學(xué)前教育上崗證保健 學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)考試重點(diǎn)

1、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)考試重點(diǎn)21 天。緒言 根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，一個(gè)身體健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)良好的人，才能 被稱得上是一個(gè)健康的人。 生長(zhǎng)發(fā)育 、患病率和死亡率 是衡量學(xué)前兒童健康狀況的標(biāo)志。 布魯姆在考察了影響個(gè)體和群體的諸多因素以后，對(duì)這些因素進(jìn)行歸納和概括，提出了 一個(gè)考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式： HS=f（E） +AcHS+B+LS 布魯姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境） 程度、生理學(xué)因素以及人的生活方式等 4 個(gè)類別。1、2、3、4、保健設(shè)施的易得性5、6、7、目前，已發(fā)現(xiàn)按孟德?tīng)柺竭z傳的人類疾病有 3000 種左右，估計(jì)每一百個(gè)新生兒中有 3 10 人

2、患有各種不同類型的遺傳病。當(dāng)今， 不良生活方式 已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中影響人們健康的 最為主要 的因素。 衛(wèi)生保健應(yīng)由生物學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇睦砩鐣?huì)模式。第三章 1、被我國(guó)列為兒童保健重點(diǎn)防治的“小兒四病”是： 缺鐵性貧血、嬰幼兒肺炎、嬰幼兒腹瀉。2、肺炎的防治：加強(qiáng)兒童體格鍛煉；呼吸道感染流行季節(jié)不去擁擠的公共場(chǎng)所，出門戴口 罩；不去病人家串門，隔離患兒；加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，注意休息；服用預(yù)防藥。3、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血的預(yù)防： （2）堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，乳兒自生后 糜等。 亦可用含鐵的強(qiáng)化食品。 應(yīng)多選用含鐵多的食物，如肝臟、 用水果或可以生食的蔬菜，也可在食鹽、醬油、乳粉、飲料、點(diǎn)心等重添加適量的鐵制劑和 維生素

3、C。維生素C可使三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，使鐵易溶于水，便于吸收。（4）早防早治消化營(yíng)養(yǎng)紊亂及感染性疾病。4、維生素 D 缺乏性佝僂病的預(yù)防： （ 1）安排兒童多在戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，接受陽(yáng)光中紫外線的照射。 （ 2）提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食。 （ 3）及時(shí)治療某些疾病。如影 響維生素D和鈣質(zhì)吸收的胃腸道疾病及影響維生素D轉(zhuǎn)化的肝、腎疾病。5、肥胖癥：一般以體重超過(guò)同性別、同身高正常兒童均值6、肥胖癥的預(yù)防（單純性肥胖） ：（ 1）避免過(guò)度飲食。行體格鍛煉。7、學(xué)前兒童常見(jiàn)的五官疾病有： 齲齒、弱視、中耳炎8、齲齒：是學(xué)前期最常見(jiàn)的牙科疾病，在學(xué)前兒童中發(fā)病率很高。9、弱視的危害性：患弱

4、視的兒童，不能建立雙眼平視功能，難以形成立體視覺(jué)，故不能很 好分辨物體的遠(yuǎn)近、深淺等。10、學(xué)前兒童常見(jiàn)的身體缺陷有： 脊柱彎曲異常、扁平足 等。11、 外環(huán)境中一些能侵入機(jī)體引起疾病的微生物叫病原體 。傳染病就是由病原體引起的， 能 在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病。12、機(jī)體感染病原體后，體內(nèi)可產(chǎn)生不同程度的免疫力，對(duì)同一種傳染病產(chǎn)生不感受性。13、 傳染病的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程一般經(jīng)過(guò)4個(gè)時(shí)期： 潛伏期、前驅(qū)期、癥狀明顯期、恢復(fù)期 。14、根據(jù)某種傳染病的 最長(zhǎng)潛伏期 ，可以確定這種傳染病的 檢疫期限 。15、能傳播病原體的人或動(dòng)物稱為 傳染源 。16、 傳播途徑： 空氣傳播

