沁園春長(zhǎng)沙原創(chuàng)正式-PPT

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法五、巧分類五、巧分類一、看標(biāo)題（序、注）一、看標(biāo)題（序、注）二、析尾句二、析尾句三、抓字詞，明意象三、抓字詞，明意象四、知人論世四、知人論世沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙毛澤東毛澤東 詞詞, ,產(chǎn)生于產(chǎn)生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋宋，配樂(lè)歌唱配樂(lè)歌唱,句式不齊句式不齊,又又名名“長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句” ” ,最初被稱為最初被稱為“曲詞曲詞”或或“曲子詞曲子詞” , ,是是配樂(lè)歌唱的，配樂(lè)歌唱的， 后來(lái)后來(lái), ,詞逐漸與音樂(lè)分離了詞逐漸與音樂(lè)分離了, ,成為詩(shī)的別體成為詩(shī)的別體, ,所以所以, ,有有人把他稱為人把他稱為“詩(shī)余詩(shī)余”還有人稱之為還有人稱之為“樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)”。

2、寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱，各種詞調(diào)的名稱便是便是“詞牌詞牌”，如，如“沁園春沁園春”、“滿江紅滿江紅”、“西江月西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙。一、關(guān)于詞的常識(shí)一、關(guān)于詞的常識(shí) 詞的分類詞的分類 字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)： 片段：片段： 小令：小令：58字以內(nèi)；字以內(nèi)； 中調(diào)：中調(diào)：5890個(gè)字；個(gè)字； 長(zhǎng)調(diào)：長(zhǎng)調(diào)：91個(gè)字以上。個(gè)字以上。 單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上

3、片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或四段，較少見(jiàn)，尤其四疊極少見(jiàn)。三疊、四疊：即三段或四段，較少見(jiàn)，尤其四疊極少見(jiàn)。 這首詞寫(xiě)于這首詞寫(xiě)于19251925年。當(dāng)年。當(dāng)時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部了湖南第一個(gè)黨支部韶韶山支部。山支部。19251925年年1010月，他奉月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子習(xí)所，途經(jīng)

4、長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好洲，面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇。礴的詩(shī)篇。 19251925年的毛澤東年的毛澤東二、知人論世：走進(jìn)毛澤東二、知人論世：走進(jìn)毛澤東毛澤東詞的特點(diǎn) 正如正如他灑脫的字體一樣，他的詩(shī)詞他灑脫的字體一樣，他的詩(shī)詞情調(diào)慷慨激揚(yáng)，情調(diào)慷慨激揚(yáng)，風(fēng)格豪邁爽朗風(fēng)格豪邁爽朗，大開(kāi)大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇，大開(kāi)大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。 毛澤東

5、不愧為一代豪放的詩(shī)人。毛澤東不愧為一代豪放的詩(shī)人。三、整體感知三、整體感知一、聽(tīng)誦讀一、聽(tīng)誦讀正音：正音： 沁沁園春園春 百百舸舸 崢嶸崢嶸 廖廓廖廓 揮斥方揮斥方遒遒 浪浪遏遏飛舟飛舟二、有感情的朗讀本詞。二、有感情的朗讀本詞。三、整體理解、感知本文的內(nèi)容。三、整體理解、感知本文的內(nèi)容。沁沁園春（園春（qn） 百百舸舸（g） 崢嶸崢嶸（zhng rng）廖廓廖廓（lioku） 揮斥方揮斥方遒遒（qi） 浪浪遏遏飛舟（飛舟（） 沁園春 長(zhǎng)沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/

6、大地，誰(shuí)/主/沉?。?攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？ 北北, 封封, 萬(wàn)萬(wàn) 望望, 莽莽；莽莽； 上下，上下， 頓失頓失。 山山， 蠟象，蠟象， 欲欲。 日，日， 看看， 妖嬈？妖嬈？ 多嬌，多嬌， 引引。 漢武，漢武， 略略； 唐唐， 風(fēng)騷。風(fēng)騷。 一代一代， 成成， 大雕。大雕。 俱俱， 人物，人物， 今朝？今朝？ 意意 境境 作品通過(guò)對(duì)大好河山的描繪，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂作品通過(guò)對(duì)大好河山的描繪，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂思，對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天

