青少年創(chuàng)新思維與方法

1、 創(chuàng)新技法概述創(chuàng)新技法概述 （一）方法的重要（一）方法的重要 如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話，那么方如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話，那么方法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：納曾說(shuō)過(guò)：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。黑黑格爾說(shuō)格爾說(shuō)：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無(wú)限的力量無(wú)限的力量”。笛卡兒認(rèn)

2、為：笛卡兒認(rèn)為：最有用的知識(shí)是關(guān)于最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。方法的知識(shí)。 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法 作用作用 它的應(yīng)用它的應(yīng)用既可直接既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，同時(shí)也同時(shí)也可啟發(fā)可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗兊膭?chuàng)造力、人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗兊膭?chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率。 一、設(shè)問(wèn)法一、設(shè)問(wèn)法 發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。出問(wèn)題。設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什么。么。 設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法核檢表法設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法 方法方法

3、現(xiàn)有的事物有無(wú)他用現(xiàn)有的事物有無(wú)他用; ; 1 1）能否他用）能否他用 保持不變能否擴(kuò)大用途保持不變能否擴(kuò)大用途; ; 稍加改變有無(wú)其他用途稍加改變有無(wú)其他用途. . 2 2）能否借用）能否借用 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) 能否模仿別的東西能否模仿別的東西; ; 過(guò)去有無(wú)類似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新過(guò)去有無(wú)類似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新 現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新 性設(shè)想性設(shè)想. . 現(xiàn)有事物能否做些改變？如：現(xiàn)有事物能否做些改變？如： 3 3）能否改變）能否改變 意義顏色意義顏色 聲音、味道、式樣、聲音、味道、式樣、 花色、品種，改變后效果如何花色、品種，改變后效果

4、如何 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍、現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍、 能否增加使用功能、能否增加使用功能、 4 4）能否擴(kuò)大）能否擴(kuò)大 能否添加另部件、能否添加另部件、 能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、 壽命、價(jià)值。壽命、價(jià)值。設(shè)問(wèn)法核檢表法 現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略 某些部分；某些部分； 5 5）能否縮?。┠芊窨s小 能否濃縮化；能否濃縮化； 能否微型化；能否微型化； 能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)、壓縮、分割、簡(jiǎn)能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)、壓縮、分割、簡(jiǎn) 略；現(xiàn)有事物能否用其他材料、元略；現(xiàn)有事物能否用其他材料、元 件。件。 6 6）能否代用）能否代用 能否用其他原理、方法、工

5、藝；能否用其他原理、方法、工藝； 能否用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備。能否用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備。 能否調(diào)整已知布局；能否調(diào)整已知布局； 能否調(diào)整即定程序；能否調(diào)整即定程序； 7 7）能否調(diào)整）能否調(diào)整 能否調(diào)整日程計(jì)劃；能否調(diào)整日程計(jì)劃； 能否調(diào)整規(guī)格；能否調(diào)整規(guī)格； 能否調(diào)整因果關(guān)系；能否調(diào)整因果關(guān)系； 能否從相反方向考慮；能否從相反方向考慮； 8 8）能否顛倒）能否顛倒 作用能否顛倒；作用能否顛倒； 位置（上下、正反）能否顛倒位置（上下、正反）能否顛倒 現(xiàn)有事物能否組合；現(xiàn)有事物能否組合； 9 9）能否組合）能否組合 能否原理組合、方案組合、能否原理組合、方案組合、 功能組合、功能組合、 能否形

6、狀組合、能否形狀組合、 材料組合、材料組合、 部件組合。部件組合。 設(shè)問(wèn)法核檢表法設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法案例：教師自己收集或用參考資料案例：教師自己收集或用參考資料的案例講解，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集案例的案例講解，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集案例或選用眼前的物品啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講過(guò)的或選用眼前的物品啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講過(guò)的方法。方法。我們給出一個(gè)用核檢表法改進(jìn)玻璃杯的我們給出一個(gè)用核檢表法改進(jìn)玻璃杯的案例案例核核檢表法舉例檢表法舉例玻璃杯的改進(jìn)玻璃杯的改進(jìn)序號(hào)序號(hào)核檢項(xiàng)目核檢項(xiàng)目發(fā)散性設(shè)想發(fā)散性設(shè)想初選方案初選方案1能否他用能否他用作燈罩作燈罩 可食用可食用 當(dāng)量具當(dāng)量具作裝飾作裝飾 拔火罐拔火罐 作圓規(guī)作圓規(guī)裝飾品裝飾品2能

