的倒掛姿勢(shì)卻截然不同。的倒掛姿勢(shì)卻截然不同。XX雖然也抓掛雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，肚皮貼地，肢體舒展開(kāi)曬曬太陽(yáng)。肚皮貼地，肢體舒展開(kāi)曬曬太陽(yáng)。 椎頭螳螂椎頭螳螂 蒼蒼蠅蠅30愉快的精神盛宴科學(xué)和文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。條紋蛛的故事條紋蛛的故事 條紋蜘蛛的巢條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，是用絲制成的，為了給孩子們建為了給孩子們建巢

29、，他隨心所欲巢，他隨心所欲地從體內(nèi)抽出顏地從體內(nèi)抽出顏色各異的絲，最色各異的絲，最后連給自己織張后連給自己織張網(wǎng)來(lái)捕食的絲都網(wǎng)來(lái)捕食的絲都沒(méi)有剩下，等待沒(méi)有剩下，等待他的只有死亡。他的只有死亡。 紅螞蟻的故事紅螞蟻的故事 紅螞蟻是一種打架非常厲紅螞蟻是一種打架非常厲害的螞蟻，但是它們不會(huì)尋找害的螞蟻，但是它們不會(huì)尋找食物，衣食住行都要靠別人來(lái)食物，衣食住行都要靠別人來(lái)替它們完成。為了達(dá)到它們的替它們完成。為了達(dá)到它們的目的，它們就去搶鄰居不同種目的，它們就去搶鄰居不同種類(lèi)的螞蟻，比如黑螞蟻，把別類(lèi)的螞蟻，比如黑螞蟻，把別人的蛹運(yùn)到自己的窩里。不久人的蛹運(yùn)到自己的窩里。不久后，搶來(lái)的蛹蛻皮了，就

30、成為后，搶來(lái)的蛹蛻皮了，就成為了家中積極干活的傭人。了家中積極干活的傭人。 332、法布爾被譽(yù)為：（、法布爾被譽(yù)為：（ ）A.昆蟲(chóng)界的荷馬昆蟲(chóng)界的荷馬B.昆蟲(chóng)界的圣人昆蟲(chóng)界的圣人C.昆蟲(chóng)至圣昆蟲(chóng)至圣D.昆蟲(chóng)界的托爾斯泰昆蟲(chóng)界的托爾斯泰1、昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記共有：（共有：（ ）A.八卷八卷 B.九卷九卷C.十卷十卷 D.十一卷十一卷343、昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記是一部：（是一部：（ ）A.文學(xué)巨著，科學(xué)百科文學(xué)巨著，科學(xué)百科 B.文學(xué)巨著文學(xué)巨著C.科學(xué)百科科學(xué)百科 D.優(yōu)秀小說(shuō)優(yōu)秀小說(shuō)4、法布爾為寫(xiě)、法布爾為寫(xiě)昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記：（ ）A.調(diào)查了許多資料調(diào)查了許多資料B.翻閱了許多百科全書(shū)翻閱了許多百科全書(shū)C.養(yǎng)了

31、許多蟲(chóng)子養(yǎng)了許多蟲(chóng)子D. 一生都在觀察蟲(chóng)子一生都在觀察蟲(chóng)子355、法布爾的、法布爾的昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記曾獲曾獲得得 ：（：（ ）A.普利策獎(jiǎng)普利策獎(jiǎng) B.諾貝爾獎(jiǎng)提名諾貝爾獎(jiǎng)提名C.安徒生獎(jiǎng)安徒生獎(jiǎng) D.諾貝爾獎(jiǎng)諾貝爾獎(jiǎng)6、法布爾曾擔(dān)任：（、法布爾曾擔(dān)任：（ ）A.皇家科學(xué)院會(huì)員皇家科學(xué)院會(huì)員B.植物學(xué)教授植物學(xué)教授C.物理教師物理教師D.探測(cè)員探測(cè)員367、塔藍(lán)圖拉蜘蛛易于：（、塔藍(lán)圖拉蜘蛛易于：（ ）A.暴躁暴躁 B.憤怒憤怒C.殺死殺死 D.馴服馴服8、法布爾的生活十分、法布爾的生活十分 ：（：（ ）A.貧窮貧窮 B.富裕富裕 C.忙碌忙碌 D.悠閑悠閑9、昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出：（透

32、過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出：（ ）A.歷史歷史 B.社會(huì)機(jī)制社會(huì)機(jī)制 C.社會(huì)人生社會(huì)人生37閱讀指南閱讀指南1、借助前言、后記或目錄中有關(guān)作家的介、借助前言、后記或目錄中有關(guān)作家的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就，為紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就，為閱讀整本書(shū)做準(zhǔn)備；閱讀整本書(shū)做準(zhǔn)備；2、關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味；、關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味；3、在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒、在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己；照亮自己；4、拓展延伸，進(jìn)一步查閱相關(guān)資料。、拓展延伸，進(jìn)一步查閱相關(guān)資料。 整書(shū)閱讀方法指導(dǎo)整書(shū)閱讀方法指導(dǎo)39精 彩 形 象40精彩形象蟋蟀蟈蟈插入蟋蟀的住宅視頻主要對(duì)象及性格

