班級(jí)管理期末復(fù)習(xí)

1、班級(jí)管理期末復(fù)習(xí)1 .班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來(lái)的教育組織。2 .班級(jí)管理：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的方法手段措施，帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。3 .班主任：班主任是班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式下，為了對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有效地進(jìn)行教育管理所專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教師職務(wù)。（班主任是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者）4 .班集體：班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過(guò)一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。5 .班主任素養(yǎng)是指班主任在班級(jí)工作中發(fā)揮

2、作用所應(yīng)具備的素質(zhì)水平。6 .教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力的等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程， 即從專(zhuān)業(yè)新手到專(zhuān)家型教師的過(guò)程。7 .觀察法是指教師在自然的狀態(tài)下，有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察的方法。8 .談話法是班主任根據(jù)一定的目的和要求，通過(guò)與學(xué)生交談而獲得相關(guān)信息的方法。9 .班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手。10 .班規(guī) 是指學(xué)生對(duì)教室行為（教室行為：在這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生發(fā)生的所有事）的規(guī)定，是一般性的期望或標(biāo)準(zhǔn)，包含了許多學(xué)生平時(shí)在班級(jí)中應(yīng)遵守的行為規(guī)范，可用引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人的行為舉止。11 .青春期教育 ：青春期教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行以性教育為主

3、的生理、心理、倫理道德知識(shí)的教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)。12 .學(xué)習(xí)指導(dǎo) ：學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導(dǎo)，以?xún)?yōu)化學(xué)習(xí)心理來(lái)達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。13 .班級(jí)文化 ：班級(jí)文化即圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集 合體14 .班級(jí)制度文化：班級(jí)制度文化是指以版規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的，班級(jí)師生共同制定、 認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。15 .主題班會(huì)：是班級(jí)教育活動(dòng)之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立主體、圍繞主體開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。16 .集體輿論

4、：集體輿論是指集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)， 它以議論、 褒貶等形式肯定和否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行 （是成為個(gè)體和集體發(fā)展的一種力量， 是學(xué)生自我教育的主要手段） 。二、問(wèn)答題1.簡(jiǎn)述班級(jí)構(gòu)建的原則（注意事項(xiàng)、基本要求）答： （ 1）有利于教育的原則：這是組建班級(jí)的首要原則，在學(xué)校，班級(jí)是開(kāi)展教育活動(dòng)的一種基本組織形式， 班級(jí)的組建， 必須有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；學(xué)生的主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)。（ 2）目標(biāo)一致的原則：被組建到同一個(gè)班的學(xué)生的基本目標(biāo)應(yīng)該是一致的，否則，即使班級(jí)建立起來(lái)了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的；（ 3）有利于身心發(fā)展的原則：青少年學(xué)生的身心正處在發(fā)展時(shí)期

5、，班級(jí)的組建不僅要有利于教育活動(dòng)的實(shí)施， 而且要有利于青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展，教育的根本目的就是通過(guò)班級(jí)各個(gè)方面活動(dòng)的開(kāi)展，促使每個(gè)學(xué)生的身心得到充分的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的要素答： （ 1）管理者：班主任、班上每一個(gè)學(xué)生、任課教師；（ 2）管理對(duì)象（班級(jí)生活的全部構(gòu)成方面） ，包括：全體班級(jí)成員（學(xué)生和相關(guān)教師） 、空間、時(shí)間、班級(jí)活動(dòng)可利用的物質(zhì)設(shè)施和資源（包括經(jīng)費(fèi)） ；（ 3）管理手段（班主任實(shí)施班組管理的各種措施） 。3、班級(jí)管理的過(guò)程答： （ 1）設(shè)計(jì)：結(jié)合班級(jí)具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)，具體要求、步驟、方法； 是起點(diǎn)和指南， 也是班主任實(shí)施班級(jí)管理的主要手段和措施。（ 2）實(shí)施