7、下為己任的偉大抱思，對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。三、整體理解、感知本文的內(nèi)容。三、整體理解、感知本文的內(nèi)容。上片：眼前所見(jiàn)：上片：眼前所見(jiàn)：獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖湘江秋景圖下片：由景及人：下片：由景及人：崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖 中流擊水圖中流擊水圖 “獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋圖” 四、賞析上片四、賞析上片1、開(kāi)頭三句有何作用？、開(kāi)頭三句有何作用？2、在上片描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？作者是、在上片描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫(xiě)的？如何描寫(xiě)的？ 3、面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？

8、在文中找出。、面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。 反映了詩(shī)人什么情感？反映了詩(shī)人什么情感？ “獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋圖” 四、賞析上片四、賞析上片1、開(kāi)頭三句有何作用？、開(kāi)頭三句有何作用？（1）交代了時(shí)間）交代了時(shí)間寒秋寒秋（2）交代了地點(diǎn)）交代了地點(diǎn)橘子洲頭橘子洲頭（3）交代了人物）交代了人物作者作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。2、在上片描寫(xiě)了哪些景物？這些景

9、物有何特點(diǎn)？作者是、在上片描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫(xiě)的？如何描寫(xiě)的？（1）“萬(wàn)萬(wàn)”“”“遍遍”“”“層層”“”“”漫漫“百百”等詞可見(jiàn)數(shù)量之多，范圍之廣、等詞可見(jiàn)數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美景色的壯美。（2）“爭(zhēng)爭(zhēng)”“”“擊擊”“”“翔翔”分析，自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn)，分析，自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn)，生機(jī)勃勃、充滿生機(jī)勃勃、充滿生命活力。生命活力。(3)紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩的湘江秋景圖。的湘江秋景圖。（1）“看看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫(xiě)。字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫(xiě)。（3）描寫(xiě)角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜）描

10、寫(xiě)角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。結(jié)合。（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對(duì)比鮮明。）色彩絢爛，對(duì)比鮮明?！凹t遍紅遍”、“碧透碧透”?？纯?萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底魚(yú)翔淺底 層林盡染層林盡染 漫江碧透漫江碧透遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺 仰視仰視 俯視俯視 遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景 近景近景 高景高景 低景低景 靜靜景景動(dòng)動(dòng)景景萬(wàn)萬(wàn)類類霜霜天天競(jìng)競(jìng)自自由由 近觀近觀 3、面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中、面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。找出。 反映了詩(shī)人什么情感？反映了詩(shī)人什么情感？想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái)。提

11、出了誰(shuí)是大地想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái)。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。博大胸懷和凌云壯志。 試比較試比較“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與與“萬(wàn)類霜天萬(wàn)類霜天都自由都自由”的區(qū)別？的區(qū)別？ “競(jìng)競(jìng)”寫(xiě)出了萬(wàn)物奮發(fā)自強(qiáng)，蓬勃發(fā)展的生寫(xiě)出了萬(wàn)物奮發(fā)自強(qiáng)，蓬勃發(fā)展的生機(jī)；機(jī)；“都都”顯示了一種狀態(tài)，體現(xiàn)不出競(jìng)爭(zhēng)性。顯示了一種狀態(tài)，體現(xiàn)不出競(jìng)爭(zhēng)性。引申討論 在深秋季節(jié)里，作品為什么沒(méi)有充滿蕭殺、傷感的情調(diào)，在深秋季節(jié)里，作品為什么沒(méi)有充滿蕭殺、傷

12、感的情調(diào)，而是如此的色彩絢麗，生機(jī)勃勃？而是如此的色彩絢麗，生機(jī)勃勃？ 這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。作者不是普通的一介書(shū)生，而是叱咤風(fēng)云的一代作者不是普通的一介書(shū)生，而是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的杰出政治家，他有經(jīng)天緯地偉人，是胸懷大志的杰出政治家，他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上、永不消沉的樂(lè)觀性格，所以他風(fēng)范，奮發(fā)向上、永不消沉的樂(lè)觀性格，所以他的詩(shī)歌充滿豪情壯志。（知人論世）的詩(shī)歌充滿豪情壯志。（知人論世）五、賞析下片五、賞析下片崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖1、

