《念奴嬌赤壁懷古》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表京IJ名稱語文版必修一詩歌單元念奴嬌赤壁懷古學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解現(xiàn)代詩歌常識(shí)，了解豪放派詩歌特點(diǎn)，了解作者經(jīng)歷以及寫作時(shí)代背景。過程和方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生流暢而有感情的朗讀詩歌的能力，在品讀中感受詩意。(2)通過賞析詩歌語言， 感受詩歌意象以及別具一格的意境之美，提高學(xué)生的古代詩歌鑒賞能力。(3)通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)把已掌握的詩歌鑒賞知識(shí)應(yīng)用于其他詩歌中，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩人真摯的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受美的事物，培養(yǎng)良好的讀詩 趣味，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)對(duì)人生，生活的美好心態(tài)和價(jià)值觀的形成。學(xué)生特征高一學(xué)生對(duì)詩歌接觸不多，語言積累不

2、厚，鑒賞審美能力有待提高，本課著重 通過朗誦手段，展開想像的翅膀來把握詩歌情感，通過詩歌意象的研究學(xué)習(xí)加強(qiáng)合 作探究能力，激發(fā)提高聯(lián)想、想像能力，積累精美的語言；鼓勵(lì)學(xué)生熱愛自然美景， 感悟人生，培養(yǎng)其對(duì)詩歌的鑒賞能力和高尚的審美情趣。學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 描 述知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)具體描述語句123知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和 價(jià)值觀了解現(xiàn)代詩歌常識(shí)，了解豪放派詩歌特點(diǎn)， 了解作者經(jīng)歷以及寫作時(shí)代背景。(1 )培養(yǎng)學(xué)生流暢而有感情的朗讀詩歌的能力，在品讀中感受詩意。(2)通過賞析詩歌語言，感受詩歌意象以及別具一格的意境之美，提高學(xué)生的古代詩歌鑒賞能力。(3)通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)把已掌握的詩歌鑒賞知識(shí)應(yīng)用

3、于其他詩歌中，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。體會(huì)詩人樂觀的情感， 引導(dǎo)學(xué)生感悟人生， 培養(yǎng)良好的讀詩趣味， 增 強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)對(duì)人生、生活的樂觀心態(tài)和價(jià)值觀的形成。項(xiàng) 目?jī)?nèi)容解決措施課程名稱念奴嬌赤壁懷古設(shè)計(jì)者嚴(yán)然單位（學(xué)校）河南省扶溝縣高級(jí)中學(xué)授課班級(jí)一、12班）劭資【雄識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來源1知識(shí)和能力PPT課件作者照片文本朗讀錄音BE了解并掌握作者身世以及寫作時(shí)代背景。整體感知詩歌。5自制1.培養(yǎng)朗讀詩歌的能力，15在品讀中感受詩意。想景悟情2.感受詩歌意象以及意境之美，提高學(xué)生的詩2過程和PPT賞文品美BCDGH歌鑒賞能力。方

4、法課件E3.通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)把已掌自制拓展延伸握的詩歌鑒賞知識(shí)應(yīng)用于其他詩歌中，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。情感態(tài)體會(huì)詩人豪邁的情感，3度和價(jià)PPT主題及現(xiàn)實(shí)意義引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的態(tài)值觀課件HI度，培養(yǎng)良好的讀詩趣自制味，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)對(duì)人生，生活的美好心態(tài)和價(jià)值觀的形成。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開 闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一

5、播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放 一舉例；E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作 媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)念奴嬌赤壁懷古蘇軾寫景江山如畫抒情樂觀豪邁手法借古抒懷教學(xué)過程結(jié)構(gòu):教學(xué)模式：探究式一、情景導(dǎo)入（課件演示）二、走近詩人（課件演示）三、誦讀入境（初讀全詩，整體感知）1、朗讀示范，引領(lǐng)學(xué)生朗誦全詩。、2、學(xué)生自由朗讀。（注意讀出停頓、節(jié)奏、重音）課3、在朗讀的過程中，能感覺出作者什么樣的感情基調(diào)?皿 四、想景悟情（播放音樂，充分發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想與想象，理解與吟誦雙向并進(jìn)）。呈 1、王國(guó)維說過，“一切景語皆情語

6、”，也就是說在表情達(dá)意時(shí)，往往要選擇典型的景物用 以表達(dá)特定的情感，你能從文中找到相關(guān)的意象嗎？課件?M示-2、小組討論：談?wù)勥@些意象所展示的繪畫美，表達(dá)了作者什么樣的情感？小組討論交流，教每個(gè)小組選一名代表向同學(xué)們陳述你們組意見。以四人小組活動(dòng)形式，讓學(xué)生充分想象與聯(lián)想，描繪出康河的美麗景色。教師多點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓勵(lì)。沒有統(tǒng)一答案，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)課件M示江山如畫3、作者的情感在這些意象和景象中是怎樣的？（在學(xué)生活動(dòng)的過程中，教師具體指導(dǎo)學(xué) 生誦讀，體悟詩人流露的情感）過總結(jié)詩人情感變化：寫景-抒情課件彳M示五、賞文品美。程 1、學(xué)生配樂朗讀，感受體會(huì)。2、這首詩的意境很美，情感突出，在讀的過程中

7、你還有什么感受？（學(xué)生討論）借古抒懷課件彳M示六、拓展延伸構(gòu)課件彳M示七、總結(jié)念奴嬌赤壁懷古是作者被貶黃州、游覽赤壁的時(shí)候所寫的一篇佳作。作者面 的 對(duì)滾滾東逝的長(zhǎng)江水，耳邊響起戰(zhàn)鼓擂起聲，不僅感慨萬千，發(fā)出“人生如夢(mèng)， 一尊還酹江月”的感慨。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)檢 測(cè) 題 的 內(nèi) 容形成性12知識(shí)和能p過程和方每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)你遭遇挫折和失敗時(shí)，你將怎樣去面對(duì)呢？你將如何安慰自己呢？請(qǐng)為自己寫幾句激勵(lì)性的話.檢測(cè)3去1感態(tài)度 和價(jià) 直觀形1、由于課前學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)的非常熟悉，所以在課堂上學(xué)生能積極主動(dòng)地思考都是提出的問成題，特別是在最后復(fù)核故事梗概時(shí)更是如此。性評(píng)2、學(xué)生只要對(duì)詩歌的主題把握到位，學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生許多靈感的火花，特別是對(duì)作品中意象的價(jià)理解，都能有創(chuàng)新獨(dú)到的理解。3、只有善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的都是，才能盡可能地挖掘出學(xué)生的潛能。1.在教學(xué)教學(xué)組織形式一改傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采用“板塊式思路”來安