六年級科學(xué)上冊實驗報告教科版

1、-小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱選擇最適宜的工具實驗器材：釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜想： 選用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。實驗過程：用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡單、最方便、最省力。然后做好記錄。先進展演示實驗，然后分成四組做分組實驗觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：取圖釘比擬方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比擬省力的工具是用螺絲刀來取；取釘子比擬省力的工具是

2、用羊角錘來拔。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師小學(xué)科學(xué)實驗報告單六年級上冊 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱研究杠桿的秘密實驗器材：杠桿尺、鉤碼猜想：杠桿是否省力跟用力點和阻力點到支點之間的距離有關(guān)實驗過程：左邊阻力點情況右邊用力點情況用力情況鉤碼數(shù)個阻力點到支點的距離格鉤碼數(shù)個用力點到支點的距離格1、 省力；2、費力；3、不省力也不費力1111不省力也不費力1212不省力也不費力2121不省力也不費力2222不省力也不費力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331費力2332費力2442費力1422費力2241費力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：

3、用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是省力杠桿；用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是費力杠桿；用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時是杠桿既不省力也不費力；評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱小桿秤的研究實驗器材：自制小桿秤、鉤碼猜想：小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的實驗過程：學(xué)生利用自制的小桿秤稱不同數(shù)量的鉤碼，比擬秤盤掛繩到提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的原理解釋這一現(xiàn)象。改變提繩的位置繼續(xù)做實驗，我們會發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會越大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：秤盤放的鉤碼數(shù)量越多，秤砣掛繩

4、距離提繩之間的距離就會越長，但是秤砣的重量并不需要增加。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱輪軸作用的實驗實驗器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、1個軸猜想：輪軸能夠省力。實驗過程：將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克制的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實驗。輪軸作用的實驗記錄表軸上鉤碼的個數(shù)輪上鉤碼的個數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)21省力42省力63省力105省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果： 輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸可以省力。

5、評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱輪的大小對輪軸作用的影響實驗器材： 1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、2個不同的大輪、1個小輪、1個軸猜想：輪軸越大越省力。實驗過程： 將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克制的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變輪在做實驗。輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實驗記錄表軸上鉤碼的個數(shù)更大輪上鉤碼的個數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)31輪軸保持平衡62輪軸保持平衡93輪軸保持平衡觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)

6、實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱定滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜想：定滑輪不能省力實驗過程：用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時，兩端的鉤碼數(shù)一樣。然后用測力計做一樣的實驗，比擬測力計的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。定滑輪作用實驗記錄表左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)11平衡12向右傾斜22平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示

7、：實驗名稱動滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜想：動滑輪能夠省力。實驗過程：用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。動滑輪作用實驗記錄表直接提升重物的力N用動滑輪提升重物的力N我們的發(fā)現(xiàn)42省力63省力84省力21省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：動滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱滑輪組作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、2個滑輪、1個測力計猜想：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠

8、省力。實驗過程：先組裝一個滑輪組，然后用這個滑輪組來提升不同重量的物體。觀察用力的方向，測量用力的大小。與直接提升物體的用力方向，用力大小作比擬。并做好記錄?；喗M作用實驗記錄表一直接提升重物的力N用滑輪組提升重物的力N我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向63省力能改變用力方向84省力能改變用力方向21省力能改變用力方向增加一個動滑輪接著做實驗滑輪組作用實驗記錄表二直接提升重物的力N用滑輪組提升重物的力N我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力，滑輪組中動滑輪越多越省力。

9、評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱不同坡度斜面的作用實驗實驗器材：1塊小木板、4個不同高度的物品、1盒鉤碼、1個測力計猜想：斜面能夠省力。實驗過程：用測力計直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進展比照，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進展試驗，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。斜面作用的實驗記錄表提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的實驗記錄表用1、2、3、4表示坡度由小到大直接提升物體的力N沿不同斜面提升物體的力N我們的發(fā)現(xiàn)123484.2563.2斜面的坡度

