廣東自考《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》課程考試大綱

1、附件一：廣東省高等教育自學(xué)考試團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程（課程代碼:3372）考試大綱          目錄 第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的1第二部分 課程內(nèi)容與考核目標(biāo)2第一章 團(tuán)體輔導(dǎo)概論2課程內(nèi)容2考核目標(biāo)2第二章 團(tuán)體咨詢與治療理論3課程內(nèi)容3考核目標(biāo)4第三章 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者  6課程內(nèi)容6考核目標(biāo)6第四章 團(tuán)體發(fā)展階段7課程內(nèi)容7考核目7第五章 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)8課程內(nèi)容8考核目標(biāo)9第六章 團(tuán)體計(jì)劃10課程內(nèi)

2、容10考核目標(biāo)10第七章 團(tuán)體焦點(diǎn)11課程內(nèi)容11考核目標(biāo)11第八章 團(tuán)體活動(dòng)12課程內(nèi)容12考核目標(biāo)13第九章 團(tuán)體評(píng)價(jià)13課程內(nèi)容  13考核目標(biāo)14第三部分 有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求15附錄.17     第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的（一）課程性質(zhì)和特點(diǎn)。本課程是高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)的必修課，是心理健康教育專業(yè)的一門(mén)兼具專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能應(yīng)用的課程。它既為心理健康教育理論和實(shí)踐活動(dòng)提供團(tuán)體途徑的理論基礎(chǔ)和技術(shù)指導(dǎo)，又可直接指導(dǎo)學(xué)校心理教育的團(tuán)體實(shí)踐操作。 （二）本

3、課程的基本要求。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的一種輔導(dǎo)方式。它的應(yīng)用范圍極其廣泛，既可用于治療各種心理疾病和解決人的心理社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，又以發(fā)展為目標(biāo)，旨在開(kāi)發(fā)人的心理潛能。因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有教育、發(fā)展、預(yù)防和治療四個(gè)功能，具有互動(dòng)性強(qiáng)、效率高、效果易鞏固等特色。本課程的總目標(biāo)包括：系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論、技術(shù)和方法；培養(yǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的能力和技能；培養(yǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步科學(xué)研究意識(shí)與能力，適應(yīng)心理健康教育的社會(huì)需求。 （三）學(xué)習(xí)本課程之前，考生最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)咨詢心理學(xué)、心理治療、社會(huì)心理學(xué)和人格心理學(xué)等相關(guān)心理學(xué)專業(yè)課程。本課程的重點(diǎn)（難點(diǎn)）章有：不同理論取向的

4、團(tuán)體咨詢與治療理論、技術(shù)和方法（第2章）；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)（第5章）；團(tuán)體計(jì)劃的制定、執(zhí)行和效果評(píng)價(jià)（第6、7、8、9章）。第二部分  課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章           團(tuán)體輔導(dǎo)概論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體的概念及特征；理解團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系；掌握?qǐng)F(tuán)體的類型；掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義、功能和目標(biāo)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體的概念（一）什么是團(tuán)體（二）團(tuán)體的特征第二節(jié) 團(tuán)體的類型（一）根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)分

5、為七類團(tuán)體（二）同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體（三）結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體（四）發(fā)展性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體與治療性團(tuán)體（五）封閉式團(tuán)體與開(kāi)放式團(tuán)體第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)（一）什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)第四節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（一）教育功能（二）發(fā)展功能（三）預(yù)防功能（四）治療功能第五節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)（一）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能（二）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的分類及內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體的類型（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)（三）團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（四）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能、分類和內(nèi)容四、考核要求（一）團(tuán)體的類型    

6、;  1識(shí)記：同質(zhì)團(tuán)體、異質(zhì)團(tuán)體、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、封閉式團(tuán)體、開(kāi)放式團(tuán)體。      2領(lǐng)會(huì)：教育團(tuán)體、討論團(tuán)體、任務(wù)團(tuán)體、成長(zhǎng)團(tuán)體、咨詢與治療團(tuán)體、支持團(tuán)體、自助團(tuán)體。（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)1識(shí)記：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)；團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系。（三）團(tuán)體輔導(dǎo)的功能      1識(shí)記：團(tuán)體輔導(dǎo)的四個(gè)功能。（四）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能、分類和內(nèi)容&#