6、：是中心環(huán)節(jié)（ 3）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)班級(jí)管理計(jì)劃實(shí)施情況的檢查，是檢測(cè)實(shí)施決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性， 評(píng)價(jià)各階段措施的有效程度； 評(píng)價(jià)貫穿班級(jí)管理整個(gè)過(guò)程。42.班級(jí)文化的功能：答： （一）教育功能 （二）凝聚功能（三）制約功能 （四）激勵(lì)功能2.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能答： （ 1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 （2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)（ 3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理4、班級(jí)管理的原則（ 1）情感管理與制度管理相結(jié)合（ 2）整體管理和個(gè)別管理相結(jié)合（ 3）班主任管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合（ 4）目標(biāo)管理和質(zhì)量管理相結(jié)合5.簡(jiǎn)述班主任的作用答： （ 1）班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

7、管理的具體執(zhí)行者； （ 2）班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心；（ 3）班主任在組織班級(jí)教育力量中起紐帶和橋梁作用；注：班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。6、班主任的職責(zé)（ 1）全面了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生（2）做好日常工作，指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)體工作3）組織、指導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)（4）做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作（ 5）加強(qiáng)與任課老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力7.班主任的基本素養(yǎng)（ 1）高尚的道德素養(yǎng)（榜樣作用） ： 1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦（了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，耐心，嚴(yán)慈相濟(jì)） ； 2、民主與平等（尊重學(xué)生，一視同仁）（ 2）扎實(shí)的文化素養(yǎng)：1、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)；

8、2、扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；3、專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)（ 3）較強(qiáng)的能力素養(yǎng)：1、組織管理能力； 2 、表達(dá)能力； 3 、溝通協(xié)調(diào)能力； 4 、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力（ 4） 良好的心理素質(zhì)： 1、積極豐富的情感；2、良好的性格特征8.班集體的特征答： （ 1）有共同的奮斗目標(biāo)； （ 2）有健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；（ 3）有合理的規(guī)章制度，自覺(jué)的紀(jì)律；（ 4）有健康的集體輿論（判斷班集體是否形成的特征）和優(yōu)良的班風(fēng)；（ 5）有共同的活動(dòng)； （ 6）有和諧的人際關(guān)系。9.班集體形成過(guò)程答： （ 1）初建松散階段（松散群體）特點(diǎn)：班級(jí)核心尚未形成；班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)靠班主任擬定，班干部靠班主任臨時(shí)指定和培養(yǎng)，組

9、織管理工作主要靠班主任來(lái)抓。班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積極分子，加強(qiáng)常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求， 開(kāi)展促進(jìn)團(tuán)結(jié)， 維護(hù)集體利益的活動(dòng)。（ 2）基本形成階段（聯(lián)合群體）特點(diǎn)：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級(jí)機(jī)構(gòu)也建立起來(lái)， 集體輿論也逐步形成， 集體具有自我教育和自我管理的能力。班主任的主要工作： 抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建立和培養(yǎng)， 支持班干部大膽開(kāi)展工作； 加強(qiáng)對(duì)班集體輿論的正確引導(dǎo)， 按照培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展一系列有意義的教育活動(dòng)。3）鞏固發(fā)展階段（集體）特點(diǎn)： 集體成員具有強(qiáng)烈的集體主義意識(shí)， 自覺(jué)維護(hù)集體利益和榮譽(yù)； 集體在發(fā)展和豐富自己的同時(shí)， 也不斷為每個(gè)成員

10、的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個(gè)體在集體中找到自我實(shí)現(xiàn)的位置。班主任的主要工作： 向集體提出更高層次的奮斗目標(biāo)， 進(jìn)一步提高班干部素質(zhì)，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；提 高班集體活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。10.如何培養(yǎng)良好的班集體2）建立一支好的學(xué)生干部4）建立良好的人際關(guān)系6）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)答： （ 1）確立共同的奮斗目標(biāo) 隊(duì)伍（ 3）培養(yǎng)健康的集體輿論（ 5）建立合理的規(guī)章制度 11.班集體的功能（一）促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化 1.掌握“做事”的本領(lǐng) 2.學(xué)習(xí)“做人”之道學(xué)生通過(guò)班集體的共同活動(dòng)及生活中所處的各種關(guān)系， 學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“做人”之道。