5、（ 腮腺炎、流感、麻疹、結(jié)核病、百日咳等 ）；飲食傳播 （菌痢、甲 型肝炎、傷寒等） ；接觸傳播 （乙型肝炎、沙眼等） ；蟲(chóng)煤傳播 （蚊流行性乙型腦炎 瘧疾）； 醫(yī)源性傳播 。17、易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染這種傳染病的人。18、 傳染病的預(yù)防應(yīng)針對(duì)傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)主要環(huán)節(jié)（管理傳染源、切斷傳染途徑、 保護(hù)易感人群 ），采取綜合性措施。19、 流行性腮腺炎的最長(zhǎng)潛伏期是21 天，因此接觸者檢疫期也為20、水痘 是由水痘 -帶狀皰疹病毒引起的呼吸道傳染疾病。維生素 D 缺乏性佝僂病、小兒營(yíng)養(yǎng)性1）妊娠后期，孕母需增加含鐵豐富的食物，或補(bǔ)服血藥物；3 個(gè)月左右可逐漸添加含鐵

6、豐富的輔食，如肝泥、菜豆肉 尤其早產(chǎn)兒、 雙胎兒更應(yīng)補(bǔ)充鐵； （3）2 歲以后的兒童膳食， 動(dòng)物血、瘦肉、禽、魚(yú)、木耳、海帶、芝麻等，并同時(shí)選20%以上。2）鼓勵(lì)兒童經(jīng)常參加體育活動(dòng)，進(jìn)等。第四章 學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育包括 身體的生長(zhǎng)發(fā)育 和心理發(fā)育 兩個(gè)方面。 兒童動(dòng)作發(fā)育，與身體發(fā)育相類似，體現(xiàn)了自上而下（ 頭尾法則 ） 、自中心而邊緣（遠(yuǎn)近法則）、自粗到細(xì)等規(guī)律。 語(yǔ)言的發(fā)育必須要求聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音器官及大腦三者的功能發(fā)育正常，三者中任何一個(gè)發(fā)育 異常，都可影響語(yǔ)言的發(fā)育。 一般而言，情緒與機(jī)體的生理需要相聯(lián)系，屬于較為低級(jí)和簡(jiǎn)單的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則 是人對(duì)其社會(huì)性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心體

7、驗(yàn)。 具體的來(lái)說(shuō)，心理發(fā)育遵循了如下的順序，從感知運(yùn)動(dòng)情緒動(dòng)機(jī)社會(huì) 能力（語(yǔ)言交往能力）抽象思維。 帥選的目的是運(yùn)用盡可能簡(jiǎn)單的方法獲取有關(guān)兒童心理發(fā)育方面的信息， 以便據(jù)此作出 結(jié)論，確定所測(cè)兒童是否需要作進(jìn)一步的診斷性評(píng)價(jià)。 帥選 只提供 對(duì)兒童的 粗略的評(píng)價(jià) ， 發(fā)現(xiàn)兒童是否存在心理障礙和行為問(wèn)題，而 不能做作論性的診斷 ，對(duì)兒童日后的發(fā)育也 沒(méi)有預(yù)言作用。即使在帥選檢查過(guò)程中表現(xiàn)很差的兒童，也不能就此確定為有問(wèn)題或有 心理障礙。1、2、3、4、5、6、第五章心身疾病 （是由心里因素引起的）是一組軀體疾病或一種綜合癥，它是由許多因素綜合 作用而造成的，可能有器質(zhì)性的傾向（器質(zhì)性病變） ，

8、也與個(gè)體的人格特征和其所處的 環(huán)境有關(guān)聯(lián)，但是更多的是與個(gè)體遭受到過(guò)度或過(guò)強(qiáng)的緊張刺激有關(guān)聯(lián)。學(xué)前兒童的問(wèn)題行為是兒童發(fā)展過(guò)程中特有的問(wèn)題和障礙。 這類問(wèn)題和障礙在學(xué)前兒童發(fā)展的過(guò)程中有很大的易變性和被動(dòng)性， 有的會(huì)隨著他們的 年齡的增長(zhǎng)而自然消失，有的經(jīng)過(guò)矯治即可得以糾正，有的即使終身保留也不會(huì)引起其 他方面的問(wèn)題。什么叫拒絕上托幼機(jī)構(gòu) ：學(xué)前兒童初次上托幼機(jī)構(gòu)，不習(xí)慣與父母分離，出現(xiàn)一些情緒 波動(dòng)，這并不是什么大問(wèn)題。有的兒童情緒波動(dòng)過(guò)大，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至拒絕或者害 怕上托幼機(jī)構(gòu)，一提起上托幼機(jī)構(gòu)就訴說(shuō)頭痛或者腹痛，這種情況在學(xué)齡期已發(fā)展成為 拒學(xué)。預(yù)防措施 ：對(duì)于拒上托幼機(jī)構(gòu)的兒童，應(yīng)