7、160;     1識(shí)記：團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的四個(gè)功能。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的分類和內(nèi)容。第二章 團(tuán)體咨詢與治療理論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不同理論取向的學(xué)派的基本概念；掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不同理論取向的學(xué)派的治療原理、治療目標(biāo)、治療過(guò)程、治療技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。二課程內(nèi)容第一節(jié) 心理分析式團(tuán)體治療理論（一）心理分析式團(tuán)體的目標(biāo)（二）心理分析的基本原理   （三）心理

8、分析的基本技術(shù)   （四）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第二節(jié) 行為主義團(tuán)體治療理論（一）行為治療的原理（二）行為治療的技術(shù)（三）行為治療團(tuán)體的階段（四）行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第三節(jié) 阿德勒式團(tuán)體治療理論（一）阿德勒式團(tuán)體治療的原理（二）阿德勒式團(tuán)體發(fā)展階段（三）阿德勒式領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第四節(jié) 存在主義團(tuán)體治療理論（一）存在主義團(tuán)體治療的原理（二）存在主義團(tuán)體治療的目標(biāo)（三）存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第五節(jié) 格式塔團(tuán)體治療理論（一）格式塔團(tuán)體治療的原理（二）格式塔團(tuán)體治療的技術(shù)（三）格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第六節(jié) 

9、;理性情緒團(tuán)體治療理論（一）理性情緒團(tuán)體治療的原理（二）理性情緒團(tuán)體治療的目標(biāo)（三）理性情緒團(tuán)體的治療技術(shù)（四）理性情緒團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第七節(jié) 現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體理論（一）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理（二）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的過(guò)程（三）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的技術(shù)（四）現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第八節(jié) 個(gè)人中心式團(tuán)體治療理論（一）個(gè)人中心式團(tuán)體治療的原理（二）個(gè)人中心式團(tuán)體治療的過(guò)程（三）個(gè)人中心式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第九節(jié) 溝通分析式團(tuán)體治療理論（一）溝通分析團(tuán)體治療的原理（二）溝通分析團(tuán)體治療的過(guò)程（三）溝通分析團(tuán)體治療的技術(shù)（四）溝通分析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第十節(jié) 

10、心理劇團(tuán)體治療理論（一）心理劇團(tuán)體治療的原理（二）心理劇團(tuán)體治療的過(guò)程（三）心理劇團(tuán)體治療的技術(shù)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)、原理、基本技術(shù)及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（二）行為團(tuán)體治療的原理、技術(shù)、階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（三）阿德勒式團(tuán)體治療的原理、發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能（四）存在主義團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（五）格式塔團(tuán)體治療的原理、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（六）理性情緒團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（七）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理、過(guò)程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（八）個(gè)人中心式團(tuán)體治療的原理、過(guò)程及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（九）溝通分析式團(tuán)體治療的原

11、理、過(guò)程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（十）心理劇團(tuán)體治療的原理、過(guò)程和技術(shù)四、考核要求（一）心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)、原理、基本技術(shù)及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：自我防御機(jī)制、壓抑、否定、退化、投射、轉(zhuǎn)移、反向形成、合理化、抗拒、移情、反移情、領(lǐng)悟、修通的含義。      2領(lǐng)會(huì)：心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)；團(tuán)體成員抗拒行為的表現(xiàn)和處理方法；自由聯(lián)想的實(shí)質(zhì)和使用方法；解釋的含義及應(yīng)用原則；夢(mèng)的實(shí)質(zhì)和夢(mèng)分析的價(jià)值；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（二）行為團(tuán)體治療的原理、技術(shù)、階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：增強(qiáng)、角色示范、行為預(yù)演、教導(dǎo)、認(rèn)知重

