九年級(jí)物理期中考試質(zhì)量分析

1、九（4）物理2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 王明軍一、試卷分析：本套試題共五大題，二十五個(gè)小題。內(nèi)容符合物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，定主要考查了從第十一章到第十三章的主要知識(shí)點(diǎn)。各章所占分值如下表：所占分值 章節(jié)題型第十一章第十二章第十三章其他總分選擇222024填空864321簡答120012作圖 102013科學(xué)探究110020總分333222390 試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況。 試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處

2、理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。二、成績分析： 九（4）班共有學(xué)生55人學(xué)生成績90分以上80-89分70到79分60到69分60分以下人數(shù)0131536所占比例%01.85.427.365.4 優(yōu)秀率： 1.8 及格率：34.5 平均分：50.81從本班的成績來看，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對知識(shí)理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。 在這個(gè)班中最高分75分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績兩級(jí)分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等

3、生的同時(shí)照顧到這部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。 三、錯(cuò)誤原因分析1、選擇題：分值：24分 錯(cuò)誤原因分析：錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在選擇題的第2題中、第6題。涉及到的物理知識(shí)是：溫度計(jì)讀數(shù)、常用電器電流大小的估計(jì)。學(xué)生對低于零的溫度的讀法沒有正確掌握；對常見用電器電流大小估計(jì)不正確。2.、填空題：分值：21分錯(cuò)誤原因分析：填空題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在3、8、10、11幾個(gè)題，主要包括幾方面的物理知識(shí)：物態(tài)變化、電路、二力平衡。其中第8題是不少學(xué)生沒有對電路沒有掌握；3、 簡答題：分值：12分錯(cuò)誤原因分析：簡答題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第3題。涉及到的物理知識(shí)是慣性的應(yīng)用，很多學(xué)生已經(jīng)將其忘卻。4、

4、作圖：分值：13分錯(cuò)誤原因分析：學(xué)生不能很好底按要求完成電路連接圖。5、 實(shí)驗(yàn)探究題：分值：20分錯(cuò)誤原因分析：幾乎所有的學(xué)生都做錯(cuò)第2題，錯(cuò)在沒有弄清題意，胡亂回答。四、方法與措施1、抓好課堂教學(xué) 課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動(dòng)學(xué)生思維，如何對知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。2、做好課外輔導(dǎo)： 根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。

5、而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)： 當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問題等等。4、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)： 現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的試題較多，而學(xué)生對物理知