9、充分了解其生活環(huán)境和心理狀態(tài)，減輕他們的 心理壓力，鼓勵(lì)他們積極參與游戲和集體活動(dòng)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。應(yīng)從根本上改善 親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓兒童在家庭和集體生活中感受到溫暖，此外，還應(yīng) 從小培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性，消除自卑心理以及對(duì)立和反抗的態(tài)度。口吃的定義 ：口吃是學(xué)前兒童中常見(jiàn)的一種語(yǔ)言節(jié)律的障礙。有這種語(yǔ)言障礙的兒童在 說(shuō)話時(shí)， 聲音、 音節(jié)或單詞往往較不正確地重復(fù)、 延長(zhǎng)或停頓， 以致中斷了節(jié)律的語(yǔ)流， 在說(shuō)話時(shí)常伴有跺腳、搖頭、拍腿和做鬼臉等動(dòng)作。口吃的表現(xiàn) ：有這種語(yǔ)言障礙的兒童大多自卑、羞怯、退縮、 孤獨(dú)、不合群。 由于口吃， 兒童心理產(chǎn)生緊張，在情緒興奮、懼怕、激動(dòng)等緊

10、張狀態(tài)下，口吃表現(xiàn)得更為嚴(yán)重?？?吃大都發(fā)生在 25 歲，男女發(fā)生比例大約為 25：1?？诔缘某C治 ：矯治兒童的口吃時(shí)，首先要消除環(huán)境中的各種不良因素，避免周圍人對(duì)兒 童的嘲笑和模仿，要消除兒童對(duì)口吃的緊張心理，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)主動(dòng)練習(xí)，大膽地說(shuō) 話，自由地呼吸，放松與說(shuō)話器官相關(guān)的肌肉。對(duì)于口吃較為嚴(yán)重的兒童，不要強(qiáng)迫他 們說(shuō)話，不要催促兒童重復(fù)地把話說(shuō)清楚，可以指導(dǎo)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，用簡(jiǎn)單的對(duì)答 方式一問(wèn)一答，放慢語(yǔ)言速度，使兒童在說(shuō)話時(shí)呼吸逐漸正常，使口吃現(xiàn)象減輕。 吮吸手指的定義、表現(xiàn)、不良后果 ：兒童在 2 3 歲以后，已能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì) 食物的要求， 吮吸手指的行為會(huì)逐漸消失，

11、 但是有少數(shù)兒童卻仍保留了吮吸手指的行為。 由于這種行為會(huì)受到同伴或成人的非議，因而會(huì)引起兒童感到焦慮、害羞。此外，吮吸 手指還容易引起消化道感染或腸道寄生蟲(chóng)病，以及手指腫脹、脫皮、發(fā)炎和局部化膿感 染，還可造成下頜發(fā)育不良，牙例異常、上下牙對(duì)合不齊，妨礙咀嚼等功能。吮吸手指的預(yù)防 ：預(yù)防兒童吮吸手指的習(xí)慣， 關(guān)鍵在于從小培養(yǎng)其良好的習(xí)慣， 讓 兒童每天定時(shí)定量的飲食，饑飽適度，要為兒童創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境，為兒童提供1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、豐富的玩具和材料，并讓他們有機(jī)會(huì)與同伴和成人交往。對(duì)于有吮吸手指行為的兒童， 不能采用粗暴的教育手段，恐嚇、打罵等不僅不能糾正兒

12、童吮吸手指的行為，還會(huì)引起 兒童心理緊張，產(chǎn)生自卑感。采用在兒童手指上涂抹苦味劑的方法可以糾正部分兒童吮 吸手指的行為，但是更好的方法是以兒童感興趣的活動(dòng)去吸引兒童的注意力。此外，還 要對(duì)兒童多加關(guān)心和照顧，使他們?cè)诟鞣矫娴暮侠硇枨蠖嫉玫綕M足。一般而言，兒童吮 吸手指的習(xí)慣會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失。習(xí)慣性陰部摩擦的定義、 表現(xiàn)：兒童用手撫弄自己的生殖器，或用其他方式刺激陰12、部的行為被稱為習(xí)慣性陰部摩擦，這種問(wèn)題行為在學(xué)前兒童中比較多見(jiàn)，到學(xué)齡階段則 會(huì)減少。兒童除了喜歡用手撫摸自己的生殖器外，部分女性兒童有時(shí)兩腿交叉上下移動(dòng)，或?qū)⑿∥锛M(jìn)陰道，年齡稍大的兒童有時(shí)會(huì)依靠在突出的家具角上，