12、建、同伴系統(tǒng)的含義。      2領(lǐng)會(huì)：行為治療的特征；行為團(tuán)體治療的優(yōu)勢(shì)；行為治療團(tuán)體的階段；行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：增強(qiáng)、暫時(shí)契約、角色示范、行為預(yù)演、教導(dǎo)、回饋、認(rèn)知重建、問(wèn)題解決、同伴系統(tǒng)等技術(shù)的使用方法及要求。      4綜合運(yùn)用：利于所學(xué)原理和方法分析、制定針對(duì)學(xué)生行為問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。（三）阿德勒式團(tuán)體治療的原理、發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能1識(shí)記：社會(huì)興趣、家庭星座、生活

13、方式的含義；生活方式的五種基本錯(cuò)誤。      2領(lǐng)會(huì)：阿德勒學(xué)派的理論觀點(diǎn)；阿德勒式團(tuán)體發(fā)展的四個(gè)階段；阿德勒式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（四）存在主義團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：自我覺(jué)察、存在焦慮、死亡、意義追求、孤獨(dú)與關(guān)聯(lián)等的含義；自我超脫者的五個(gè)心理特征。      2領(lǐng)會(huì)：存在主義治療的原理及假設(shè)；存在主義團(tuán)體治療的目標(biāo)；存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（五）格式塔團(tuán)體治療的原理、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：未竟事物、回避、神經(jīng)癥層次、對(duì)話實(shí)驗(yàn)、輪

14、流交談、預(yù)演技術(shù)、翻轉(zhuǎn)技術(shù)、夸張實(shí)驗(yàn)的含義。      2領(lǐng)會(huì)：格式塔團(tuán)體治療的目標(biāo)；此時(shí)此地者的人格特征；五種主要的抗拒模式；格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：語(yǔ)言活動(dòng)模式、承擔(dān)責(zé)任技術(shù)、對(duì)話實(shí)驗(yàn)、輪流交談、想像法、預(yù)演技術(shù)、翻轉(zhuǎn)技術(shù)、夸張實(shí)驗(yàn)、夢(mèng)分析等方法的使用要求。      4綜合運(yùn)用：利于所學(xué)原理、技術(shù)和方法，分析和解決一些實(shí)際問(wèn)題。（六）理性情緒團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色

15、與功能1識(shí)記：艾利斯的人性觀；必須信念的三種形式；非理性信念的三個(gè)典型特征。      2領(lǐng)會(huì)：理性情緒治療的基本假設(shè)；產(chǎn)生情緒困擾的11種非理性信念；ABC理論；理性情緒團(tuán)體治療的目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：理性情緒治療的認(rèn)知策略、情緒策略、行為策略的使用方法及要求。（七）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理、過(guò)程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：四種心理需求；統(tǒng)合行為的四個(gè)要素；成功認(rèn)同、失敗認(rèn)同的含義。     

16、60;2領(lǐng)會(huì)：現(xiàn)實(shí)治療的基本假設(shè)；現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的基本原理；有效的行為改變技術(shù)的特征；領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：策略性詢問(wèn)技術(shù)、自我成長(zhǎng)自助技術(shù)、幽默技術(shù)、矛盾技術(shù)的使用方法和要求。（八）個(gè)人中心式團(tuán)體治療的原理、過(guò)程及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識(shí)記：真誠(chéng)一致性、無(wú)條件積極關(guān)注、同理心的含義。      2領(lǐng)會(huì)：個(gè)人中心式團(tuán)體治療的人性觀；個(gè)人成長(zhǎng)的治療性條件；治療關(guān)系的特征；治療過(guò)程的特征；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（九）溝通分析式團(tuán)體治療的原理、過(guò)程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者

17、的角色與功能1識(shí)記：父母式自我狀態(tài)、成人式自我狀態(tài)、兒童式自我狀態(tài)、禁令、反禁令、生活腳本的含義。      2領(lǐng)會(huì)：溝通分析團(tuán)體治療的基本假設(shè)和原理；自我狀態(tài)理論；策略性游戲的本質(zhì)和特征；生活腳本的四種類型；團(tuán)體發(fā)展階段的主要任務(wù)；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、游戲分析、生活腳本分析的使用方法和要求。      4綜合運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)原理、技術(shù)和方法，能夠分析自己和他人的溝通形態(tài)

