人教版三年級上冊語文第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、 人教版二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 編制：伍青平班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 29、 掌聲導(dǎo)學(xué)案（一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，正確讀寫本課詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。了解課文的大概內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會本課生字，詞語。文中關(guān)鍵詞，讀懂課文 ?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）認(rèn)真讀課文不認(rèn)識的字借助字典把課文讀流利、正確。新生字詞圈出來和同桌互讀。不理解的詞語查字典或聯(lián)系課文來理解。 （2）交流認(rèn)字、記字的方法。觀察要會寫的字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的問題。 （3）正確流利有感情的朗讀課文。（4）了解課文的大概內(nèi)容?！竞献?、探究】1、討論識字方法。2、思考：課文主

2、要寫了什么內(nèi)容？ 【達(dá)標(biāo)測評】一、我會讀拼音，寫詞語。z shì jin shù p tn qín xù rè liè lì qín kuàn rè liè yuàn yì zhèn dìn 二、在括號里填寫正確的漢字。lì liè xù shì鼓（ ） 熱（ ） 繼（ ） （ ）宜日（ ） 排（ ） 情（ ） 姿（ ）三、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“”1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落（l

3、4;o luò）下了殘疾。2、老師是剛調(diào)（diào tiáo）來的。3、她和同學(xué)們一起游戲，還讓同學(xué)們教（jio jiào）她游戲。四、我能讀一讀，寫出意思相近的詞。 動聽( ) 似的( ) 鼓勵( ) 鎮(zhèn)定( ) 普通( ) 立刻( ) tiáo（ ）調(diào) diào（ ） luò（ ）落 lào（ ） 五、用多音字組詞。班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 29、 掌聲導(dǎo)學(xué)案（二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確流利有感情的朗讀課文。體會人物的內(nèi)心情感2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得主動的關(guān)

4、心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。體會英子的心理變化【自主學(xué)習(xí)】（1）初讀課文，想一想，英子原來是什么樣子的？現(xiàn)在有變的怎么樣了？究竟是因為什么呢？（2）再讀課文，思考：同學(xué)的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？【合作、探究】1、說說英子是怎樣從自卑變得活潑開朗的？2、從英子的變化中你想到了什么？3、朗讀課文?！具_(dá)標(biāo)測評】一、填上合適的詞語（ ）的姿勢 （ ）的掌聲 （ ）的眼神（ ）的聲音 （ ）的鼓勵 （ ）的微笑二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1.是同學(xué)們的熱情 （鼓動 鼓勵），使英子勇敢地走上了講臺。2. 同學(xué)們并沒有因為英子是殘

5、疾人而 （歧視 輕視）她。3. 掌聲漸漸 （平靜 平息）下來，英子也 （平靜 平息）了許多，開始講述她自己的故事。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。1.上下學(xué)的時候，我們班里有位叫英子的同學(xué)。她很（ ）、（ ），默默地坐在教室的一角。上課前，她（ ）地就來到教室，下課后，她又（ ）最后一個離開。讀了這段話，特別是讀了括號里的詞語，你能體會到什么？ 2.課文兩次寫到了同學(xué)們的掌聲，第一次掌聲在 響起；第二次掌聲響在 以后。從這兩次掌聲中，我們可以體會到 。班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 30一次成功的實驗導(dǎo)學(xué)案（一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)3個生字。會寫13個生字，正確讀寫本課詞

6、語。2.正確流利有感情地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】正確讀寫本課生字詞語，正確流利有感情地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容。【自主學(xué)習(xí)】（1）自讀課文，把新生字和新生詞圈出來和同桌互讀。（2）交流自己的記字方法和寫字技巧。（3）再讀課文，把不理解的詞語做上記號，想辦法解決。（4）正確流利有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【合作、探究】（1）在自己學(xué)習(xí)的過程中你遇到了什么困難？(2).小組討論：交流識字方法. 【達(dá)標(biāo)測評】一.我會讀拼音，寫詞語。chén n rú shí wi xin dài bo shí yàn pí

7、;n zi shén zi jiào yù ji二、辨字組詞。錘（ ） 堵（ ） 險（ ） 激( )捶（ ） 賭（ ） 驗（ ） 游( )三、給多音字組詞。 -（ ） （ ） -（ ）惡 假 系 -（ ） （ ） -（ ）四、請你填字成詞，再寫一寫。天（ ）地（ ） （ ）前（ ）后 月（ ）人（ ）_ _ _（ ）（ ）遠(yuǎn)眺 成（ ）結(jié)（ ） 悠然（ ）（ ）_ _ _五、我會給下面的字加上部首，然后用新字組詞。云( )_ 兩( )_ 者( )_并( ) _ 川( )_ 黽( )_班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 30一次成功的實驗導(dǎo)學(xué)案（二課時）

8、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險先為別人著想的美好品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】讀懂課文，培養(yǎng)合作精神，體會人物的內(nèi)心情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）初讀課文，想想課文是按怎樣的先后順序來敘述的？每部分都講了什么？（2）再讀課文，想一想，什么人在做實驗？又是怎樣做實驗的呢？（3）精讀課文，思考：實驗為什么能取得成功？教育家為什么要做這個實驗？（4）學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？【合作、探究】實驗為什么會成功？【達(dá)標(biāo)測評】一、體會帶點(diǎn)詞語的意思，再用帶點(diǎn)詞語寫一個句子。1.女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”2.我邀請她明天來我家做客，她不