11、（二）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化1 .通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，形 成和發(fā)展學(xué)生各具特色的能力2 .通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)和人際交往，塑造學(xué)生的性格，形成各具 特點(diǎn)的個(gè)性品質(zhì)3 .通過(guò)集體成員間的相互比較和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，形 成個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性8.了解研究學(xué)生集體（個(gè)體）的內(nèi)容答：對(duì)班集體的調(diào)查研究（ 1）班集體的基本情況 學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生的比例；學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及來(lái)源情況；班級(jí)集體形成情況和發(fā)展歷史； 班級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)核心狀況； 班級(jí)中非正式群體的情況，等等。（ 2）班集體的思想品德?tīng)顩r（工作狀況；思想品德、行為習(xí)慣表現(xiàn)）（ 3）全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)目的、學(xué)

12、習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等（ 4）全班學(xué)生的健康狀況（身心健康）（ 5）全班學(xué)生的家庭情況：學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)（復(fù)雜家庭、一般家庭、特殊家庭） ；物質(zhì)條件對(duì)學(xué)生個(gè)體的調(diào)查研究：（ 1）學(xué)生的思想品德?tīng)顩r（興趣、態(tài)度、積極性）（ 2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（ 3）學(xué)生的健康狀況和心理特點(diǎn)（氣質(zhì)類(lèi)型和性格特征）（ 4）學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷（ 5）學(xué)生生活小環(huán)境的具體情況（家庭、鄰里、親戚）18.如何執(zhí)行班規(guī)答： （ 1）對(duì)事不對(duì)人（2）預(yù)防重于治療（3）注重合作而非命令（ 4） 正向的導(dǎo)引： 盡你所能支持好的行為； 以身作則教導(dǎo)好的行為；說(shuō)出已有進(jìn)步的情形：經(jīng)由系統(tǒng)化的增強(qiáng)來(lái)塑造行為；提到行為之后的結(jié)果：

13、 強(qiáng)調(diào)好行為和壞行為的邏輯后果； 給予鼓勵(lì)性的激勵(lì)；（ 5）隨時(shí)指導(dǎo)（ 6）表?yè)P(yáng)優(yōu)良表現(xiàn)9.了解與研究學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題答： （ 1）全面性：a.研究對(duì)象是全班學(xué)生；b.研究的是學(xué)生的各個(gè)方面；c.不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學(xué)生個(gè)人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級(jí)的關(guān)系等方面的情況（2）經(jīng)常性：a.了解與研究學(xué)生應(yīng)保持連貫性；b.了解與研究學(xué)生應(yīng) 保持持續(xù)性;（ 3）及時(shí)性：a.盡快對(duì)全班學(xué)生的基本情況有一個(gè)了解和分析;b.對(duì)掌握的情況及時(shí)進(jìn)行分析;（ 4）聯(lián)系性：a.將個(gè)別學(xué)生的情況放在學(xué)校以及班集體中加以研究和考察；b.

14、將學(xué)生放在他們的家庭中進(jìn)行考察：c.將外因影響的諸因素和內(nèi)因（學(xué)生主體的思想和主觀努力）聯(lián)系起 來(lái)加以考察。10.了解與研究學(xué)生過(guò)程中應(yīng)克服的認(rèn)知偏見(jiàn)答： （ 1）第一印象（首因效應(yīng)）（ 2）暈輪效應(yīng)：在教育上的表現(xiàn)就是以偏概全，或因一個(gè)缺點(diǎn)彌蓋了整個(gè)優(yōu)點(diǎn)；或因一個(gè)優(yōu)點(diǎn)彌蓋了其他缺點(diǎn)；（ 3）推理定勢(shì)：:班主任沒(méi)有調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗(yàn)、 少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推理， 造成判斷錯(cuò)誤；（ 4）態(tài)度定勢(shì)：班主任在工作中根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中已有的固定模式， 會(huì)對(duì)學(xué)生形成不自覺(jué)的較為肯定的看法， 并以此作出不同的結(jié)論 （用習(xí)慣評(píng)價(jià)）11 .班干部的選拔應(yīng)注意的問(wèn)