7、否借用能否借用自熱杯自熱杯 磁療杯磁療杯 保溫杯保溫杯電熱杯電熱杯 音樂(lè)杯音樂(lè)杯 防爆杯防爆杯自熱磁療杯自熱磁療杯3能否改變能否改變塔形杯塔形杯 動(dòng)物杯動(dòng)物杯 防溢杯防溢杯自潔杯自潔杯 密碼杯密碼杯 幻影杯幻影杯自潔幻影杯自潔幻影杯4能否擴(kuò)大能否擴(kuò)大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯過(guò)濾杯過(guò)濾杯 多層杯多層杯多層杯多層杯續(xù)前表續(xù)前表5 5能否縮小能否縮小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸縮杯可伸縮杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸縮杯伸縮杯6 6能否代用能否代用紙杯紙杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可食質(zhì)可食質(zhì)杯杯 塑料杯塑料杯可食質(zhì)杯可食質(zhì)杯7 7能否調(diào)整能否調(diào)整系列裝飾杯系列裝飾

8、杯 系列高腳杯系列高腳杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯咖啡杯系列高腳杯系列高腳杯8 8能否顛倒能否顛倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴無(wú)嘴有嘴無(wú)嘴不透明雕花杯不透明雕花杯9 9能否組合能否組合與溫度計(jì)組合與溫度計(jì)組合 與香料組合與香料組合 與中草與中草藥組合藥組合 與加熱器組合與加熱器組合與中草藥組合杯與中草藥組合杯設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法二二5 W 1H (6W2H) 5 W 1H (6W2H) 法法 1 1、美國(guó)陸軍部提出、美國(guó)陸軍部提出5W1H5W1H法法 2 2、我國(guó)著名教育家陶行知先生、我國(guó)著名教育家陶行知先生提

9、出提出6W2H6W2H法，他把這種提問(wèn)模式法，他把這種提問(wèn)模式叫做教人聰明的叫做教人聰明的“八大賢人八大賢人”。設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H（6W2H）法法為此他寫(xiě)了一首小詩(shī)：為此他寫(xiě)了一首小詩(shī)：“我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我，我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我，你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓名顛倒叫幾何。名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)?！?Why Why 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？What What

10、 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？創(chuàng)新的對(duì)象是什么？Where Where 從什么地方著手？從什么地方著手？ Who Who 誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？When When 什么時(shí)候完成？什么時(shí)候完成？ How How 怎樣實(shí)施？怎樣實(shí)施？ 5W1H5W1HHow Much How Much 何去何去 達(dá)到怎樣的水平？達(dá)到怎樣的水平？Which Which 幾何（哪個(gè)）幾何（哪個(gè)） 6W2H6W2H 設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H（6W2H）法法 1. 1.定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的通過(guò)想象加以連接，從而使之變成

11、彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。新的整體的一種思考方式。 嚴(yán)格意義上講，嚴(yán)格意義上講，“組合組合”并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思維的特點(diǎn)來(lái)看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。維的特點(diǎn)來(lái)看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。 二、組合技法二、組合技法已知事物已知事物A已知事物B綜合新事物C 1 1）創(chuàng)新性創(chuàng)新性 運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于組合要素的組合要素的選擇選

12、擇和和新穎組合方式的提出新穎組合方式的提出。為。為提高組合要素的性能而提高整體功能提高組合要素的性能而提高整體功能是組合創(chuàng)新的基本目的。是組合創(chuàng)新的基本目的。例：例：瑞士軍刀瑞士軍刀 2 2）廣泛性）廣泛性 有人對(duì)有人對(duì)19001900年至年至20002000年的年的480480項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開(kāi)始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開(kāi)始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)

13、代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的60%60%至至70%70%以上。以上。 3 3）時(shí)代性和繼承性）時(shí)代性和繼承性2.2.特征特征組合技法組合技法 可歸納為三點(diǎn)：可歸納為三點(diǎn)： 1 1）可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。）可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。 2 2）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用尋找途徑。）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用尋找途徑。 3 3）在開(kāi)展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新成果，實(shí)踐人人）在開(kāi)展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新成果，實(shí)踐人人都是創(chuàng)新者的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特作用。都是創(chuàng)新者的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特作用。3.3.作用作用組合技法組合技