18、。（十）心理劇團(tuán)體治療的原理、過(guò)程和技術(shù)1識(shí)記：心理劇的含義。      2領(lǐng)會(huì)：心理劇治療的原理；心理劇的構(gòu)成要素；導(dǎo)演的基本功能；心理劇的基本過(guò)程。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：自我介紹、角色轉(zhuǎn)換、獨(dú)白、替身技術(shù)、鏡照技術(shù)、魔幻商店、未來(lái)投射的使用方法和要求。      4綜合運(yùn)用：能夠利用所學(xué)原理、技術(shù)和方法，分析和解決某些實(shí)際問(wèn)題。   第三章 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者一、學(xué)習(xí)目的與要求通

19、過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色；深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)；掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；熟練掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑，以及建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原則。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色（一）領(lǐng)導(dǎo)者的角色（二）調(diào)解員的角色（三）教育者的角色（四）好朋友的角色（五）治療師的角色第二節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)（二）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)道德第三節(jié) 協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者（一）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)（二）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式第四節(jié) 成為一個(gè)有效領(lǐng)導(dǎo)者（一）高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑（二）建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原則三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色（二）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)

20、（三）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式及有效領(lǐng)導(dǎo)者四、考核要求（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色1識(shí)記：領(lǐng)導(dǎo)者的五種角色。（二）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)1識(shí)記：優(yōu)秀的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的六個(gè)基本條件。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵循的職業(yè)道德。（三）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式及有效領(lǐng)導(dǎo)者1識(shí)記：協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的三種模式；領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的含義及類型。      2領(lǐng)會(huì)：協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)；高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑；建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要遵循的九個(gè)原則。      3簡(jiǎn)單應(yīng)

21、用：利用所學(xué)知識(shí)，能夠分析自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并提出一些改善措施。第四章 團(tuán)體發(fā)展階段一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體發(fā)展階段的劃分；理解團(tuán)體發(fā)展不同階段的特征、領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)、團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題；熟練掌握不同類型團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)始的使用方法和團(tuán)體主題引導(dǎo)方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體發(fā)展階段的劃分（一）團(tuán)體發(fā)展五階段論（二）團(tuán)體發(fā)展三階段論 第二節(jié) 團(tuán)體初期定向探索階段（一）團(tuán)體初期階段的特征（二）團(tuán)體成員的任務(wù)（三）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）不同類型團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)始的方法第三節(jié) 團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（一）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特征（二）團(tuán)體

22、成員的任務(wù)（三）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）焦慮與矛盾沖突的控制第四節(jié) 團(tuán)體工作階段（一）   團(tuán)體工作階段的特征（二）   團(tuán)體成員的任務(wù)（三）   領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）   團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體效能（五）   團(tuán)體主題的引導(dǎo)第五節(jié) 團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段（一）   鞏固與終結(jié)階段的特征（二）   團(tuán)體成員的任務(wù)（三）   領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第六節(jié) 團(tuán)

23、體追蹤與評(píng)價(jià)階段（一）團(tuán)體成員的任務(wù)（二）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體發(fā)展階段的劃分（二）團(tuán)體初期定向探索階段（三）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（四）團(tuán)體工作階段（五）團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段（六）團(tuán)體追蹤與評(píng)價(jià)階段四、考核要求（一）團(tuán)體發(fā)展階段的劃分1識(shí)記：Garland等人提出的團(tuán)體發(fā)展的五個(gè)階段；Schutz等人劃分的團(tuán)體發(fā)展的三個(gè)階段。（二）團(tuán)體初期定向探索階段1識(shí)記：團(tuán)體初期階段的特征。      2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問(wèn)題。      3

24、簡(jiǎn)單應(yīng)用：不同類型團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)始的使用方法及要求。（三）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段1識(shí)記：團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特征。      2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問(wèn)題。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：成員焦慮反應(yīng)的識(shí)別方法以及處理團(tuán)體矛盾沖突的方法。（四）團(tuán)體工作階段1識(shí)記：團(tuán)體凝聚力的含義；團(tuán)體工作階段的特征。      2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問(wèn)題；高凝聚力團(tuán)體的主要特征；富有

