教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案(樣本)

1、教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案（樣本）（20XX 年0011 年）北京市科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張松多前言20XX年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組 織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級(jí) 教師的講座，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對(duì)教師個(gè)人的久遠(yuǎn) 發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設(shè)計(jì)， 考慮到客觀環(huán)境的不時(shí)變化，方案設(shè)計(jì)不宜過于久遠(yuǎn)。一、外部環(huán)境的分析（1） 教育，作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持 續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益 激烈的今天越來越凸現(xiàn)由它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存， 離不開教育；每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開教育。這種生存和 發(fā)展的需求使教育順理

2、成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會(huì)成為需 求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無限的炙手可熱 的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個(gè)擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國際化大都市，會(huì)耐 久的迸發(fā)生對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰(zhàn)在京城教育 舞臺(tái)上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會(huì)吸引大批全 國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的 過程，其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激 烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，就得不時(shí)發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是 生存的基本需要，同時(shí)，“進(jìn)步是人類的生活方式”，我們 每個(gè)人都渴望自身成為莫個(gè)群體的優(yōu)異分子，試想，能在強(qiáng) 手如林的北京教育界擁有一席

3、之地，該是自身價(jià)值多么有力 的體現(xiàn)。（2） 科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八 一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持，為我 進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì) 平臺(tái)。同時(shí)，它又按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)作，從制度和用人機(jī)制上上 保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀 態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格，教研氛圍濃，為我的個(gè)人發(fā)展提供了 許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件，想精心把我 鍛造為教學(xué)骨干。（3） 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，再 加上我愛人作為全職太太，承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等 一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān)，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。因此，無論從個(gè)人生存還

4、是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無 論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看， 我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有 許多內(nèi)在和外在的生長(zhǎng)動(dòng)力。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯方案 既可以掌握方向，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以 時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車道。二、自身素質(zhì)分析作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書的 我，學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高 中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體 系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對(duì)高考考點(diǎn)和 試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(zhǎng)職位，到京城打拼，有立志成為名師 的強(qiáng)

5、烈愿望，幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠, 進(jìn)步動(dòng)力足。身體健康，能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但性格比 較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機(jī)感 不強(qiáng)，為節(jié)省時(shí)間，上課和考試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊 物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán) 重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。目前，擔(dān)任高一年級(jí)組長(zhǎng)，管理任務(wù)重，在一定程度上 影響業(yè)務(wù)自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學(xué)對(duì)語文 的重視度，提高語文成果。三、生長(zhǎng)歷程和回顧與分析（1） 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師， 是我高中畢業(yè)以后自身做由的選擇，而選擇語文這個(gè)我高中 時(shí)候的強(qiáng)勢(shì)科目，則是命運(yùn)對(duì)我的

6、垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時(shí) 代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。（2） 參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得 全縣高考單科成果第一名，開當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形 成自身的教學(xué)風(fēng)格，樹立起成績(jī)名師的信心。但與此同時(shí)， 自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。（三）1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，在不耽誤語文 教學(xué)的情況下，開始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身 的理論涵養(yǎng)，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)（4） 在青海、廣東、山東、北京任教和對(duì)上海、四 川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不 同教師的各種教學(xué)風(fēng)格，

7、參與過異彩紛呈的教育教學(xué)改革， 增強(qiáng)了對(duì)不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視 野，空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。（5） 由于從教時(shí)間較長(zhǎng)，持續(xù)投入情感，已發(fā)生一 定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺 少發(fā)明力，缺乏挑戰(zhàn)性。四、自我定位和總目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影 響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作 站。五、具體任務(wù)和時(shí)間周期：時(shí)間周期任務(wù)具體措施20XX 年一20XX年1、在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突生和強(qiáng)化課 堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使每一堂課都成為板書精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每周選一課時(shí)進(jìn)行實(shí)況錄像，根據(jù)錄像暴露生的問

8、題對(duì)癥下藥20XX 年一20XX年2、編寫完成校本教材高中語文復(fù)習(xí)全攻略上課時(shí)段搜集素材，寒暑假集中撰寫20XX 年一20XX年3、繼續(xù)訂閱新華文摘、文學(xué)評(píng)論、作品與 爭(zhēng)鳴、文匯報(bào)、文史地類人大復(fù)印資料，堅(jiān)持與時(shí)代 文化的協(xié)調(diào)。 摘錄、復(fù)印，將重要內(nèi)容印發(fā)給同學(xué)中同學(xué)閱讀、中華活頁文選同學(xué)人手一冊(cè)。與語文讀本配套使用20XX 年一20XX年4、繼續(xù)訂閱學(xué)科刊物和中同學(xué)閱讀、中華活頁 文選等同學(xué)學(xué)習(xí)刊物，強(qiáng)化和完善學(xué)科思維20XX 年一20XX年5、將現(xiàn)有網(wǎng)站張松多語文教學(xué)網(wǎng)（網(wǎng)址：XXsongduo.ik8.xx ）擴(kuò)容，使之成為強(qiáng)大的語文資源庫，同 時(shí)擔(dān)負(fù)起寒暑假期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)開通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。20XX 年一20XX年6、重溫論語、大學(xué)、孟子、戰(zhàn)國策、 史記，進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng)，同時(shí)，為選修課準(zhǔn)備素 材。摘錄內(nèi)容，編寫選修課教材中華經(jīng)典智慧故事。20XX 年7、我的教學(xué)班參與高考，語文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成 果 貫徹大語文思想；抓平時(shí)，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀 和背誦作業(yè)。20XX 年8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區(qū)前茅采用全面提高語文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式