14、法組合型組合型重組重組 重組作為手段，可以更有效地挖掘和重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。 如積木、組合拆裝模型，都有利于兒如積木、組合拆裝模型，都有利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組能力。童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組能力。 如過(guò)去電話送話器和聽(tīng)筒是分別安裝如過(guò)去電話送話器和聽(tīng)筒是分別安裝的，將送話器與聽(tīng)筒連為一體，就是現(xiàn)的，將送話器與聽(tīng)筒連為一體，就是現(xiàn)在的電話機(jī)。在的電話機(jī)。 1892年紐約芝加哥的電話線路開(kāi)通。電話發(fā)明人年紐約芝加哥的電話線路開(kāi)通。電話發(fā)明人貝爾貝爾第一個(gè)試音：第一個(gè)試音：“喂，喂，芝加哥芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。，這一歷史性聲音被

15、記錄下來(lái)。 子爵電話機(jī)(鍍金) 多種功能的電話 免提、按鍵、多免提、按鍵、多功能液晶功能液晶 顯示顯示 4種可選振鈴音調(diào)，種可選振鈴音調(diào)，7級(jí)振鈴音量調(diào)節(jié)級(jí)振鈴音量調(diào)節(jié)16個(gè)一次撥號(hào)鍵，個(gè)一次撥號(hào)鍵，特記號(hào)碼存儲(chǔ)特記號(hào)碼存儲(chǔ) 通話計(jì)時(shí)等通話計(jì)時(shí)等可視電話組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法2） 功能組合功能組合 鉛筆橡皮設(shè)計(jì)出了鉛筆橡皮設(shè)計(jì)出了帶有橡皮的鉛筆帶有橡皮的鉛筆 自行車貨架、車框、里程表、車燈、后視鏡自行車貨架、車框、里程表、車燈、后視鏡具有了具有了載貨、測(cè)速、照明、輔助觀察等多功能自行車。載貨、測(cè)速、照明、輔助觀察等多功能自行車。 為嬰兒喂奶時(shí)常需要判斷奶水的溫度，新生嬰兒為嬰兒喂奶時(shí)常需要判斷奶

16、水的溫度，新生嬰兒母親因缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷奶水溫度既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。為母親因缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷奶水溫度既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。為解決嬰兒母親的這種需求，有人將溫度計(jì)與嬰兒奶瓶解決嬰兒母親的這種需求，有人將溫度計(jì)與嬰兒奶瓶加以組合，生產(chǎn)出加以組合，生產(chǎn)出具有溫度顯示功能的嬰兒奶瓶。具有溫度顯示功能的嬰兒奶瓶。 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法3） 材料組合材料組合 有些應(yīng)用場(chǎng)合要求材料具有多種特征，而實(shí)際上很難找到一種同有些應(yīng)用場(chǎng)合要求材料具有多種特征，而實(shí)際上很難找到一種同時(shí)具備這些特征的材料，通過(guò)某些特殊工藝將多種不同材料加以適當(dāng)時(shí)具備這些特征的材料，通過(guò)某些特殊工藝將多種不同材料加以適當(dāng)組合，可以制造出滿足特殊需要的材

17、料。組合，可以制造出滿足特殊需要的材料。 例例 ； 建筑施工中需要一種抗拉、抗壓、抗彎、易施工且價(jià)格便建筑施工中需要一種抗拉、抗壓、抗彎、易施工且價(jià)格便宜的材料，宜的材料，鋼筋、水泥和沙石鋼筋、水泥和沙石的組合很好地滿足了這種要求。的組合很好地滿足了這種要求。 例例 ；鐵芯銅線鐵芯銅線 導(dǎo)線要求：導(dǎo)電性能好、機(jī)械強(qiáng)度高、容易焊接、導(dǎo)線要求：導(dǎo)電性能好、機(jī)械強(qiáng)度高、容易焊接、耐腐蝕、成本低。銅具有良好的導(dǎo)電性、耐腐蝕性，并容易焊接，但耐腐蝕、成本低。銅具有良好的導(dǎo)電性、耐腐蝕性，并容易焊接，但力學(xué)性能較差。鐵具有力學(xué)性能好、價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)。將鐵和銅組合力學(xué)性能較差。鐵具有力學(xué)性能好、價(jià)格便宜的優(yōu)