25、成效的工作團(tuán)體要具備的典型特征。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：團(tuán)體主題引導(dǎo)方法的使用。（五）團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段1識(shí)記：團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段的特征。      2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（六）團(tuán)體追蹤與評(píng)價(jià)階段1領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)。第五章 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解積極傾聽(tīng)、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放

26、、截?cái)?、引?dǎo)的含義；掌握積極傾聽(tīng)、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、非言語(yǔ)反應(yīng)技術(shù)、截?cái)嗉夹g(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的具體功能、使用原則和方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 積極傾聽(tīng)（一）積極傾聽(tīng)的含義（二）積極傾聽(tīng)的使用方法第二節(jié) 反映（一）反映的含義與種類（二）反映的功能第三節(jié) 澄清（一）澄清的含義（二）澄清的功能第四節(jié) 面質(zhì)（一）面質(zhì)的含義（二）面質(zhì)的類型（三）建設(shè)性面質(zhì)的原則第五節(jié) 概述（一）概述的含義（二）概述的功能（三）概述的使用原則第六節(jié) 微型演說(shuō)和提供信息（一）微型演說(shuō)的含義與功能（二）提供信息的

27、含義與功能第七節(jié) 鼓勵(lì)和支持（一）鼓勵(lì)和支持的含義（二）鼓勵(lì)和支持的功能與方式第八節(jié) 團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定（一）團(tuán)體基調(diào)的含義（二）團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定方法第九節(jié) 自我開(kāi)放（一）自我開(kāi)放的含義（二）自我開(kāi)放的功能與形式第十節(jié) 非言語(yǔ)反應(yīng)技術(shù)（一）眼睛的有效運(yùn)用（二）聲音的有效運(yùn)用（三）非言語(yǔ)反應(yīng)的訓(xùn)練方法第十一節(jié) 截?cái)嗉夹g(shù)（一）截?cái)嗟暮x（二）截?cái)嗟倪m用情景與策略（三）截?cái)嗟氖褂迷瓌t第十二節(jié) 引導(dǎo)技術(shù)（一）引導(dǎo)的含義（二）引導(dǎo)的功能（三）成員沉默的原因（四）引導(dǎo)成員發(fā)言的方法三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）積極傾聽(tīng)、反映、澄清、面質(zhì)、概述（二）微型演說(shuō)和提供

28、信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、非言語(yǔ)反應(yīng)技術(shù)（三）截?cái)嗉夹g(shù)和引導(dǎo)技術(shù)四、考核要求（一）積極傾聽(tīng)、反映、澄清、面質(zhì)、概述1識(shí)記：積極傾聽(tīng)、反映、澄清、面質(zhì)、概述的含義。      2領(lǐng)會(huì)：積極傾聽(tīng)的使用方法；反映的功能及使用方法；面質(zhì)的類型及使用原則；概述的功能及使用原則。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：利用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，能夠進(jìn)行一些實(shí)踐嘗試。（二）微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、非言語(yǔ)反應(yīng)技術(shù)1識(shí)記：微型演說(shuō)、提供信息、鼓勵(lì)與支持、團(tuán)體基調(diào)、自我

29、開(kāi)放的含義。      2領(lǐng)會(huì)：微型演說(shuō)、提供信息的功能；鼓勵(lì)和支持的功能與方式；團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定方法；自我開(kāi)放的功能和四種形式；眼睛的有效運(yùn)用方法；聲音的有效運(yùn)用的方法；非言語(yǔ)反應(yīng)的訓(xùn)練方法。      3簡(jiǎn)單應(yīng)用：利用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技能的自我訓(xùn)練和提升。（三）截?cái)嗉夹g(shù)和引導(dǎo)技術(shù)1識(shí)記：截?cái)?、引?dǎo)的含義。      2領(lǐng)會(huì)：截?cái)嗟倪m用情景和策略；引導(dǎo)的功能；成員沉默原因的分析及引導(dǎo)發(fā)言的方法。 

