大學(xué)生心理健康上機(jī)考試題庫(kù)上匯總

1、一、單項(xiàng)選擇題(每題 2分，共 30 分)1、全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？ ( A )A. 5 月 25 日 B. 5 月 26 日 C. 4 月 25 日 D. 6 月 26 日2、正確的健康概念應(yīng)指 ( C )A沒有疾病B .身體狀實(shí) C .不但軀體健康而且心理健康 D.心理素質(zhì)高3、心理健康的最終目標(biāo)是 ( C )A. 自我實(shí)現(xiàn) B. 和諧人際關(guān)系 C. 保持人格完整 D. 保持協(xié)調(diào)情緒4、心理健康教育的對(duì)象主要組成是 ( B )A. 心理障礙學(xué)生 B. 正常學(xué)生 C. 重度心理健康問題 D. 大多數(shù)學(xué)生學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象 心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理

2、問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上 學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療 心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療5、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng) 是( B ) 。A.B.C.D.A B C D6、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是 學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式 團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主 個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo) 經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)7、 在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是( B )8、A.9、

3、A.10、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(A. 電話咨詢 B. 門診咨詢 C. 專題咨詢 D. 互聯(lián)網(wǎng)咨詢 吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為 否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D 幻想作用 關(guān) 于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的( D ) 接近性 B. 相似性 C. 外貌 D. 自尊A )A. 學(xué)校教育 B. 遺傳 C. 社會(huì) D. 實(shí)踐活動(dòng)( C ) 過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 遇到困難，能夠忍受 把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 對(duì)于同事外入的議論并不在意11、王元 5 歲， IQ 是 110，李平 10 歲，

4、IQ 也是 110，兩者的智力相比( A. 王元比李平高 B. 李平比王元高 C. 相等 D. 無法比較12、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為A.B.CD13、我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指( B )A. 學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B. 社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C. 遺傳對(duì)智力的影響 D. 家庭環(huán)境對(duì)智力的影響14、我們常常根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)或觀念對(duì)某人或某一類人產(chǎn)生一種比較固定的看法，比如人 們常常認(rèn)為南方人小氣，精打細(xì)算，北方人豪爽，這是一種( A )A. 刻板效應(yīng) B. 投射效應(yīng) C. 首因效應(yīng) D. 暈輪效應(yīng)15、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為( C )A. 經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談

5、，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B. 對(duì)同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C.D.1、A.B.C.D.E.2、 A.3、A.4、A.C.(ABDE)。有自己喜歡與不喜歡的人 接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒 多選題（每題 3分，共15分） 在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面 心理健康具有相對(duì)性 心理健康只是一種狀態(tài) 心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題 下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？ （ ABC ） 精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面 根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括（AC ）ABCD )5、A.身體健康B.

6、生理健康C.心理健康D.心態(tài)健康 新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ 整理好自己的領(lǐng)地 B.規(guī)劃好自己的時(shí)間 熟悉周圍的環(huán)境 D.初步建立社交圈子 影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD ）D.早期童年經(jīng)驗(yàn)遺傳因素B.社會(huì)文化因素 C.家庭環(huán)境因素心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989三、填空題（每空 2分，共10分）1、1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、年，又在健康的含義中增加了道德 的健康。發(fā)展，前者是基本目標(biāo)，后者是高2、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是尋求 級(jí)目標(biāo)。3、 所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了投射 的心理防御方法。4、 “入芝蘭之

7、室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象。5、 上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。四、判斷題 正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“X”。（每題 1分，共10分）1、2、3、4、5、6、7、8心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（ 害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（V ）健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（X ）氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（ X ） 大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（V ）幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（X ）明明不喜歡自己的手機(jī)，卻偏偏說自己手機(jī)通話質(zhì)量好，這是酸葡萄心理。（ 心理咨詢的對(duì)象是指那些有某種心身疾病的

8、人，以及有這樣心理社會(huì)因素所困擾的正常人，或是殘疾人員。（ V ）9、互補(bǔ)是指人際關(guān)系中雙方在需求方面如果能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（10、 生活中最常見的心理沖突是雙趨一雙避式?jīng)_突。（V ）五、問答題（每小題 6分，共18分）1、簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。 答：在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑：（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容X）（4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育（5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢（6）小組輔導(dǎo)1）掌握一定的心理健康知識(shí) 建立合理的生活秩序 保持健康的情緒 建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛 樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo) 學(xué)

9、會(huì)自?shī)?、大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理？答：（2）（3）（4）（5）（6）1）正確認(rèn)識(shí)自我和接納自我 保持和諧的人際關(guān)系 良好的適應(yīng)能力 具有頑強(qiáng)的意志 具有良好的情緒狀態(tài) 具有完整和諧的健康人格3、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：（2）（3）（4）（5）（6）六、案例分析題（第 1題7分，第 2題10 分，共 17分）1、1968 年，美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并末做 任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到 的，有的卻不然。過了一學(xué)期后重測(cè)，發(fā)