18、點(diǎn)。將鐵和銅組合設(shè)計(jì)出鐵芯銅線。通過(guò)這種組合，充分利用了兩種材料的優(yōu)點(diǎn)，滿足設(shè)計(jì)出鐵芯銅線。通過(guò)這種組合，充分利用了兩種材料的優(yōu)點(diǎn)，滿足供電系統(tǒng)對(duì)電線的使用要求。供電系統(tǒng)對(duì)電線的使用要求。組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法4）同類組合）同類組合 將同一種功能或結(jié)構(gòu)在一種產(chǎn)品上重復(fù)組合，滿足人將同一種功能或結(jié)構(gòu)在一種產(chǎn)品上重復(fù)組合，滿足人們更高的要求，這也是一種常用的創(chuàng)新方法。們更高的要求，這也是一種常用的創(chuàng)新方法。 例：例：多插孔的電源插座、雙人自行車、雙萬(wàn)向聯(lián)軸器。多插孔的電源插座、雙人自行車、雙萬(wàn)向聯(lián)軸器。 例：例：有多個(gè)有多個(gè)CPU的計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī) 可以在一定的計(jì)算機(jī)制造可以在一定的計(jì)算機(jī)制造水平下獲

19、得較高的運(yùn)算速度。水平下獲得較高的運(yùn)算速度。 例：例：有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī) 不但可以獲得更大的動(dòng)力，不但可以獲得更大的動(dòng)力，而且具有更高的可靠度。而且具有更高的可靠度。組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法5） 異類組合異類組合 人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)經(jīng)常同時(shí)有多種需要，如果將能人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)經(jīng)常同時(shí)有多種需要，如果將能夠滿足這些需求的功能組合在一起，形成一種新的商品，更夠滿足這些需求的功能組合在一起，形成一種新的商品，更方便人們。方便人們。 例例1. 沙發(fā)床沙發(fā)床 白天人們需要用沙發(fā)，晚上睡覺(jué)需要用床，白天人們需要用沙發(fā)，晚上睡覺(jué)需要用床，沙發(fā)床的設(shè)計(jì)將這兩種功能合二為一，節(jié)省了對(duì)室內(nèi)空間

20、的沙發(fā)床的設(shè)計(jì)將這兩種功能合二為一，節(jié)省了對(duì)室內(nèi)空間的占用。占用。 例例2.冷暖空調(diào)冷暖空調(diào) 夏季人們需要使用空調(diào)，冬季則需要使用夏季人們需要使用空調(diào)，冬季則需要使用取暖器，冷暖空調(diào)將這兩種功能組合在一起。取暖器，冷暖空調(diào)將這兩種功能組合在一起。 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法5. 組合方法組合方法 1 1）主體附加法）主體附加法 發(fā)散、想象思維為主發(fā)散、想象思維為主 2 2）二元坐標(biāo)法）二元坐標(biāo)法 發(fā)散、想象思維為主發(fā)散、想象思維為主 3 3）焦點(diǎn)法）焦點(diǎn)法 想象、收斂思維為主想象、收斂思維為主 4 4）形態(tài)分析法）形態(tài)分析法 發(fā)散、收斂思維為主發(fā)散、收斂思維為主 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法 1 1）主體附

21、加法）主體附加法 定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。也稱為也稱為“內(nèi)插式組合內(nèi)插式組合”。w實(shí)施過(guò)程：實(shí)施過(guò)程： 選出主體選出主體列舉缺點(diǎn)列舉缺點(diǎn)列舉希望列舉希望確定插確定插入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。 考試題目：考試題目：1、老年人用的手杖為主體，請(qǐng)?jiān)谏厦嬖黾右恍┕δ?，使手杖能夠多用。、老年人用的手杖為主體，請(qǐng)?jiān)谏厦嬖黾右恍┕δ?，使手杖能夠多用?主體：拐杖主體：拐杖 附加附加（1）分

22、割三段內(nèi)加銜接線外加螺絲扣固定制成微型拐杖）分割三段內(nèi)加銜接線外加螺絲扣固定制成微型拐杖 （2）加照明、紅色，制成夜行拐杖、警示拐杖）加照明、紅色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南針制成探險(xiǎn)拐杖）加指南針制成探險(xiǎn)拐杖 （4）加自己常用藥品制成保健拐杖）加自己常用藥品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能傘、多功能傘 主體：傘主體：傘 附加（附加（1）加香味制成香味傘）加香味制成香味傘 （2）改用塑料制成透明傘）改用塑料制成透明傘 （3）加大傘面制成情侶傘）加大傘面制成情侶傘 （4）加攤位、崗?fù)ぶ瞥蓴偽徽陉?yáng)傘）加攤位、崗?fù)ぶ瞥蓴偽徽陉?yáng)傘 請(qǐng)?zhí)?/p>