30、;     3綜合運(yùn)用：利用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，主動(dòng)嘗試在生活、工作情景中巧妙使用。第六章 團(tuán)體計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員的主要任務(wù)；深刻理解團(tuán)體形成之前的計(jì)劃擬訂所涉及的主要問(wèn)題；熟練掌握?qǐng)F(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的擬訂與設(shè)計(jì)的方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體形成之前的任務(wù)（一）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（二）團(tuán)體成員的任務(wù)第二節(jié) 團(tuán)體形成之前的計(jì)劃擬訂（一）誰(shuí)帶領(lǐng)團(tuán)體（二）團(tuán)體規(guī)模（三）開(kāi)放式或封閉式團(tuán)體（四）團(tuán)體聚會(huì)時(shí)間（五）聚會(huì)場(chǎng)所的選擇與布置（六）招募與篩選成員（七）團(tuán)體聚會(huì)的次數(shù)（八）

31、選擇團(tuán)體聚會(huì)的頻率與時(shí)間段（九）團(tuán)體契約的鑒定第三節(jié) 團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的擬訂與設(shè)計(jì)（一）領(lǐng)導(dǎo)者要明確的問(wèn)題（二）團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的范例（三）團(tuán)體計(jì)劃的設(shè)計(jì)項(xiàng)目（四）擬定團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的誤區(qū)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體形成之前的任務(wù)及計(jì)劃擬訂（二）團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的擬訂與設(shè)計(jì)四、考核要求（一）團(tuán)體形成之前的任務(wù)及計(jì)劃擬訂1識(shí)記：團(tuán)體契約的含義及內(nèi)容。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)及團(tuán)體成員的任務(wù)；團(tuán)體規(guī)模的影響因素及人數(shù)限制；不同性質(zhì)的團(tuán)體聚會(huì)時(shí)間；聚會(huì)場(chǎng)所的安排原則；招募成員的方法；團(tuán)體書(shū)面公告包含的要素；篩選成員的方法；確定團(tuán)

32、體聚會(huì)次數(shù)、聚會(huì)頻率的原則。（二）團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的擬訂及設(shè)計(jì)1識(shí)記：團(tuán)體計(jì)劃的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。      2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者需要明確的問(wèn)題；典型的團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃的范例；擬訂團(tuán)體計(jì)劃的誤區(qū)及處理方法。      3綜合運(yùn)用：利用所學(xué)原理和知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)一些團(tuán)體聚會(huì)計(jì)劃，并能夠客觀地做出評(píng)價(jià)。第七章 團(tuán)體焦點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈發(fā)言、兩兩配對(duì)、團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)方建立方法；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的維持的時(shí)機(jī)和方法；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換

33、和深化的時(shí)機(jī)和方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的建立（一）敘述明示法（二）活動(dòng)聚焦法（三）繞圈發(fā)言（四）兩兩配對(duì)活動(dòng)第二節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的維持（一）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)（二）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)間（三）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的方法第三節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（一）轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)（二）團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方向性（三）團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方法第四節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的深化（一）團(tuán)體焦點(diǎn)深度圖（二）團(tuán)體焦點(diǎn)深化的策略三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體焦點(diǎn)的建立（二）團(tuán)體焦點(diǎn)的維持（三）團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換與深化四、考核要求（一）團(tuán)體焦點(diǎn)的建立1識(shí)記：團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈發(fā)言、兩兩配對(duì)的含義。  

34、60;   2領(lǐng)會(huì)：敘述明示、活動(dòng)聚焦、繞圈發(fā)言、兩兩配對(duì)的使用方法。（二）團(tuán)體焦點(diǎn)的維持1領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體焦點(diǎn)的判定及選擇維持時(shí)機(jī)的方法；團(tuán)體焦點(diǎn)維持時(shí)間的選擇方法；團(tuán)體焦點(diǎn)維持的常用方法。（三）團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換與深化1識(shí)記：團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)、方向性和常用方法；團(tuán)體焦點(diǎn)深化的策略。第八章 團(tuán)體活動(dòng)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體活動(dòng)的含義、意義和使用原則；掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)的常見(jiàn)類型、功能和使用方法；掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)說(shuō)明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；熟練掌握?qǐng)F(tuán)