13、或騎坐在某種物 體上活動(dòng)身體，摩擦陰部。在發(fā)生這種行為時(shí)，兒童常常表情緊張、眼神凝視、面部通 紅，有時(shí)還伴有出汗、氣喘等。學(xué)前兒童的這種行為的發(fā)生可以不分場(chǎng)合，但是大部分 兒童則在入睡之前或是剛醒來(lái)時(shí)進(jìn)行，可持續(xù)數(shù)分鐘。有的兒童為了避免成人干預(yù)而暗 自進(jìn)行。預(yù)防：預(yù)防學(xué)前兒童習(xí)慣性陰部摩擦的方法主要是培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。要給兒童經(jīng)常清洗生殖器， 保持清潔和干燥；要讓兒童養(yǎng)成上床就入睡， 醒來(lái)就起床的習(xí)慣， 不要讓兒童一個(gè)人在床上玩得太久；要糾正兒童的睡眠姿勢(shì)， 給兒童蓋的被子不要太厚；不要給兒童穿太小太緊的褲子，衣服不要穿的太多太熱；要注意兒童有無(wú)寄生蟲(chóng)感染， 若有發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。此為，可

14、為兒童安排他們感興趣的活動(dòng)，將其注意力轉(zhuǎn)移到游戲 活動(dòng)中。第六章1、2、3、4、5、6、六大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水食物中蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值取決于食物中蛋白質(zhì)的含量 以及蛋白質(zhì)在體內(nèi)的消化吸收率和利用率。瘦肉中蛋白質(zhì)占16.7%；雞蛋中蛋白質(zhì)占14.7%;大白菜中蛋白質(zhì)占1.1%。 蛋白質(zhì)利用率指的是食物蛋白質(zhì)被吸收后在體內(nèi)被利用的程度。生物價(jià)，它表示氮在體內(nèi)的儲(chǔ)留量占氮在體內(nèi)吸收量的百分比。必需氨基酸是體內(nèi)需要但不能自行合成的氨基酸，必需由食物供給，若供應(yīng)不足就不能 維持人的氮平衡，影響身體健康。完全蛋白質(zhì)氨基酸組成齊全、數(shù)量充足、 比例適當(dāng)不但能維持生命、還能促進(jìn)

15、生 長(zhǎng)發(fā)育半完全蛋白質(zhì)氨基酸種類基本齊全，但比例 不夠合理僅能維持生命、不能促進(jìn)生長(zhǎng) 發(fā)育不完全蛋白質(zhì)氨基酸種類不全不但不能維持機(jī)體健康，促進(jìn) 生長(zhǎng)發(fā)育，反而會(huì)使機(jī)體日漸 消瘦7、8、蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用：食物蛋白質(zhì)中氨基酸的比例雖然不同，但是可將不同食物適當(dāng)混合食用，使食物蛋白質(zhì)之間相互補(bǔ)償相對(duì)含量不足的氨基酸，使其比例盡量接近氨基酸組成模式，從而提高蛋白質(zhì)的利用率。9、脂類是一類極復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)，難溶于水而易溶于有機(jī)物，是食物中產(chǎn)生 種營(yíng)養(yǎng)素。10、食物中脂溶性維生素（ 被吸收。11、熱能來(lái)自產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素， 維生素等）都不能產(chǎn)生熱量。12、學(xué)前兒童對(duì)熱能的需要， 等方面。熱量最高的一維生素A、D

16、 & K）可溶于食物脂肪中，并隨同脂肪在腸道中即蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。食物中的其他成分（水、無(wú)機(jī)鹽、主要用于基礎(chǔ)代謝、食物特殊動(dòng)力作用、生活活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育13、一般建議，嬰幼兒每日膳食中蛋白質(zhì)所供給的熱能應(yīng)占總熱能的 25%-30%，碳水化合物占 55%-60%。食物中鈣的來(lái)源以乳和乳制品最好， 不但含量高，而且易吸收，是嬰幼兒最為理想的鈣10%-15%，脂肪占14、 源。15、16、17、18、19、20、21、鈣缺乏能影響嬰幼兒的骨骼、牙齒的發(fā)育，發(fā)生佝僂病。 鐵的主要生理功能是參與氧的運(yùn)輸和細(xì)胞的呼吸。 維生素 A 不足 ，視覺(jué)的暗適應(yīng)能力降低，嚴(yán)重時(shí)可發(fā)生 維生素B1腳氣病