23、出對(duì)皮鞋的種種希望，并提出改進(jìn)設(shè)想（至少五種）請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)皮鞋的種種希望，并提出改進(jìn)設(shè)想（至少五種）組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法2 2）二元坐標(biāo)法）二元坐標(biāo)法w定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩 組合，然后選出組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。有意義的組合物的創(chuàng)新方法。w實(shí)例：實(shí)例：家具與家用電器的組合家具與家用電器的組合w實(shí)施步驟：實(shí)施步驟：w 列出聯(lián)想元素列出聯(lián)想元素把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖 進(jìn)行聯(lián)想和判斷進(jìn)行聯(lián)想和判斷選出有意義的聯(lián)想選出有意義的

24、聯(lián)想 可行性分可行性分析析家具與家用電器的組合床沙發(fā)桌子衣柜鏡子電視床沙發(fā)沙發(fā)床桌子床頭桌沙發(fā)桌衣柜床頭柜沙發(fā)柜組合柜鏡子床頭鏡沙發(fā)鏡鏡桌穿衣鏡電視電視床電視沙發(fā)電視桌電視柜燈床頭燈沙發(fā)燈臺(tái)燈帶燈衣柜鏡燈電視燈（一）定義：（一）定義：是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象加以是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象加以連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式?？挤绞健＃ǘ┨卣鳎簞?chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性（二）特征：創(chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性（三）作用：三點(diǎn)（三）作用：三點(diǎn)（四）形式：（四）形式：重組、功能、材料、同類、異類重組、功能

25、、材料、同類、異類（五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法（五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法組合思維及方法小結(jié)組合思維及方法小結(jié)創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法逆向轉(zhuǎn)換技法逆向轉(zhuǎn)換技法 三、逆向轉(zhuǎn)換技法三、逆向轉(zhuǎn)換技法 （一）逆向反轉(zhuǎn)法（一）逆向反轉(zhuǎn)法 方法簡(jiǎn)介：方法簡(jiǎn)介： 逆向反轉(zhuǎn)換法的逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆逆”可以是可以是方向、位置、過(guò)程、方向、位置、過(guò)程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破( (舊）、立（新）舊）、立（新）矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn)矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn) 1 1）原理相反：）原理相反： 制冷與制熱、制冷與制熱、 電動(dòng)機(jī)與發(fā)電電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)、壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)機(jī)、壓縮機(jī)與鼓

26、風(fēng)機(jī)電磁學(xué)的創(chuàng)始人-法拉第鼓風(fēng)機(jī)空氣壓縮機(jī)逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 2 2）功能相反：保溫瓶（保熱）裝冰（保）功能相反：保溫瓶（保熱）裝冰（保冷）冷） 3 3）過(guò)程相反：吹塵與吸塵）過(guò)程相反：吹塵與吸塵 4 4）位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的位置）位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的位置 5 5）因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果）因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果到因。如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來(lái)以檢到因。如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來(lái)以檢查運(yùn)算是否正確。查運(yùn)算是否正確。逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 6 6）程序相反：（科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）程序相反：（科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 居里

27、夫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳）人發(fā)現(xiàn)鐳） 7 7）觀念相反（大而全到專門(mén)化）（以產(chǎn)定銷，以銷觀念相反（大而全到專門(mén)化）（以產(chǎn)定銷，以銷定產(chǎn)）定產(chǎn)） 8 8）結(jié)構(gòu)逆向：電風(fēng)扇）結(jié)構(gòu)逆向：電風(fēng)扇 排風(fēng)扇排風(fēng)扇 與風(fēng)力發(fā)電與風(fēng)力發(fā)電 練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所示練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所示的木板，準(zhǔn)備把它切成的木板，準(zhǔn)備把它切成2 2塊做一個(gè)十字塊做一個(gè)十字架，該怎樣做？架，該怎樣做？ 圖圖1 1 逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法破與立創(chuàng)新法破與立創(chuàng)新法 （三）破與立創(chuàng)新法（破（三）破與立創(chuàng)新法（破破壞、突破）破壞、突破） 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠生產(chǎn)什么我們就消費(fèi)什么，以產(chǎn)定計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠生產(chǎn)什么我們就消費(fèi)什么，以產(chǎn)定銷。現(xiàn)在，不