13、這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？、這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？ 這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評(píng)論國(guó)家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，與氣概，評(píng)論國(guó)家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。 表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興旺，充滿主表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興旺，充滿主宰國(guó)家命運(yùn)的壯志豪情。宰國(guó)家命運(yùn)的壯志豪情。中流擊水圖中流擊水圖曾記否曾記否到中流擊水到中流擊水浪遏飛舟？浪遏飛舟？ 2、這是一副怎樣的畫(huà)面？、這是一副怎樣的

14、畫(huà)面？有何作用？賞析這幾句話。有何作用？賞析這幾句話。 當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形。甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形。 “到中流擊水，浪遏飛舟到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)“誰(shuí)主誰(shuí)主沉浮沉浮”的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫。天衣無(wú)縫。 運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色

15、彩。漫主義色彩。六、整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一六、整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 “攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩(shī)中的作用？ 承上啟下，過(guò)度自然。上片故地重游，自然引起承上啟下，過(guò)度自然。上片故地重游，自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過(guò)回憶，巧妙的回下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過(guò)回憶，巧妙的回答了上片的提問(wèn)，可謂銜接巧妙，渾然天成。答了上片的提問(wèn)，可謂銜接巧妙，渾然天成。 描寫(xiě)秋天的詩(shī) 宋玉 九辯：“悲哉！秋之為氣也。蕭瑟兮，草木搖落而變衰?！?杜甫 登高詩(shī)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 陸游 殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。 悲秋悲秋 悲哉秋之為氣也 秋風(fēng)蕭瑟天氣涼 萬(wàn)里悲秋常作客 秋風(fēng)秋雨愁煞人悲、

16、愁、寒悲、愁、寒 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 張繼 楓橋夜泊 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流 。 -王維山居秋暝 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 王勃 滕王閣序 描繪了怎樣的景？描繪了怎樣的景？一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 王國(guó)維 憂國(guó)傷己憂國(guó)傷己 清靜無(wú)為清靜無(wú)為 年少壯志年少壯志 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 空山新雨后， 天氣晚來(lái)秋。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 在詩(shī)詞中在詩(shī)詞中景與情密切相關(guān)景與情密切相關(guān)，相輔相，相輔相成，即景是情的肌膚，是可感可親成，即景是情的肌膚，是可感可親的；情是景的靈魂，是輕靈、繚繞的；情是景的靈魂，是輕靈、繚繞的。因此解讀詩(shī)詞的捷徑就是的

17、。因此解讀詩(shī)詞的捷徑就是從景從景入手入手，把握詩(shī)情畫(huà)意，進(jìn)而了解作，把握詩(shī)情畫(huà)意，進(jìn)而了解作者的情感。者的情感。沁園春沁園春*秋夜秋夜 從夏至秋，夜幕降臨，獨(dú)倚高樓。聽(tīng)落葉騷動(dòng)，桂枝從夏至秋，夜幕降臨，獨(dú)倚高樓。聽(tīng)落葉騷動(dòng)，桂枝折露，滿地銀華，月光滲透。萬(wàn)里皆空，烏云依舊，秋風(fēng)折露，滿地銀華，月光滲透。萬(wàn)里皆空，烏云依舊，秋風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)千候。思親友，問(wèn)點(diǎn)滴往事，可曾記否？拂過(guò)萬(wàn)千候。思親友，問(wèn)點(diǎn)滴往事，可曾記否？ 曾經(jīng)情同足手，怎料從此不再碰頭。愁昔日歲月，化為曾經(jīng)情同足手，怎料從此不再碰頭。愁昔日歲月，化為烏有，萬(wàn)千思緒，悲痛離愁。轉(zhuǎn)過(guò)街口，若再相見(jiàn)，是否烏有，萬(wàn)千思緒，悲痛離愁。轉(zhuǎn)過(guò)街口，若再