35、體活動(dòng)結(jié)束之后的處理方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體活動(dòng)的價(jià)值及使用原則（一）團(tuán)體活動(dòng)的含義（二）團(tuán)體活動(dòng)的意義（三）團(tuán)體活動(dòng)的使用原則第二節(jié) 團(tuán)體活動(dòng)的類型（一）書(shū)寫(xiě)活動(dòng)（二）肢體活動(dòng)（三）配對(duì)活動(dòng)（四）繞圈發(fā)言（五）創(chuàng)造性道具（六）美術(shù)工藝活動(dòng)（七）幻想活動(dòng)（八）閱讀活動(dòng)（九）回饋活動(dòng)（十）信任活動(dòng)（十一）經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)（十二）道德兩難活動(dòng)（十三）團(tuán)體決策活動(dòng)（十四）觸摸活動(dòng)第三節(jié) 團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)（一）團(tuán)體活動(dòng)說(shuō)明的要點(diǎn)（二）團(tuán)體活動(dòng)指導(dǎo)的要點(diǎn)（三）團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后的處理三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體活動(dòng)的價(jià)值及使用原則（二）團(tuán)體活動(dòng)的類型（三）團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)四、考核要求（

36、一）團(tuán)體活動(dòng)的價(jià)值及使用原則1識(shí)記：團(tuán)體活動(dòng)的含義。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體活動(dòng)的意義和使用原則。（二）團(tuán)體活動(dòng)的類型1識(shí)記：書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、變換座位、兜圈子、價(jià)值序列、家庭雕塑、基點(diǎn)活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)、幻想活動(dòng)、的含義。      2領(lǐng)會(huì)：語(yǔ)句完成、列清單、記錄反應(yīng)、日記等書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的含義、功能及使用方法；肢體活動(dòng)的意義、形式及使用方法；配對(duì)活動(dòng)的類型、功能及使用方法；繞圈發(fā)言的形式、功能及使用方法；創(chuàng)造性道具的類型及使用方法；美術(shù)工藝活動(dòng)的含義及功能；幻想活動(dòng)的類型和功能；閱讀活動(dòng)的

37、含義及功能；回饋活動(dòng)的形式和使用原則；信任活動(dòng)的功能和常見(jiàn)類型；經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)的含義和類型；道德兩難活動(dòng)的含義及功能；團(tuán)體決策活動(dòng)的功能；觸摸活動(dòng)的含義、類型及使用要求。     3簡(jiǎn)單應(yīng)用：嘗試將所學(xué)知識(shí)在工作和生活領(lǐng)域中運(yùn)用。（三）團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)1識(shí)記：團(tuán)體活動(dòng)處理的含義。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體活動(dòng)說(shuō)明的要點(diǎn)；團(tuán)體活動(dòng)指導(dǎo)的要點(diǎn)；團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后的處理要點(diǎn)；選擇處理活動(dòng)的主要方法。第九章 團(tuán)體評(píng)價(jià)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體評(píng)價(jià)、行為計(jì)量法、過(guò)程性評(píng)估、

38、總結(jié)性評(píng)估、追蹤性評(píng)估、團(tuán)體動(dòng)力的含義；掌握?qǐng)F(tuán)體評(píng)價(jià)的方法；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用和方法；掌握成員自我評(píng)估的方法；掌握評(píng)估團(tuán)體進(jìn)程的方法和程序；掌握評(píng)估團(tuán)體動(dòng)力的作用和主要方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體評(píng)價(jià)的方法（一）行為計(jì)量法（二）心理測(cè)驗(yàn)法（三）問(wèn)卷調(diào)查法第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體（一）領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用（二）領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的評(píng)估第三節(jié) 成員的自我評(píng)估（一）成員自我評(píng)估的作用（二）成員參與度評(píng)估（三）成員行為改變程度的評(píng)估第四節(jié) 團(tuán)體結(jié)果的評(píng)估（一）團(tuán)體結(jié)果評(píng)估的方法（二）團(tuán)體結(jié)果評(píng)估的程序第五節(jié) 團(tuán)體進(jìn)程的評(píng)估（一）過(guò)程性評(píng)估（二）總結(jié)性評(píng)估（