17、；維生素 B2口角炎 維生素C壞血癥食物進(jìn)入口腔，接觸消化器官，引起消化液的分泌，稱為 托幼機(jī)構(gòu)的膳食要能增進(jìn)和保持幼兒的食欲， 應(yīng)做到： 境；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；保持愉快的情緒。 22、混合食物在嬰幼兒胃中停留約4 小時(shí)左右，因此兩餐之間的間隔以不宜少于 3 小時(shí)。夜盲癥 。“化學(xué)相”分泌 。食物多樣化；創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)3.5 4 小時(shí)為宜，第七章生理節(jié)律理論 ：人的體內(nèi)存在著體力、 情緒和智力三種節(jié)律的周期循環(huán)， 體力周期為 23 天，情緒周期為 28天，智力周期為 33 天，每個(gè)周期又分為高潮期、低潮期和臨界期。 機(jī)體的生物節(jié)律如果收到干擾，人會(huì)產(chǎn)生不適的感覺(jué)，生物節(jié)律紊亂會(huì)破壞人的生理

18、常 態(tài)和心里平衡。大腦皮層機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)：始動(dòng)調(diào)節(jié)；動(dòng)力定型；鑲嵌式活動(dòng)；保護(hù)性抑制。始動(dòng)調(diào)節(jié) 的定義：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大腦皮層的工作能力處于低水平狀態(tài)，以后逐漸提高。 這是因?yàn)樯窠?jīng)組織具有“惰性” ，需要時(shí)間去克服。同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)其他器官、系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)也需要一定的時(shí)間。應(yīng)用 ：始動(dòng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象在每日、每周、每學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)都會(huì)有所表現(xiàn)。因此在組織和 安排嬰幼兒的活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到從易到難，逐漸增加活動(dòng)的難度和強(qiáng)度。動(dòng)力定型 的定義：當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后，大腦皮層的興奮的抑 制過(guò)程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來(lái)，前一種活動(dòng)可成為后一種的條件刺激，這 種按一定順序作出的反應(yīng)就會(huì)越來(lái)越恒

19、定和精確。應(yīng)用 ：（養(yǎng)成良好的習(xí)慣）嬰兒一切技能和習(xí)慣的習(xí)得和形成都是動(dòng)力定型形成的過(guò)程。 在形成動(dòng)力定型的初期，由于興奮點(diǎn)的擴(kuò)散，嬰幼兒在其活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些多余無(wú) 效的動(dòng)作，以至技能和習(xí)慣的鞏固、完善和自動(dòng)化都需要一定的時(shí)間。嬰幼兒行為的可 塑性大，動(dòng)力定型容易形成。因此要從小培養(yǎng)嬰幼兒良好的生活習(xí)慣，對(duì)于已經(jīng)形成習(xí) 慣的生活次序不要輕易改變和破壞， 以免要重新建立動(dòng)力定型而造成皮層神經(jīng)細(xì)胞的過(guò) 重負(fù)擔(dān)。但對(duì)于嬰幼兒在家庭中已經(jīng)形成了明顯的不良習(xí)慣，托幼機(jī)構(gòu)的保教人員也應(yīng) 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷭胗變杭m正原有的動(dòng)力定型，形成新的良好習(xí)慣，即形成新的動(dòng)力 定型。鑲嵌式活動(dòng) 的定義：在進(jìn)行某種活

20、動(dòng)時(shí)，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞中只有相應(yīng)部位的細(xì)胞處 于工作狀態(tài)，其他部位則處于休息狀態(tài)，形成興奮區(qū)和抑制區(qū)、工作區(qū)和休息區(qū)相互鑲 嵌的活動(dòng)方式。隨著工作性質(zhì)的改變，興奮區(qū)和抑制區(qū)、工作區(qū)和休息區(qū)發(fā)生輪換，新 的鑲嵌產(chǎn)生。大腦皮層的這種活動(dòng)方式可使大腦皮層較長(zhǎng)時(shí)間地保持工作能力。運(yùn)用 ：嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，興奮容易擴(kuò)散而不宜集中，單一性質(zhì)的腦力或體 力活動(dòng)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)超過(guò)大腦皮層某些區(qū)域的機(jī)能限度。因此，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)比學(xué) 校更加需要頻繁的輪換活動(dòng)，變換活動(dòng)的性質(zhì)，才有可能使大腦皮層較長(zhǎng)時(shí)間地保持工 作能力。保護(hù)性抑制 的定義： 當(dāng)大腦皮層的工作超過(guò)了其工作能力的界限， 就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)性 抑