18、相見(jiàn)，是否笑臉依舊。若如也，雖擦身而過(guò)，還是朋友。笑臉依舊。若如也，雖擦身而過(guò)，還是朋友。沁園春沁園春*寶塔湖寶塔湖 洞庭湖西，九都山下，寶塔湖旁。觀七彩之塔，絢爛洞庭湖西，九都山下，寶塔湖旁。觀七彩之塔，絢爛奪目，清風(fēng)拂過(guò)，水波蕩漾，魚(yú)兒歡躍，行人愜意，好一奪目，清風(fēng)拂過(guò)，水波蕩漾，魚(yú)兒歡躍，行人愜意，好一番湖面風(fēng)光。望星空，問(wèn)浩瀚星際，誰(shuí)最閃亮。番湖面風(fēng)光。望星空，問(wèn)浩瀚星際，誰(shuí)最閃亮。 憶多年求學(xué)路，道路坎坷風(fēng)雨飄零。奈少年雄心，勇憶多年求學(xué)路，道路坎坷風(fēng)雨飄零。奈少年雄心，勇往直前，披荊斬棘，意氣奔放，激揚(yáng)青春，勇攀學(xué)識(shí)之巔往直前，披荊斬棘，意氣奔放，激揚(yáng)青春，勇攀學(xué)識(shí)之巔峰。望它曰：

19、天下之壯景，盡收眼底。峰。望它曰：天下之壯景，盡收眼底。練習(xí)探究練習(xí)探究 柳詩(shī)柳詩(shī)“獨(dú)釣寒江獨(dú)釣寒江”與毛與毛詞詞“獨(dú)立寒秋獨(dú)立寒秋”所表現(xiàn)的所表現(xiàn)的詩(shī)人的胸襟境界是否相同？詩(shī)人的胸襟境界是否相同？ 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 柳詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人身處柳詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人身處逆境決不向惡勢(shì)力妥協(xié)的逆境決不向惡勢(shì)力妥協(xié)的“窮則獨(dú)善其身窮則獨(dú)善其身”的封建的封建士大夫的心志；毛詞則表士大夫的心志；毛詞則表達(dá)了詞人達(dá)了詞人身處險(xiǎn)境、坦蕩身處險(xiǎn)境、坦蕩磊落、砥柱中流磊落、砥柱中流的革命偉的革命偉人的氣度。兩者不可同

20、日人的氣度。兩者不可同日而語(yǔ)。而語(yǔ)。 比較鑒賞：下面三篇作品中描繪的景色有什么特色？比較鑒賞：下面三篇作品中描繪的景色有什么特色？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？ 天凈沙天凈沙 秋思秋思 元元馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯！夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯！ 秋詞二首（其一）秋詞二首（其一） 唐唐劉禹錫劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 毛澤東毛澤東沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙 “湘江秋景圖湘江秋景圖”。

21、 作品作品景色特點(diǎn)景色特點(diǎn)表達(dá)情感表達(dá)情感秋思秋思蕭索蕭索 寂寥寂寥悲傷孤獨(dú)，游子思念悲傷孤獨(dú)，游子思念故鄉(xiāng)之情故鄉(xiāng)之情秋詞秋詞秋高氣爽秋高氣爽 充滿力量充滿力量 樂(lè)觀開(kāi)朗，樂(lè)觀開(kāi)朗，豁達(dá)向上豁達(dá)向上湘江湘江秋景秋景絢麗多姿絢麗多姿 充滿生機(jī)充滿生機(jī)開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極向開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極向上，熱愛(ài)祖國(guó)山河上，熱愛(ài)祖國(guó)山河三、詩(shī)歌鑒賞三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。 賀新郎賀新郎 別友別友 揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前翻書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前翻書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾與汝。人有病，天知否？霧，算人間知己吾與汝。人有病，天知否？ 今朝霜重東門(mén)路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。汽笛今朝霜重東門(mén)路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁思恨縷。要似昆侖一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁思恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃環(huán)宇。重比翼，和云翥。崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃環(huán)宇。重比翼，和云翥。 【注注】這首詞是毛澤東這首詞是毛澤東19231923年告別楊開(kāi)慧時(shí)所作。年告別楊開(kāi)慧時(shí)所作。1 1、下片中與、下片中與“揮手從茲去揮手從茲去”相