28、符合人們消費(fèi)觀念的產(chǎn)品，人們不買(mǎi)，工銷?，F(xiàn)在，不符合人們消費(fèi)觀念的產(chǎn)品，人們不買(mǎi)，工廠要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，以銷定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，廠要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，以銷定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，引導(dǎo)消費(fèi)。沒(méi)有市場(chǎng)引導(dǎo)消費(fèi)。沒(méi)有市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)創(chuàng)造市場(chǎng)。創(chuàng)造市場(chǎng)。創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法列舉法列舉法 四、四、列舉法列舉法 （一）方法介紹：列舉法（一）方法介紹：列舉法就是把與創(chuàng)新就是把與創(chuàng)新有關(guān)的方面一一列舉出來(lái)，然后探討能否有關(guān)的方面一一列舉出來(lái)，然后探討能否改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革。列舉法。列舉法通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望點(diǎn)列舉法

29、。點(diǎn)列舉法。 （二）類型（二）類型 1 1、特性列舉法特性列舉法 1 1）步驟）步驟 （1 1）選擇明確的創(chuàng)新對(duì)象，易小不易大）選擇明確的創(chuàng)新對(duì)象，易小不易大 （2 2）把創(chuàng)新對(duì)象的特性一一列舉）把創(chuàng)新對(duì)象的特性一一列舉 （3 3）把事物的特性用名詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)）把事物的特性用名詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái) 名詞特性（整體、部分、材料）名詞特性（整體、部分、材料） 形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)）形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)） 動(dòng)詞特性（功能、機(jī)理、作用）動(dòng)詞特性（功能、機(jī)理、作用） 2 2）舉例：如水壺的改造）舉例：如水壺的改造 2 2、缺點(diǎn)列舉法、缺點(diǎn)列舉法 通過(guò)挖掘設(shè)想（

30、產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。通過(guò)挖掘設(shè)想（產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。 例例1：帶吸盤(pán)的運(yùn)動(dòng)鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉）：帶吸盤(pán)的運(yùn)動(dòng)鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉） 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法列舉法列舉法列舉法列舉法 例例2 2盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)。盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)。 容易碎；比較滑；盛開(kāi)水后手摸上去很燙手；容易碎；比較滑；盛開(kāi)水后手摸上去很燙手；容易沾上臟物；有了小缺口會(huì)劃破手；容易翻倒；容易沾上臟物；有了小缺口會(huì)劃破手；容易翻倒；活動(dòng)時(shí)帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼；活動(dòng)時(shí)帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不

31、清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通不清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿壓著鼻子會(huì)感到不舒服玻璃杯喝水，杯沿壓著鼻子會(huì)感到不舒服列舉法列舉法 3 3、希望點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法 從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法. . 例如：開(kāi)發(fā)一種新型雨傘例如：開(kāi)發(fā)一種新型雨傘 A A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大些，自己走能變小些。些，自己走能變小些。 C C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不：能搞出象空氣那

32、樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。讓淋濕才好。 D D：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。 E E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。 聯(lián)想類比法聯(lián)想類比法移植法移植法五、聯(lián)想類比法五、聯(lián)想類比法（一）（一）類比法類比法 類比法類比法就是通過(guò)對(duì)一種事物與另一種就是通過(guò)對(duì)一種事物與另一種（類）事物對(duì)比，（類）事物對(duì)比，而進(jìn)行創(chuàng)新的技法。其特點(diǎn)是而進(jìn)行創(chuàng)新的技法。其特點(diǎn)是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類比為紐帶。比為紐帶。 （二）移植法二）移植法 1 1、技術(shù)手段移植技術(shù)手段移植電吹風(fēng)、被褥風(fēng)干機(jī)電吹風(fēng)、被褥風(fēng)干機(jī) 2 2、原理移植原理移植 電話、留聲機(jī)電話、留聲機(jī) 3 3、技術(shù)功能移植技術(shù)功能移植 驛站、電報(bào)驛站、電報(bào) 六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法）六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹：（一）方法介紹： 1 1、頭腦