21、制。這是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的興奮有一定的界限，當(dāng)受到長(zhǎng)時(shí)間的或者過(guò)分強(qiáng)烈的 刺激時(shí)，興奮就會(huì)被抑制所代替，這是一種生理性保護(hù)機(jī)能。在抑制過(guò)程中，細(xì)胞、組 織或全身的技能活動(dòng)暫時(shí)降低，皮層處于休息狀態(tài)以防進(jìn)一步的機(jī)能損耗，并加強(qiáng)回復(fù) 過(guò)程，使皮層的工作能力得以恢復(fù)。運(yùn)用 ：嬰幼兒的大腦皮層容易產(chǎn)生保護(hù)性抑制。 因此托幼機(jī)構(gòu)在組織和安排日常生1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、活和活動(dòng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)嬰幼兒疲勞的早期特征，及時(shí)組織和安排休息，使大腦皮層的 工作能力得以恢復(fù)。疲倦是一種主觀感受，它是一種由于機(jī)體軟弱而感到無(wú)力或者不愿意工作的現(xiàn)象。3 種情

22、緒背景的活動(dòng)效率：學(xué)前兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)如果以適當(dāng)?shù)那榫w作為背景，其 效率就會(huì)提高；反之，活動(dòng)和學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低。研究表明，當(dāng)情緒喚醒水平達(dá)到最 佳狀態(tài)時(shí)，活動(dòng)效率最高；在情緒喚醒水平較低時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)得不到足 夠的能量去保證活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)效率就會(huì)降低。但是，如果情緒的應(yīng)激水平過(guò)高，就 會(huì)阻斷和干擾大腦皮層的機(jī)能活動(dòng)， 這種應(yīng)激狀態(tài)所消耗的能量資源對(duì)大腦的機(jī)能活動(dòng) 是一種額外的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榛顒?dòng)效率也會(huì)降低。制定托幼機(jī)構(gòu)生活制度的總的衛(wèi)生原則是一致的， 即兒童年齡越小， 活動(dòng)量應(yīng)越小， 活動(dòng)和學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)越短；休息和睡眠的時(shí)間應(yīng)越長(zhǎng)，進(jìn)餐的次數(shù)應(yīng)越多。午睡前不大聲唱歌和跳舞、 不喝茶

23、、 咖啡等使大腦興奮的飲料， 使兒童的情緒保持 穩(wěn)定，以保證兒童安靜入睡。教育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間應(yīng)根據(jù)不同年齡的幼兒的主動(dòng)注意時(shí)間而定。幼兒年齡越小， 興奮就越不易集中，注意力也就越不易持久，隨著年齡的增長(zhǎng)， 主動(dòng)注意（有意注意） 的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)。托幼機(jī)構(gòu)每日應(yīng)保證學(xué)前兒童有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲。體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。第八章 托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)部的心理社會(huì)環(huán)境： 良好的師生關(guān)系；友好的同伴關(guān)系。 在托幼機(jī)構(gòu)的房舍內(nèi)，各室的配置應(yīng)使每班兒童都有一套本班使用的房間，即組成一個(gè) 班的單元，包括活動(dòng)室、臥室、盥洗室、掛衣室、廁所和儲(chǔ)藏室等。 盥洗室和廁所：盥洗室應(yīng)位于廁所與活動(dòng)室或臥室中間，以免廁所內(nèi)的臭氣直接進(jìn)入活 動(dòng)室或臥室，也便于兒童用側(cè)后洗好手再回到活動(dòng)室。 照明的均勻程度常以均勻系數(shù)作為指標(biāo)， 均勻系數(shù)指的是室內(nèi)最低照度與最高照度之 比，一般要求該系數(shù)不小于1、2、3、4、0.5 。5、6、7、8、桌椅的功能尺寸和人體的關(guān)系密切， 也相當(dāng)復(fù)雜。 桌椅的各部