10、越小 夠省越省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單 年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱自行車上的簡單機械研究實驗實驗器材：一輛變速自行車猜想：自行車上有許多裝置是簡單機械，不僅能方便使用，而且能夠省力。實驗過程：1、 先轉(zhuǎn)動自行車車把手，看看是什么簡單機械。2、 研究腳踏板的作用，看看是什么簡單機械。3、 研究大小齒輪對改變輪子轉(zhuǎn)動快慢的作用，看看是什么簡單機械。4、 研究鏈條和齒輪，看看是什么簡單機械。自行車上的簡單機械記錄表自行車部件簡單機械類型所起到的作用鏈條和齒輪斜面省力大小齒輪輪軸省力腳踏板輪軸省力

11、車把手輪軸省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：自行車上有許多裝置是簡單機械，不僅能方便使用，而且能夠省力。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱紙梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實驗實驗器材：長度、厚度一樣、寬度不同的紙條，長度、寬度一樣、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子猜想：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)實驗過程：1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實驗，并作好記錄。紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的寬度以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測2

12、48實測2372、改變紙梁的厚度做實驗，并作好記錄。紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的厚度以粘在一起的數(shù)計算124抗彎曲能力的大小預(yù)測248實測2611觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會越強評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱紙的形狀與抗彎曲能力的測試實驗器材：實驗用的大小一樣的紙假設(shè)干、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板猜想：改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變實驗過程：將同樣的紙折成"V、"U、"T、"L、"工等不同的形

13、狀，然后按照上一次實驗的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表，并做好分析的準(zhǔn)備。形狀與抗彎曲能力的測試記錄形狀抗彎曲能力2510813觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果： 改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強材料抵抗彎曲的能力。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱測試紙拱的承重能力實驗器材：做拱形的紙 、鐵墊圈假設(shè)干猜想：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力實驗過程：1、把紙圈成一圈后松開，做成一個拱形，用鐵墊圈測試一下它能夠承受多大的壓力。2、

14、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力。3、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個墊圈。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱圓頂形和球形受力的特點實驗器材：三個對半剖開的乒乓球猜想：圓頂形和球形受力的特點跟拱形有關(guān)實驗過程：1、觀察對半剖開的乒乓球殼，通過"看"捏 發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚，較軟。2、將三個對半剖開的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞書。3

15、、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特點。4、用紙條彎成拱形，演示說明幾個一樣的拱形可以拼成一個半圓形。5、借助對圓頂形特點的理解，認識球形承受力的特點。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：圓頂形和球形受力的特點跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個方向上都可以看成拱形。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱做簡單框架和正方體框架加固的實驗實驗器材：筷子、橡皮筋、剪子猜想：三角形框架的穩(wěn)定性比四邊形的強實驗過程：1、用三根筷子和橡皮筋做一個三角形框架，試一試穩(wěn)定性。2、用四根筷子和橡皮筋做

16、一個四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時的框架比一比，哪個鞏固。4、作一個正方體框架，試一試穩(wěn)定性。5、在正方體框架的每個面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。6、在正方體框架的每個面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更鞏固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會更大。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱建造不容易倒的高塔的實驗實驗器材：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜想：框架的下面越大越不容易倒實驗過程：1、利用自己準(zhǔn)備

17、的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個自己認為鞏固而且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。3、將各種情況下的抗風(fēng)能力進展比照，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力最強。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時它最不容易倒。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱用紙造一座橋?qū)嶒炂鞑模簣蠹?5、膠帶、剪子、尺子、膠水猜想：每個人設(shè)計的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過程：1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設(shè)計橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。

18、3、根據(jù)自己設(shè)計的橋的形狀自己動手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點。5、在橋上放上一定的重物做實驗，根據(jù)情況改變橋的構(gòu)造和形狀，盡量使橋變得更加結(jié)實。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：橋的構(gòu)造不一樣，它能承受的重力也會隨之改變。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實驗實驗器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線 、指南針猜想：電和磁有關(guān)系制作過程：一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實驗1、組裝一個點亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個指南針，是指針保持正常。3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向

19、一致。4、接通電流，看看指南針有何變化.斷開電流看看指南針有何變化.反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。5、在短路的情況下再做幾次上面的實驗效果會怎樣.二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實驗1、做一個線圈10圈左右在。2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)產(chǎn)生磁性。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實驗實驗器材： 電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南針猜想：導(dǎo)線和鐵釘繞在一