9、假思索地答應(yīng)了。 二、給句子填上標(biāo)點(diǎn)，再回答問題。1.教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險快上來 一 二 這句話應(yīng)該讀出 的語氣，因為： 。2.一個女生低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后這句話應(yīng)該讀出 的語氣，因為： 。3.你若認(rèn)為取得實驗成功的原因有哪些？ 三、讀句子，回答問題。這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。1. 用橫線畫出表示動作的詞語。2. 請你觀察老師或同學(xué)的動作，然后寫一段話。注意用上表示動作的詞語。 班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師

10、評價 31給予樹導(dǎo)學(xué)案（一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予”等詞語。2.正確流利用感情的朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會本課生字，詞語。正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。（2）小組合作，交流自己識字、記字的好方法?！竞献鳌⑻骄俊浚?） 討論識字方法。（2）以自己喜歡的方式再讀課文，看看哪些地方你受到感動做做記號，再有感情的朗讀體會。（3）說說這篇課文講了一件什么事？ 【達(dá)標(biāo)測評】一、一錘定音（在加點(diǎn)字的正確讀音后畫“”）。圣誕（dàn yá

11、;n） 誠摯（zhí zhì ）分享（xin xián） 暗示（sì shì）二、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。kun yù tí xn shì tàn tán u ci cè zhù fú t ti rén ài k piàn pàn wàn三、我能比一比，再組詞。予（ ） 即（ ） 擔(dān)（ ） 盼（ ）矛（ ） 既（ ） 膽（ ） 紛（ ）站（ ） 買（ ） 情（ ） 任（ ）貼（ ） 賣（ ） 猜（ ） 仁（

12、 ）四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的祝福 （ ）的禮物 （ ）的笑容 （ ）地笑 （ ）地?fù)肀?（ ）地討論五、句子意思寫出詞語。1.興致非常高，情緒很熱烈。（ ）2.不說話，不太高興的樣子。（ ）3.愿望終于實現(xiàn)了。（ ）班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 31給予樹導(dǎo)學(xué)案（二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文。2讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。3.積累語言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）默讀課文，用“-”畫出“沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼”這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。 （2）聯(lián)系上下文，思考討論這

13、兩句話。a.金吉婭為什么沉默不語？b.那個女孩有什么愿望？又是如何如愿以償?shù)模?3)用“”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化?！竞献?、探究】平常的圣誕樹上都掛滿禮物，可金吉婭看到的卻是一棵給予樹。金吉婭來到這棵“給予樹”下，取下了其中一個小女孩寫的卡片，卡片上寫著什么呢？【達(dá)標(biāo)測評】一、寫近義詞。討論（ ） 寬裕（ ） 心意（ ） 猜測（ ）立即（ ） 盼望（ ） 顯然（ ） 體貼（ ）按照課文填空，再回答問題。1.回家途中，孩子們（ ）。只有八歲的小女兒金吉婭（ ）。為什么他們的表現(xiàn)截然不同呢？孩子們可能在想： ；金吉婭可能心里想： 2.我有些生氣：她到底用這二十美

14、元做了什么？ 你在讀這句話的時候，會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪些詞語？用橫線畫出來。3.媽媽這樣生氣，是因為她的家并不 ，她以為金吉婭 。請你按照課文的情節(jié)，想象后來可能發(fā)生的事，再寫下來。圣誕節(jié)到了，孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的禮物。 班級 三、2班 小組 姓名 小組評價 教師評價 32 好漢查理導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】讀懂課文，體會人物的思想感情。理解查理發(fā)生變化的原因?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1） 有感情的朗讀課文。思考課文講了一個什么感人的故事?（2）以前查理是一個什么樣的？后來查理變成了什么樣

15、的孩子？（3）查理為什么會有這樣的變化？【合作、探究】1、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。2、你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎?【達(dá)標(biāo)測評】一、我會給多音字組詞。tiáo( ) ( )調(diào) 惡 diào( ) è ( ) dào( ) ji( )倒 假 do( ) jià( )二、我能寫出下列詞語的近義詞。調(diào)皮( ) 漂亮( ) 連忙( )仔細(xì)( ) 告別( ) 高興( )三、我能根據(jù)提示寫詞語。1.頑皮，好動。 ( ) 2.形容文雅，有禮貌。 ( )3.形容舍不得離開。 ( ) 4.捉弄耍人，使人難堪。 ( )四、我會填空。 ( ) ( ) ( ) 的長刀 ( ) 地望著 ( ) ( )五、我會照樣子，寫句子。 例：查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。 雖然但_ 例：羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過，她只能坐在輪椅上。不過_調(diào)皮： 從此： 六、我會讀課文，在正確的說法后打“”。1.鎮(zhèn)上的人們一直以來都叫查理是“好漢查理”。（ ）2.杰西是個殘疾小女孩。（ ）3.查理走進(jìn)杰西的房間，發(fā)現(xiàn)了一把漂亮的長刀。（ ）4.自從杰西走了之后，查理再沒有搞惡作劇了。（ ）5.查理帶給杰西的禮物是快