15、題答： （ 1）豐富班級(jí)管理角色（全員管理） ；（ 2）形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度（班干部輪換制）12 .如何培養(yǎng)班干部答： （一）加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，提高他們的認(rèn)識(shí)和工作水平讓班干部明確：1）自己在班級(jí)中的地位3）班干部的基本職責(zé)2）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)4）班干部工作的基本方法（ 5）如何處理好幾種人際關(guān)系（6 ）如何處理當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系（7）如何對(duì)待挫折（二）放手大膽地讓班干部開(kāi)展工作,班主任當(dāng)好班干部的顧問(wèn)和堅(jiān)強(qiáng)后盾（三）對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求13 .確定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則答： （ 1）方向性原則（ 2）激勵(lì)性原則（3 ）中心性原則（4 ）漸進(jìn)性原則（5）可行性原則14 .制

16、定班級(jí)工作計(jì)劃的應(yīng)注意的問(wèn)題答： （ 1）計(jì)劃的目的性（2 ）計(jì)劃的整體性（3 ）計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)性（4 ）計(jì)劃的具體性（ 5）計(jì)劃的層次性（6 ）計(jì)劃的靈活性（ 7 ）計(jì)劃的群眾性15 .班主任學(xué)期常規(guī)管理工作內(nèi)容答： （ 1）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生個(gè)人學(xué)期規(guī)劃。（ 2）制定班主任工作計(jì)劃：做到計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、措施切實(shí)可行。（ 3） 完成班主任工作小結(jié)： 包括班主任工作計(jì)劃執(zhí)行落實(shí)的情況和工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題。（ 4）根據(jù)學(xué)校要求，組織三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、精神文明標(biāo)兵、文明班級(jí)、文明宿舍等先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體的評(píng)比。（ 5）填寫(xiě)素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)或成績(jī)報(bào)告單，完成學(xué)生成績(jī)匯總、操行評(píng)

17、定等工作。（ 6） 整理分析學(xué)生檔案， 及時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和違紀(jì)學(xué)生的教育工作。（ 7）組織學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，安排組織好假期生活。17.班級(jí)規(guī)則制定的基本原則答： （ 1）規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的； （ 2 ）規(guī)則應(yīng)該清晰明了；（ 3）規(guī)則應(yīng)該與教學(xué)目的以及我們所了解的人們的學(xué)習(xí)方法一致；（ 4）規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致。18 .班規(guī)建立的步驟1、教師要有自己的想法；2、讓學(xué)生表達(dá)期望；3、化期望為具體班規(guī)19 .優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及教育答：優(yōu)秀生的一般特點(diǎn)（一）優(yōu)秀生的積極因素（ 1）富有進(jìn)取心，具有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣（2）具有正確的是非觀念和愛(ài)憎分明的立場(chǎng)（ 3）具有

18、較強(qiáng)的榮譽(yù)感和自尊心（4 ）具有良好的意志品質(zhì)（5）具有良好的行為習(xí)慣（二）優(yōu)秀生的不良因素（ 1）優(yōu)越感強(qiáng)（ 2）高傲妒忌 （ 3）成就焦慮（4）依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏抗挫折的能力優(yōu)秀生教育的一般措施（ 1）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的理想和人生觀教育（2）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求（ 3）對(duì)優(yōu)秀生要一分為二，做到長(zhǎng)善救失（4）根據(jù)優(yōu)秀生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育20 .后進(jìn)生的特點(diǎn)及教育答：后進(jìn)生的一般特點(diǎn)：（ 1）缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)能力弱（2）道德無(wú)知，是非模糊，法制觀念淡?。?3）自卑、疑懼、重感情、講義氣（4）缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，自制力差后進(jìn)生的教育的一般措施（ 1）確立正確的教育觀堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好