10、現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn) 步，成績(jī)明顯提高。 上面這一事例， 說明了什么問題？我們?cè)诮逃?教學(xué)中受到哪些啟發(fā)？ 【回答要點(diǎn)】“羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。教師只要對(duì)學(xué)生充滿信心與深情。在教育過程 中，對(duì)學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生感受到這種期望，并轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力，那么 學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方面一定會(huì)取得迅速發(fā)展。2、根據(jù)論語記載：有一次，孔夫子與學(xué)生公西華正在座談，子路來向孔子請(qǐng)教“聽到 了就馬上行動(dòng)嗎：”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動(dòng)呢？”一會(huì)兒，冉由也來請(qǐng)教 同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動(dòng)！”公西華不明白教師為什么對(duì)同一個(gè)問題給 予不同的回

11、答?？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是有意讓他遇事后退一步，冉由畏縮， 我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前?！笨追蜃酉?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么？他為什么要這樣 做？【回答要點(diǎn)】（ 1）學(xué)生個(gè)性心理面貌存在著差異； （2）只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)因材施教才能取得良好的效果。大學(xué)生心理健康試卷（二）一、運(yùn)用大學(xué)生心理健康教育的原理解釋下列現(xiàn)象（每題10分10 X 5=50 分）1 、用心理的概念解釋：“上帝給我一雙黑眼睛，我可以用它去看光明，也 可以用它去看黑暗”并談一下個(gè)人的感受。2、送人玫瑰手有余香”體現(xiàn)了人際交往的哪條原則？你個(gè)人有哪些人際 交往的經(jīng)驗(yàn)？3、怎樣理解大學(xué)生擇業(yè)中提倡的： “想當(dāng)元帥先

12、當(dāng)兵， 想當(dāng)老板先打工” ？ 你的人生職業(yè)路徑是怎樣的？4、運(yùn)用理想自我的原理解釋我能，我一定能！'是成功的種子”這一說法?！拔乙欢苷覀€(gè)合適的工作?！拔乙欢苷覀€(gè)滿意的對(duì)象?！拔乙欢茏鰝€(gè)出色的工程師！ ”我一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家！“我一定能在專業(yè)上做出突出的貢獻(xiàn)，成為中國(guó)一流的人物！“ “我一定能成為百萬富翁！“ 丁卜厶匕“我一疋能你要什么，猶如你心田里播種什么，你一定能收獲它。你給自己播種了什 么樣的種子？5、用情緒理論解釋：“生活是一面鏡子，你對(duì)著它哭、它也會(huì)對(duì)著你哭； 你對(duì)著它笑、它也會(huì)對(duì)著你笑?！鄙钪心闶侨绾握{(diào)節(jié)自己情緒的？二、結(jié)合案例分析（每題25分25 X 2=5

13、0分）1、期末臨近，很多同學(xué)在反思，開學(xué)之初立下的雄心和誓言，到了期末卻沒有 實(shí)現(xiàn)。在后悔惋惜的同時(shí)，暗暗發(fā)誓，一疋利用好假期，把假期疋的滿滿。于 是借一大堆書，期待著假期能讓自己有一個(gè)好的轉(zhuǎn)機(jī)。但，到了開學(xué)，你又驚 奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)假期有白白渡過了。他們總是對(duì)自己的行為和狀態(tài)不滿，總是有 決心改變，但總是不能堅(jiān)持。還有同學(xué)一旦自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)不良，就沒有了改 變的勇氣，總認(rèn)為自己一無是處，心灰意冷，甚至采取逃避的方式。這是為什 么？請(qǐng)你結(jié)合大學(xué)生意志品質(zhì)特點(diǎn)談?wù)勅绾芜M(jìn)行意志品質(zhì)的錘煉 .2、某大一學(xué)生，由于高考發(fā)揮失誤，對(duì)上大學(xué)的考試就擔(dān)心，結(jié)果平時(shí)學(xué) 習(xí)挺好，但一到考場(chǎng)就腦子一片空白，無論如何也

14、答不上?？荚嚲o張、焦慮是 怎樣形成的？你是如何應(yīng)對(duì)重大考試的？大學(xué)生心理健康試卷（三）一、運(yùn)用大學(xué)生心理健康教育的原理解釋下列現(xiàn)象（每題 10分 10 X 5=50分）1. 怎樣理解 " 素質(zhì)是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下來的東西 " 你會(huì) 怎樣提高自己的素質(zhì)2. 運(yùn)用人格的理論知識(shí)來理解 "世界上沒有兩片完全相同的樹葉 , 也沒有二個(gè) 完全相同的人 ". 你有哪些獨(dú)特性3. 考試緊張 , 焦慮是怎樣形成的 你是如何應(yīng)對(duì)重大考試的4. 根據(jù)大學(xué)生戀愛的心理特點(diǎn)談一談 ,為什么在大學(xué)校園提倡 "文明戀愛 " 怎樣 培養(yǎng)文明的戀愛行為5. 用運(yùn)用意志的疋義分析 "網(wǎng)絡(luò)成癮 "的行為是否是一種意志行為 舉件生活中 能表現(xiàn)你意志品質(zhì)的行為 .二, 結(jié)合案例分析 （每題 25分 25 X 2=50分）1. 小李是大二的學(xué)生 , 他對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低 , 認(rèn)為自己各個(gè)方面能力都不行 , 由于他認(rèn)為不可能在學(xué)習(xí) ,交往以及各種活動(dòng)中取得成功 , 他也就不做各種嘗試 , 而且很少主動(dòng)去做某件事 , 結(jié)果陷入了缺乏信心 , 缺乏成功的惡性循環(huán)之中 . 在 人際交往中 , 他常擔(dān)心自己的表現(xiàn)是否正