20、起能夠產(chǎn)生磁性制作過程：一、制作電磁鐵的實驗1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。2、在桌面上放置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿拥酱箢^針上方，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象.斷開電源后又會如何.二、鐵釘電磁鐵南北極的實驗1、做兩個線圈10圈左右在，一個按順時針方向纏繞，一個按逆時針方向纏繞。2、先將按順時針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比擬兩次實驗指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。3、改變電源的正負極，做上面的實驗。比擬兩次實驗指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：利用通電線圈能夠

21、制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實驗實驗器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜想：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)制作過程：一、檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實驗1、制作線圈圈數(shù)不一10圈、20圈、30圈、40圈的電磁鐵四個。2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫實驗記錄表。檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究方案研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎.我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。檢驗的

22、因素改變的條件線圈的圈數(shù)怎樣改變這個條件1線圈為 10圈的電磁鐵2線圈為 20圈的電磁鐵3線圈為 30圈電電磁鐵實驗要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗記錄表線圈的圈數(shù)吸大頭針數(shù)量個磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1035444208910933012131413240151816161觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時線圈的圈數(shù)越多、磁力就會越大，反之則會越小。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱檢驗電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系的實驗實驗器材

23、：三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜想：電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)制作過程：一、檢驗電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量的關(guān)系的實驗1、制作電池數(shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個。2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實驗記錄表。檢驗電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量關(guān)系的研究方案研究的問題電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)系嗎.我們的假設(shè)電池數(shù)量越多，磁力大；電池數(shù)量越少，磁力小。檢驗的因素改變的條件電池數(shù)量怎樣改變這個條件1電池數(shù)量為1節(jié)的電源2電池數(shù)量為2節(jié)的電源3電池數(shù)量為3節(jié)的電源實驗要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長短，鐵芯、線圈電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗記錄表電池的數(shù)量吸大頭

24、針數(shù)量個磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1節(jié)354432節(jié)687723節(jié)109111011.觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時電池數(shù)量越多、磁力就會越大，反之則會越小。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱小電動機轉(zhuǎn)動的秘密實驗器材：小電動機、紙杯、橡皮筋、V字形電刷 、鐵絲支架、電源、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針猜想：小電動機的轉(zhuǎn)動是各個部件共同工作的結(jié)果、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動與力的作用有關(guān)制作過程：一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上

25、；并將電池、開關(guān)連起來。二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動但不會滑落。三、讓小電動機轉(zhuǎn)動起來：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動機轉(zhuǎn)動的情況是否會發(fā)生改變。四、改變小電動機轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對而放，小電動機轉(zhuǎn)動的情況就會發(fā)生改變轉(zhuǎn)動的更快。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：電動機是用電產(chǎn)生動力的機器。其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱我們來發(fā)電實驗器材：導(dǎo)線、導(dǎo)線圈、指南針、手搖發(fā)電機、小燈泡猜想：用手搖發(fā)電機可以

26、發(fā)出電來點亮小燈泡制作過程：一、按照書上的樣子將小燈泡連接起來。二、用手使勁搓小電動機的軸，看看小燈泡是否會亮，如果不會亮則像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針方向與線圈方向一致，在用手搓小電動機的軸，可以看見指針偏轉(zhuǎn)了。三、教師利用手搖發(fā)電機發(fā)電，點亮小燈泡，并講述原理，讓學(xué)生明白：手搖發(fā)電機是將動能轉(zhuǎn)化成了電能，從而點亮了小燈泡。用手搓軸小燈泡沒有亮是因為動力缺乏，電力也就缺乏。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：能量可也相互轉(zhuǎn)化，電能可以由動能轉(zhuǎn)化而來。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師六年級下期 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱放大鏡的特點實驗器材：放大鏡1只、玻璃塑

27、料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、燒杯1只、燒瓶1只、保鮮膜3、透明塑料繩2米。猜想：放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃有較大差異。制作過程：1、比擬放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板玻璃厚度均勻，沒有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀觀察到的圖像要大； 3、再次比擬圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，但凡和放大鏡鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名

28、稱奇特的身體構(gòu)造實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標(biāo)本 1套。猜想：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微局部。制作過程：1、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個，網(wǎng)格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多"小刺；5、蒼蠅的腳：腳的底端有"吸盤，所以可以在天花板上倒立0觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：觀察的小昆蟲和肉眼大不一樣，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱美麗的晶

