表現(xiàn)性評價設(shè)計項(xiàng)目一

1、表現(xiàn)性評價設(shè)計項(xiàng)目一講述自己的挫折故事體驗(yàn)活動【命題指導(dǎo)】 本次體驗(yàn)活動依據(jù)“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力”。 體驗(yàn)活動內(nèi)容嚴(yán)格把握科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂版）和廣州市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容依據(jù)，確保體驗(yàn)活動的內(nèi)容效度。這次原創(chuàng)的挫折體驗(yàn)活動的設(shè)計內(nèi)容上關(guān)注初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會生活。體驗(yàn)活動過程重視體現(xiàn)以學(xué)生成長為主線的教育主題和核心概念，主要從心理的學(xué)科維度評價學(xué)生。評價目標(biāo)較好地達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力的統(tǒng)一。這是符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。 【

2、命題思路】由于計劃生育政策，現(xiàn)學(xué)校學(xué)生獨(dú)生子女已占較大比例。在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)逃學(xué)、因小事而打架、不歸家等不良現(xiàn)象。根據(jù)與這部分問題學(xué)生及家長的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，最主要原因在于家庭的溺愛，過分遷就學(xué)生，一旦被批評、否定即受不了。因此，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的人格培養(yǎng)是非常必要的。挫折體驗(yàn)活動，針對性強(qiáng)。作為一線教師面對著存在各種問題的學(xué)生，都深刻感受到他們的成長過程缺乏相應(yīng)的挫折教育，造成部分學(xué)生人格缺憾，缺少人文關(guān)懷。人生道路上挫折是不可能避免的，但面對挫折積極態(tài)度與消極態(tài)度會產(chǎn)生兩種完全不同的效果。本次體驗(yàn)活動所有的設(shè)計都是針對所任教的學(xué)生，讓學(xué)生回憶自己的

3、挫折故事，會真正觸動其內(nèi)心，引導(dǎo)他們學(xué)會分析挫折的因素，除客觀因素不能控制外，我們可以通過改變自己去樂觀面對挫折，避免挫折的重復(fù)出現(xiàn)。【評價項(xiàng)目】體驗(yàn)類活動評價 體驗(yàn)是一種基于學(xué)生自身的活動體驗(yàn)獲得感性認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程。它是人的一種最基本的學(xué)習(xí)方式。通過課堂上開展形式多樣的體驗(yàn)性活動，組織學(xué)生反思，讓學(xué)生在經(jīng)歷和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，從而習(xí)得只能意會的知識、技能，通過學(xué)生情感、態(tài)度、觀念在活動中的變化來促成教育目標(biāo)的達(dá)成。講述自己的挫折故事此活動讓學(xué)生與同學(xué)之間溝通互動，正確認(rèn)識挫折，以及挫折對我們的影響。 首先，調(diào)動學(xué)生的情緒，通過讓學(xué)生想象一件讓自己非常不開心的事來調(diào)節(jié)（挫折情緒引導(dǎo)）。 其次

4、，編寫故事情節(jié)，要求每個同學(xué)回憶自己從小學(xué)以來所經(jīng)歷的真實(shí)挫折，編成自傳故事。并與同學(xué)們分享。 * 明確態(tài)度 *（1）結(jié)合自己的故事，談?wù)劄槭裁次視龅竭@樣的挫折？引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析，從客觀因素、主觀因素，解釋自己遭遇挫折的原因（2）結(jié)合自己的故事，所經(jīng)歷的挫折，對“我”的發(fā)展產(chǎn)生什么影響，你當(dāng)時的感受是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生，感受挫折對自己的生活與學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生克服挫折的勇氣。點(diǎn)撥：兩個體驗(yàn)問題，引起學(xué)生思想的碰撞，認(rèn)清挫折對自己的影響，從而產(chǎn)生克服挫折的信心與勇氣，并內(nèi)化為自己的行為。 * 心愿 *生活中，我們學(xué)會回頭欣賞自己所走過的路，感受人生的精彩，面對未來，我們要勇敢面對

5、將來的挑戰(zhàn)，再造精彩人生。對自己經(jīng)歷挫折的思考： * 了解自己 *挫折承受力測試 同學(xué)們，請你認(rèn)真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力 。 1.碰到令人擔(dān)心的事 ( ) A.無法著手學(xué)習(xí) B.照干不誤 C.兩者之間 2.碰到討厭的對手時 ( ) A.感情用事，無法應(yīng)付 B.能控制感情，應(yīng)付自如 C.兩者之間 3.失敗時 ( ) A.不想再干了 B.努力尋找成功的機(jī)會 C.兩者之間 4.學(xué)習(xí)進(jìn)展不快時 ( )A.焦躁萬分，無法思考 B.可以冷靜地想辦法 C.兩者之間 5.學(xué)習(xí)中感到疲勞時 ( )A.腦子不好使了 B.耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) C.兩者之間 6.學(xué)習(xí)條件惡劣時 ( )A.無法學(xué)習(xí)