33、特點(diǎn)主要對(duì)象及性格特點(diǎn) 居住在草地上的蟋蟀，差不多和居住在草地上的蟋蟀，差不多和 蟬一樣有名。它的出名不光由于它蟬一樣有名。它的出名不光由于它 的唱歌，還由于它的住宅。別的昆蟲(chóng)的唱歌，還由于它的住宅。別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。工夫，棄去毫不可惜。蟋蟋 蟀蟀蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己

34、一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。 蟈蟈這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩蟈蟈這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，條淡白色的絲帶， 身材優(yōu)美，苗條勻身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片稱(chēng)，兩片 大翼輕盈如紗。大翼輕盈如紗。蟈蟈有著蟈蟈有著 有力的大顎、銳有力的大顎、銳利的鉗子，利的鉗子， 在一大早蟬還在在一大早蟬還在休息的時(shí)候。休息的時(shí)候。蟈蟈 蟈蟈蟈蟈在樹(shù)上，非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚蟈蟈在樹(shù)上，非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)是進(jìn)攻比它弱的東

35、樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。幾乎總能把它的俘虜搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。幾乎總能把它的俘虜開(kāi)膛破肚，因?yàn)橄s沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。開(kāi)膛破肚，因?yàn)橄s沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。 她的外表看上去相當(dāng)美麗，身體纖細(xì)，她的外表看上去相當(dāng)美麗，身體纖細(xì)，體態(tài)優(yōu)雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如體態(tài)優(yōu)雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如紗的長(zhǎng)翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝紗的長(zhǎng)翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由

36、轉(zhuǎn)動(dòng)。它還有一個(gè)精致的面任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它還有一個(gè)精致的面孔。她就是孔。她就是 片段賞析片段賞析片段一：片段一：螳螂螳螂 但那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它但那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌掌”重重地?fù)舸蚰侵刂氐負(fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng)，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。個(gè)可憐蟲(chóng)，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。接下來(lái)，這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開(kāi)始事了。接下來(lái)，這個(gè)

37、殘暴的惡魔鬼勝利者便開(kāi)始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。永不改變的信條。螳螂吃什么東西 ？吃肉？吃草？ 螳螂的故事螳螂的故事 -昆蟲(chóng)世界的霸昆蟲(chóng)世界的霸王龍王龍 螳螂看上去它相當(dāng)螳螂看上去它相當(dāng)美麗，大家以為它是美麗，大家以為它是一種善良的昆蟲(chóng)，恰一種善良的昆蟲(chóng)，恰恰相反，螳螂是昆蟲(chóng)恰相反，螳螂是昆蟲(chóng)世界里最兇猛的食肉世界里最兇猛的食肉動(dòng)物，主要是吃蚱蜢、動(dòng)物，主要是吃蚱蜢、黃蜂、蟋蟀等等。它黃蜂、蟋蟀等等。它們還自相殘殺，幼蟲(chóng)們還自相殘殺

38、，幼蟲(chóng)也有一個(gè)悲慘的童年。也有一個(gè)悲慘的童年。賞析：賞析： 在作者樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)在作者樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。在這個(gè)片段中，讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。在這個(gè)片段中，作者著重于對(duì)螳螂的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的為讀者作者著重于對(duì)螳螂的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲(chóng)世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂展現(xiàn)了微小的昆蟲(chóng)世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛，表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的的英勇兇猛，表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的熱愛(ài)，還巧妙地借用昆

39、蟲(chóng)折射了人類(lèi)的一些特性。熱愛(ài)，還巧妙地借用昆蟲(chóng)折射了人類(lèi)的一些特性。片段二：片段二： 如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲(chóng)停在一個(gè)地如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲(chóng)停在一個(gè)地方后姿勢(shì)始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪方后姿勢(shì)始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。倒掛棲駐姿勢(shì)是四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。倒掛棲駐姿勢(shì)是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢(shì)卻截然不同。蒼蠅如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢(shì)卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽

40、出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，肚皮貼一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，肚皮貼地，肢體舒展開(kāi)曬曬太陽(yáng)。地，肢體舒展開(kāi)曬曬太陽(yáng)。賞析：賞析： 這是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)倒掛姿勢(shì)的描寫(xiě)。法布爾對(duì)這是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)倒掛姿勢(shì)的描寫(xiě)。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，真是細(xì)致入微，令人贊嘆。試問(wèn)一下，昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，真是細(xì)致入微，令人贊嘆。試問(wèn)一下，哪個(gè)人沒(méi)看到過(guò)蒼蠅倒掛的姿勢(shì)，但又有誰(shuí)去注意哪個(gè)人沒(méi)看到過(guò)蒼蠅倒掛的姿勢(shì)，但又有誰(shuí)去注意它呢？但法布爾在它呢？但法布爾在昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記中對(duì)上千種昆蟲(chóng)進(jìn)行中對(duì)上千種昆蟲(chóng)進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，這也正是法布爾的成功之處。了細(xì)致入微的描寫(xiě)，這也正是法布爾的成功之處。昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記

