《說屏》三案設(shè)計

1、說屏年級：八年級學(xué)科：語文課題：說屏課型：新授備課時間：11月25日主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。2、了解中國古代的屏風(fēng)，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。3、整體感知課文，把握說明的對象及特征，進一步提咼說明文的閱讀能力。4、拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣。教學(xué)流程導(dǎo)航臺知識鏈接自主探究給加底線的詞注音或給拼音寫上漢字。忒()休憩_ ()韶光 ( )納()涼一、導(dǎo)入：展示古代具有代表性 的屏風(fēng)的圖片，請同 學(xué)用自己的語言來描 繪。我們今天來學(xué)習(xí) 陳從周先生的說說“屏”，來了解它 在我們的生活中有什 么作用

2、。作者簡介：陳從周原名郁文，晚年別號 梓室，自稱梓翁。中國聞名 的著名古建筑、園林藝術(shù)家、 專家。同濟大學(xué)教授，博士 生導(dǎo)師，擅長文、史、兼工 詩詞、繪畫。傖俗（）銷（）魂合作交流環(huán)節(jié)小組合作交流以上題 中有難度的問題。全班交流對以上問題 的理解。3、4號同學(xué)質(zhì)疑，1、2號同學(xué)答疑。展示點撥環(huán)節(jié)：指出下列各句所用的說明方法。A、屏風(fēng)的作用：室外 （在院子或天井中）安 置屏風(fēng)，避免從門外 直接望見廳室；屏， 上面有書有畫，既起 分隔作用，又是藝術(shù) 點綴；可以擋風(fēng)，空 間還是流通的；室內(nèi) 安置屏風(fēng)與帷幕相 同?！板\屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖牡 丹亭的“游園”一出。杜 麗娘為自己沒有

3、珍惜大好春 光而感到惋惜，也因此激起 了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也 暗指自己的青春。這句話凝1、古代的畫中常見室B、屏風(fēng)的分類：按屏聚著主人公心中的無限哀內(nèi)置屏，它與帷幕起風(fēng)的建造材料及其華怨。著同一作用。（）麗程度來分?！氨タ雌辽健?、屏者，障也，可以C、屏的設(shè)置：需因地出于張恨水的金粉世家，緩沖一下視線。（）制宜，在與整體的相填的是“臨江仙”的詞牌。3、按屏的建造材料及稱、安放的位置與作與女主人公冷清秋在小樓參其裝飾的華麗程度，用、曲屏的折度、視佛誦經(jīng)，頓悟生得失。分為金屏、銀屏、錦線的遠近諸方面，均屏、畫屏等。（）要做到得體才是。一4、“錦屏人忒

4、看得這言以蔽之，屏風(fēng)的功韶光賤”一句，用錦用與設(shè)置全在一個屏人來代指閨中女“巧”字。郎。（）4、文章是什么結(jié)構(gòu)？說明順序是哪一種？總分總答疑解難：思考：課文多處引用理解詩意：古詩詞，有什么好課文多處引用古詩處？詞，有什么好處？秋夕詩句表達了作者幼年時對屏風(fēng)的 無限向往與喜愛之 情，放在開篇引起讀 者興趣。牡丹亭中的引用 放在屏風(fēng)定義后面既 補充了屏風(fēng)的含義， 又使語言生動有趣。 多處引用古詩詞，文 白相雜，不僅很好地 為說明對象服務(wù)，且 使說明語言更生動。小結(jié)：作者用生動的語言， 介紹了屏風(fēng)的使用價 值和藝術(shù)價值，抒發(fā) 了對屏風(fēng)的熱愛之 情。教學(xué)反思:在備課環(huán)節(jié)，我明確了 2個目的：第一，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān) "屏" 的知識；第二，明確說明文的相關(guān)知識，提高閱讀說明文的能力。因此，在開 課，就創(chuàng)設(shè)了很好的情境，我提前布置了學(xué)生回家搜集有關(guān)屏風(fēng)的圖片， 并試 著去描繪它。這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了