19、的（ 2）熱愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人（ 3）善于發(fā)現(xiàn)和利用后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)（ 5）發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大教育優(yōu)勢(shì)21 .中等生的特點(diǎn)及教育答：中等生的特點(diǎn)（ 1）各方面的發(fā)展呈中等水平，但潛力較大； （ 2）滿足現(xiàn)狀 、停滯不前；（ 3）沉默孤獨(dú)、閉鎖自封；（ 4 ）渴求進(jìn)步、希望贊賞。中等生的教育措施（ 1）主動(dòng)接近，熱情關(guān)心（2）長(zhǎng)善救失，鼓勵(lì)進(jìn)?。喊l(fā)現(xiàn)有進(jìn)步，就“推”一把，發(fā)現(xiàn)向后滑，就及時(shí)“拉”一把。（ 3）創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)22 .青春期學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)答： （ 1）身高體重迅速增長(zhǎng)（ 2）人體器官的發(fā)育和機(jī)能的完善（ 3）性器官和性機(jī)能的發(fā)育23 .青春期

20、教育的基本內(nèi)容答： （一）青春期生理和心理衛(wèi)生教育（ 1）青春期生理衛(wèi)生教育：青春期生理發(fā)育特點(diǎn)；人體解剖生理學(xué)知識(shí)；衛(wèi)生保健知識(shí)（ 2）青春期心理衛(wèi)生教育：青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)；性別心理差異；心理健康與衛(wèi)生（心理疾病的防治）；學(xué)習(xí)心理的優(yōu)化；改善人際關(guān)系指導(dǎo)；優(yōu)良性格的培養(yǎng)（二）性道德教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)（三）性法制教育24 .青春期教育的基本原則答： （ 1）正確認(rèn)識(shí)的原則 （ 2）預(yù)防為主的原則（3）正面疏導(dǎo)原則（ 4）適時(shí)適度原則（ 5）導(dǎo)向性原則（6）綜合教育原則（7）齊抓共管原則25 .青春期教育的必要性1、有利于學(xué)生身心健康2、有利于培養(yǎng)正確的性道德3、有利于預(yù)防青少年的性罪錯(cuò)行

21、為25.青春期教育的途徑答： （ 1）開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座 （ 2）進(jìn)行個(gè)別談話（ 3）保持書(shū)信交流（ 4）推薦有益讀物：心理學(xué)通俗讀物；關(guān)于個(gè)性塑造、交往藝術(shù)等方面的小冊(cè)子；中學(xué)生題材的文學(xué)作品；優(yōu)秀人物的傳記。 （ 5）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合:舉辦家庭教育講座培訓(xùn)家長(zhǎng)；組織家長(zhǎng)座談交流經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)與子女開(kāi)展心靈對(duì)話34 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容答： （ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)（2）對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)（ 3）對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)（4）具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)35 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法答： （一）課程式（ 1）課程講授不能單純地理解為教師的口頭講解，應(yīng)結(jié)合多種

22、方法進(jìn)行。（ 2）講授應(yīng)結(jié)合各科具體知識(shí)。（ 3）利用正反例證，給學(xué)生以直觀感受。（ 4）穿插談話、討論，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流和溝通（二）滲透式：學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行。（三）門(mén)診式：教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地指導(dǎo)的方式。（四） 經(jīng)驗(yàn)交流式： 在教師指導(dǎo)下同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流的方式。36.影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素答：內(nèi)部： （ 1）學(xué)習(xí)需要（ 2）學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 3）自我效能感（4）興趣與選擇性（5）意志力與體力（6 ）成功感7）結(jié)果歸因（對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）外部：1.學(xué)習(xí)任務(wù)與材料（防止過(guò)難過(guò)易、有新穎性、同經(jīng)驗(yàn)興趣聯(lián)系、呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)方式）2.強(qiáng)化和獎(jiǎng)懲3 .人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系利于學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)的環(huán)境37 .學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)答： （ 1 ） 協(xié)調(diào)師生關(guān)系 （ 2 ） 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極強(qiáng)化， 及時(shí)反饋 （ 3）適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)