初中美術(shù)：招貼畫(教案)

1、初中美術(shù)新課程標準教材美術(shù)教案（20192020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級：任課教師：美術(shù)教案/初中美術(shù)i編訂：XX文訊教育機構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計招貼畫（教案）教材簡介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)美術(shù)有利于發(fā)展記憶和想象力，想象力得到擴展和深化，可以使學(xué)生的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡保障心理健康，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中美術(shù)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。!江蘇省張家港市第一中學(xué)常煒教學(xué)目標：讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得的基本分類和藝術(shù)風格、創(chuàng)作的基本知識教學(xué)準備：1、PPT課件2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）

2、等教學(xué)重點：圖形的選擇與構(gòu)圖教學(xué)難點：學(xué)生對設(shè)計基本要素的掌握教學(xué)過程：一、引出課題：教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？學(xué)生：一般大家都能正確回答教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本初中美術(shù)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計課主題一一招貼設(shè)計）學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。二、看畫、師生互動階段教師：給學(xué)生看準備好的圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些的圖片，在看的同時，請同學(xué)們思考一個問題：什么是？學(xué)生：回答什么是。教師：總結(jié)概念：是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商

3、業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是，那老師又有新的問題了，有很多種類，我們在欣賞時是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個任務(wù)交給大家，同時，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準備適當?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）三、議畫（學(xué)生實踐階段）接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的設(shè)計作品，感受作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討怎樣畫？學(xué)生：討論、回答。初中美術(shù)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。教師：出一簡單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（2008奧運會），（每組挑選

4、一個代表，比一比、賽一賽）因為時間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時拿到物品的學(xué)生上來作畫）學(xué)生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？教師：點評，引出設(shè)計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構(gòu)成）G文字（輔助說明）教師：略帶講解常見的藝術(shù)風格：1、寫實2、妝飾3、抽象4、漫畫四、畫畫（學(xué)生實踐階段）教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會在蘇州召開，那么圍繞這樣一個主題，請我們同學(xué)設(shè)計一幅。創(chuàng)作要求：醒目、生動、準確創(chuàng)作步驟：1、審題準確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象3、組合構(gòu)圖嚴格考慮的三個組成部分，組成有機的構(gòu)圖4、色彩設(shè)計選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標題、文字部分的色彩初中美術(shù)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）6、制作五、教師總結(jié)挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵、表揚為主，適當指出不足。同學(xué)們，今天這堂設(shè)計就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了設(shè)計的要領(lǐng)，更主要的是，從