41、中對(duì)昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)令人不得不佩服法中對(duì)昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)令人不得不佩服法布爾超人的觀察力。布爾超人的觀察力。53相似習(xí)性昆蟲(chóng)匯總54母性被管蟲(chóng)在產(chǎn)卵后舍棄自己的衣服以保幼子安然生活，即使死了還要拿身體當(dāng)屏障保護(hù)幼子。松毛蟲(chóng)母松毛蟲(chóng)會(huì)把自己身上的毛給她的卵（孩子）做一件溫暖的外套。相似習(xí)性昆蟲(chóng)匯總55母性條紋蜘蛛它在替它的卵（孩子）做巢時(shí)可以耗盡自己所有的絲，乃至死去。蜣螂把自己的卵包裹在精心準(zhǔn)備的最適宜的食物里，使得幼兒剛出生時(shí)就能大吃起來(lái)，不至于挨餓。舍腰蜂將蜘蛛作為食物，蜂卵總是放在蜘蛛的身上最肥的地方，方便幼蟲(chóng)進(jìn)食。56唱歌蟬用生命歌唱生活蟋蟀小心翼翼地唱著歌蝗蟲(chóng)追逐陽(yáng)光的歌者長(zhǎng)耳鸮獨(dú)唱愛(ài)情

42、憂傷歌曲鈴蟾奏鳴曲的敲鐘者綠蟈蟈敲著小小三角鐵意大利蟋蟀撥動(dòng)小提琴E弦57捕獵兇狠而科學(xué)螳螂一般從頸部攻擊抓到的獵物，啃咬神經(jīng)節(jié)。白面孔螽斯先刺殺獵物的頸部，然后再咬住它的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，使它立刻失去抵抗的能力。58勤勞舍腰蜂在筑巢時(shí)可以堅(jiān)持不懈不辭勞苦地工作下去。被管蟲(chóng)幼蟲(chóng)從出生后就開(kāi)始為自己做衣服，即使面對(duì)美食也不改變它的目標(biāo)。蜣螂不停地從土面收集污物，搓卷成圓球，然后滾到它希望到達(dá)的地方。59團(tuán)結(jié)/和平相處松毛蟲(chóng)即使走錯(cuò)巢，它們也會(huì)很平靜，和平相處，團(tuán)結(jié)吐絲織巢。蜣螂運(yùn)送糞球時(shí)會(huì)有同伴相助（但有時(shí)也會(huì)有賊蜣螂偷盜同伴的糞球）。斑紋蜂（礦蜂）每一只蜂都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，互不侵犯。認(rèn)路蜜蜂、貓、紅

43、螞蟻、松毛蟲(chóng) （中考模擬題）（中考模擬題）昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記是優(yōu)秀的科普著作也是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“講昆蟲(chóng)生活講昆蟲(chóng)生活”的楷模。在作者筆下，的楷模。在作者筆下，_像個(gè)吝嗇鬼，像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎身穿一件似乎“缺了布料缺了布料”的短身燕尾禮服；的短身燕尾禮服； _“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的；而被毒蛇蜘蛛咬傷的_也會(huì)也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[會(huì)像嬰兒般哭鬧”。楊柳天牛楊柳天牛小甲蟲(chóng)小甲蟲(chóng)小麻

44、雀小麻雀 （中考模擬題）填空。（中考模擬題）填空。（1 1）昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記中，法布爾不但仔細(xì)觀察食中，法布爾不但仔細(xì)觀察食糞蟲(chóng)勞動(dòng)的過(guò)程，而且不無(wú)愛(ài)憐的稱(chēng)這些食糞糞蟲(chóng)勞動(dòng)的過(guò)程，而且不無(wú)愛(ài)憐的稱(chēng)這些食糞蟲(chóng)為蟲(chóng)為_(kāi)。（2 2）它們扇動(dòng)雙翅，四足高高蹺起，黑黑的）它們扇動(dòng)雙翅，四足高高蹺起，黑黑的肚子卷起觸到黃色的足。用大顎仔細(xì)收察，從肚子卷起觸到黃色的足。用大顎仔細(xì)收察，從閃亮的淤泥表面挑選出精華。這是法布爾描寫(xiě)閃亮的淤泥表面挑選出精華。這是法布爾描寫(xiě)_從淤泥壘建巢穴時(shí)的情景。從淤泥壘建巢穴時(shí)的情景。清道夫清道夫 長(zhǎng)腹蜂長(zhǎng)腹蜂（3 3）法布爾稱(chēng)贊）法布爾稱(chēng)贊_的建筑才能，認(rèn)為在這一的建筑才能，認(rèn)為在這一點(diǎn)上點(diǎn)上_遠(yuǎn)勝于