6、好 B.克服困難創(chuàng)造條件 C.兩者之間 7.在絕望的情況下 ( )A.聽任命運(yùn)擺布 B.力挽狂瀾 C.兩者之間 8.碰到困難時 ( ) A.失去信心 B.開動腦筋 C.兩者之間 9.接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時 ( )A.不完成 B.千方百計干好它 C.兩者之間 10.困難落到自己的頭上時 ( ) A.厭惡之極 B.欣然努力克服 C.兩者之間 挫折承受力測試評分標(biāo)準(zhǔn): A=0分；B=2分；C=1分 總分在17分以上說明受挫能力很強(qiáng)；在10-16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱；在9分以下的，說明承受能力比較弱。 * 評價量表 * 思想碰撞 經(jīng)過講述自己挫折故事體驗(yàn)活動，我感受到： 同伴寄

7、語 聽了你的挫折故事，我相信你能做到： 老師留言 親愛的同學(xué)：在人生道路上挫折是難免的，我高興地感受到你們有一顆勇于克服挫折的心，在挫折面前你們能夠以一種平常心來對接受和對待挫折。未來的路還很長，讓我們一起：* 注意事項(xiàng) * 1.體驗(yàn)活動既以個人形式，也以四人小組為單位展開互動。學(xué)生事先要撰寫好自己的挫折故事，各小組派代表講述自己的挫折故事。可以展示相關(guān)的素材，例如：自己的日記、圖片、視頻等。2.從發(fā)生在學(xué)生身上的故事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為表現(xiàn)。課前通過與學(xué)生談話方式，了解學(xué)生的思想動向。通過電話的方式，向家長了解家庭教育狀況，及學(xué)生在家表現(xiàn)。及時掌握第一手資料。3.各小級內(nèi)部，同學(xué)

8、之間要相互分享自己的挫折故事，并彼此寄語，相互勉勵，共同促進(jìn)。同時，學(xué)生通過相互的了解，從同學(xué)的角度加深對自己認(rèn)識，容易達(dá)成相互幫助的共識。4.每小組代表講述挫折故事的時候，其他小組要用心聆聽，可以向發(fā)言的同學(xué)提出自己的看法及建議。【題目答案】明確態(tài)度：（1）學(xué)生從客觀因素、主觀因素兩方面去思考自己所遭遇挫折的原因。（2）挫折對學(xué)生的影響主要有積極影響與消極影響兩方面。讓學(xué)生切身感受對自己生活與學(xué)習(xí)的影響。 思想碰撞：感受到挫折伴隨著我們的成長過程，我要正確認(rèn)識挫折，在戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來。有克服挫折的信心和勇氣，磨礪意志，在困境中鍛煉自己。 同學(xué)寄語：我相信你能做到克服挫折，樂觀面

9、對人生道路上遭遇的困境，并找到克服困境的辦法。 老師留言：讓我們一起用積極的態(tài)度面對挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，確立人生目標(biāo)，認(rèn)真分析每次挫折產(chǎn)生的原因，努力尋找解決辦法，激發(fā)自己的探索熱情，遭遇挫折要學(xué)會自我疏導(dǎo)。（上述答案，觀點(diǎn)要積極向上，有建議克服挫折的方面，培養(yǎng)信心等方面，只有表述合理即可）【素材來源】學(xué)生講述自己的挫折故事，來源于學(xué)生親身經(jīng)歷?！久}立意】課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）：一（一）1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）：一（一）1.5.1造成挫折的原因，對原因進(jìn)行歸類分析，領(lǐng)會挫折的兩面性、客觀性；1

10、.5.2應(yīng)對挫折的方法，比較對待挫折的不同態(tài)度可能帶來的不同結(jié)果；列舉并探尋學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對挫折的有效方法?！卷?xiàng)目特點(diǎn)】對挫折的情感體驗(yàn)活動，充分尊重學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生自身出發(fā)，感受自己遇到的挫折。符合新課標(biāo)的要求?！窘獯鹚悸贰繂柎鸫鸢钢饕w現(xiàn)挫折產(chǎn)生的因素，對學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的影響及克服挫折的方法等方面，突出體現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的能力要求?！敬痤}分析】明確態(tài)度的（1）（2）兩個問，圍繞學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)，答題思路較確定。而思想碰撞環(huán)節(jié)，學(xué)生談感受，會有不同的答案，但只要能夠談出自己的的深刻體會，都符合要求。同學(xué)寄語環(huán)節(jié)，相信都會體現(xiàn)出激勵的語言，只是各人的表述表達(dá)的角度不同?！酒渌f明】通過此次體驗(yàn)活動，學(xué)生們都對自己的人生經(jīng)歷作了一次回憶，對學(xué)生