39、三）追蹤性評(píng)估第六節(jié) 團(tuán)體動(dòng)力的評(píng)估       （一）團(tuán)體動(dòng)力的含義（二）團(tuán)體動(dòng)力的評(píng)估三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）團(tuán)體評(píng)價(jià)的含義及方法（二）領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體及成員自我評(píng)估（三）團(tuán)體結(jié)果、團(tuán)體進(jìn)程及團(tuán)體動(dòng)力的評(píng)估四、考核要求（一）團(tuán)體評(píng)價(jià)的含義及方法1識(shí)記：團(tuán)體評(píng)價(jià)、行為計(jì)量法的含義。      2領(lǐng)會(huì)：行為計(jì)量法的優(yōu)點(diǎn)；心理測(cè)驗(yàn)法的使用；問(wèn)卷調(diào)查法的使用。（二）領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體及成員自我評(píng)估1識(shí)記：領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的相關(guān)問(wèn)題。   &#

40、160;  2領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程評(píng)價(jià)表及團(tuán)體記錄表；成員自我評(píng)估的作用、成員參與團(tuán)體程度的評(píng)價(jià)表和行為改變的自我評(píng)價(jià)表。（三）團(tuán)體結(jié)果、團(tuán)體進(jìn)程及團(tuán)體動(dòng)力的評(píng)估1識(shí)記：過(guò)程性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估、追蹤性評(píng)估、團(tuán)體動(dòng)力的含義。      2領(lǐng)會(huì)：團(tuán)體結(jié)果評(píng)估的方法和程序；團(tuán)體進(jìn)程評(píng)估的方法及使用；團(tuán)體動(dòng)力評(píng)估的作用及使用。假互動(dòng)模式的類型。第三部分  有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求 為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，特對(duì)有關(guān)問(wèn)題作如下說(shuō)明，并提出具體實(shí)施

41、要求。一、本課程的考試要求（一）考核考生對(duì)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。（二）考核考生運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識(shí)、理論和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、考試的具體內(nèi)容與要求這是本考試大綱的主要內(nèi)容，它包括以下三個(gè)方面：（一）基本要求：指考生對(duì)考試范圍內(nèi)的各章教材的基本概念、基本理論，應(yīng)該熟記并達(dá)到牢固掌握的程度。為使考生更好地把握各章節(jié)的基本要求，本大綱在下面“考核目標(biāo)和具體要求”中，做出具體規(guī)定。（二）考核知識(shí)點(diǎn)：指各章中需要考核的部分。在本大綱中，對(duì)于各章節(jié)的內(nèi)容規(guī)定了若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具體知識(shí)點(diǎn)又可以分成若干個(gè)知識(shí)細(xì)目。（三）考核目標(biāo)和具體要求：指考生應(yīng)該把握知識(shí)點(diǎn)的程度，它是本課程進(jìn)行命題時(shí)的基本依據(jù)。本大綱結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)這門(mén)課程的特點(diǎn)，在“考核目標(biāo)和具體要求”中，提出了4個(gè)不同認(rèn)知層次的具體要求：（1）識(shí)記：是認(rèn)知能力的最低層次，它要求考生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，能夠牢記、再現(xiàn)和再認(rèn)，并能夠準(zhǔn)確地表述以前學(xué)習(xí)過(guò)的基本概念、基本知識(shí)和基本原理，能夠說(shuō)明它們的含義和具體內(nèi)容。（2）領(lǐng)會(huì)：是認(rèn)知能力在識(shí)記基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。它要求考生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用自己的語(yǔ)言敘述學(xué)習(xí)過(guò)的基本概念、基本原理和