29、體實驗器材：放大鏡2只、食鹽10克、白糖10克、堿面10克、味精10克猜想：晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處制作過程：1、觀察食鹽的晶體：用10*的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體。 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖。 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體。 4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀就不同評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間實驗類型分組：演示：實驗名稱制作晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、

30、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只。猜想：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應(yīng)該是一樣的。制作過程：1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水。 2、分別參加食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其溶化。 3、分別用滴管吸取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā)。 4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小顆粒，晶體的形狀是一樣的。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.2實驗類型分組： 演示：實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2-3件、紙筒1個、剪刀1把、膠帶卷

31、1卷。猜想：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié)。制作過程：1、調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離，透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離。2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上。 3、用自制的顯微鏡觀察物體。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.6實驗類型分組：演示：實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、鑷子2把、培養(yǎng)皿1只、 燒杯1只、碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支猜想：洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特

32、83;胡克發(fā)現(xiàn)的細胞構(gòu)造應(yīng)該是一樣的。 制作過程：一、制作洋蔥表皮標(biāo)本裝片 1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在表皮上，用小刀劃"*。字，用鑷子撕取"*字中間的表皮； 2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡排出； 3、在標(biāo)本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察 1、把標(biāo)本裝片放到載物臺上，使標(biāo)本正好處于通光孔中央； 2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使標(biāo)本圖像到達最清晰； 3、左右移動載玻片，可以觀察到標(biāo)本的各個局部。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：洋蔥表皮由一個個比擬規(guī)則的多邊形組成洋蔥表

33、皮細胞。細胞的構(gòu)造太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟如此復(fù)雜，包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡等。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.8實驗類型分組：演示：實驗名稱生物細胞的觀察實驗器材：顯微鏡1，玻片標(biāo)本1套洋蔥表皮細胞、葉表皮細胞、蓖麻葉細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔蘚類植物細胞猜想：不同的生物體，細胞應(yīng)該是不同的。制作過程：1、安放好顯微鏡，對光，調(diào)焦； 2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對準(zhǔn)鏡頭調(diào)焦，得到清晰的圖像； 3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調(diào)焦，對光觀察血液細胞的構(gòu)造；4、同樣的方法，依次觀察葉表皮

34、細胞、口腔細胞等。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：不同器官的細胞因為功能不同，構(gòu)造和形狀也是不同的。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.11實驗類型分組：演示：實驗名稱觀察水中的微生物實驗器材：顯微鏡1臺、燒杯2只、池塘水一杯、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫(yī)用棉球假設(shè)干個。猜想：大自然水域里的水，生活著眾多微生物。制作過程：1、取一燒杯池塘里的自然水，存放在教室里，由于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池塘水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水，4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：自然水域的水，微

35、生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.18實驗類型分組：演示：實驗名稱讓物質(zhì)發(fā)生變化：實驗器材：蠟燭、火柴、鐵絲、紙、一杯清水、鐵架臺。猜想：有的變化只會改變化了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有的會變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。制作過程：一 讓物質(zhì)發(fā)生變化：1.用力將鐵絲彎折形狀改變。2.把紙對折形狀、大小改變。3.給一杯水加熱形態(tài)改變。4.把紙點燃燒掉發(fā)光發(fā)熱、碳化。5.讓蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱。二 比擬幾種變化有什么不同.前三種變化只是形狀、形態(tài)、大小發(fā)生了變化，物質(zhì)本身沒變；后兩種變化產(chǎn)生新物質(zhì)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：物質(zhì)總是在不

36、斷地變化，有的變化只改變化了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.20實驗類型分組：演示：實驗名稱混合沙和豆子實驗器材：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3、篩網(wǎng)1個、筷子1支。猜想：沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆。 制作過程：1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間； 3、用篩子將黃豆和沙子別離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：黃豆和沙子

37、混合后，沒有發(fā)生什么變化，別離后，沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。評定等級：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：教師 小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級六、 時間2021 .1.20實驗類型分組：演示：實驗名稱觀察白糖的變化實驗器材：白糖20克、長柄金屬湯匙1把、藥匙1只、蠟燭1支、玻璃片1片，火柴1盒、手套 1副。猜想：白糖在加熱后，要發(fā)生變化。制作過程：1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱， 4、白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)透明液體，繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來了。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：白糖由固體變成液體是物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學(xué)變化。評定等級：優(yōu)