【立體設(shè)計(jì)】2013高考?xì)v史 10.1蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及改革知識(shí)研讀課件 岳麓版

1、立體設(shè)計(jì)走進(jìn)新課堂高考總復(fù)習(xí)一輪用書第十單元知識(shí)結(jié)構(gòu)第十單元第一節(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及改革 知識(shí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)1知識(shí)梳理2考點(diǎn)整合34知識(shí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。2.列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。知識(shí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)1知識(shí)梳理知識(shí)梳理2考點(diǎn)整合34知識(shí)研讀知識(shí)梳理一、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立一、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立1.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策（1）背景：蘇維埃政權(quán)面臨國內(nèi)反革命叛亂和外國武裝干涉的威

2、脅。（2）內(nèi)容：余糧征集制；全面推行工業(yè)；取消貿(mào)易；強(qiáng)制勞動(dòng)。國有化國有化自由自由知識(shí)研讀知識(shí)梳理2.新經(jīng)濟(jì)政策（1）背景：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引發(fā)嚴(yán)重的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（2）內(nèi)容：以取代余糧征集制，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟；區(qū)別對待大中小企業(yè)；允許自由貿(mào)易。3.斯大林經(jīng)濟(jì)體制（1）確立：20世紀(jì)30年代中期。（2）特征：單一；經(jīng)濟(jì)管理體制高度集中；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)；手段管理。固定的糧食稅固定的糧食稅公有制公有制行政行政知識(shí)研讀知識(shí)梳理二、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整二、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整1.內(nèi)容：赫魯曉夫改革；勃列日涅夫改革；戈?duì)柊蛦谭蚋母铩?.結(jié)果：取得一定成效，但沒有沖破舊模式束縛。知識(shí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)1知識(shí)梳理2考

3、點(diǎn)整合考點(diǎn)整合34知識(shí)研讀考點(diǎn)整合考點(diǎn)一考點(diǎn)一 “戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策與新經(jīng)濟(jì)政策的比較政策與新經(jīng)濟(jì)政策的比較“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策新經(jīng)濟(jì)政策背景處于戰(zhàn)爭環(huán)境，形勢險(xiǎn)惡，物資極度匱乏國內(nèi)戰(zhàn)爭和外國武裝干涉結(jié)束；經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻，出現(xiàn)政治危機(jī)目的集中力量應(yīng)付戰(zhàn)爭，后來借此直接向社會(huì)主義過渡恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上逐步過渡到社會(huì)主義知識(shí)研讀考點(diǎn)整合內(nèi)容農(nóng)業(yè)余糧收集制用固定的糧食稅代替余糧收集制工業(yè)把大中小工業(yè)企業(yè)收歸國有允許本國和外國資本家經(jīng)營中小型企業(yè)流通禁止商品貿(mào)易恢復(fù)貨幣流通和商品交換分配強(qiáng)制勞動(dòng)，實(shí)行平均主義配給制廢除平均主義配給制，實(shí)行按勞分配知識(shí)研讀考點(diǎn)整合特點(diǎn)取消商品和貨幣，按照

4、共產(chǎn)主義原則分配產(chǎn)品利用商品貨幣關(guān)系進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)；在公有制為主體的前提下允許多種所有制并存成效有利于集中力量戰(zhàn)勝敵人，但在戰(zhàn)后引起社會(huì)動(dòng)亂促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，鞏固了蘇維埃政權(quán)認(rèn)識(shí)不是向社會(huì)主義過渡的正確途徑是俄國向社會(huì)主義過渡的正確道路知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【特別提醒特別提醒】 新經(jīng)濟(jì)政策取代“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策是歷史發(fā)展的必然，“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策超出了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平，而新經(jīng)濟(jì)政策與當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，是一條向社會(huì)主義過渡的正確途徑，是對馬克思主義理論的豐富和發(fā)展。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【案例一案例一】 關(guān)于蘇俄“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟(jì)政策”，下列說

5、法不正確的是( )A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是造成1921年春蘇俄發(fā)生經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)的重要原因B.實(shí)踐證明，用戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策直接過渡到社會(huì)主義是行不通的C.農(nóng)業(yè)集體化方針確立后，新經(jīng)濟(jì)政策被逐漸取消D.新經(jīng)濟(jì)政策的核心內(nèi)容是實(shí)行余糧收集制，取消一切商品貿(mào)易知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【解析解析】 本題通過兩個(gè)歷史概念考查記憶、對比、理解等綜合能力。A項(xiàng)正確指出了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的后果之一，B項(xiàng)是從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，C項(xiàng)準(zhǔn)確反映了新經(jīng)濟(jì)政策被取消的史實(shí)，三項(xiàng)結(jié)論均符合史實(shí)。而D項(xiàng)混淆了歷史概念，它指的應(yīng)是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策是聯(lián)系緊密的兩個(gè)歷史概念，也是高考命題的熱

6、點(diǎn)內(nèi)容。該題提示我們：在今后的歷史學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意相近歷史概念的比較，從原因、目的、內(nèi)容、影響等方面對比其異同點(diǎn)?！敬鸢复鸢浮?D知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【即時(shí)鞏固一即時(shí)鞏固一】 從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟(jì)政策的變化，實(shí)質(zhì)是( )A.由社會(huì)主義倒退到資本主義B.由無產(chǎn)階級專政倒退到工農(nóng)民主專政C.把超前的生產(chǎn)關(guān)系倒退到現(xiàn)實(shí)位置上來D.把共產(chǎn)主義理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來【解析解析】 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策都屬于經(jīng)濟(jì)政策，單從對商品貨幣關(guān)系的處置上看，前者超前了，后者只有后退。前者超前造成經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，證明“后退”是必需的。況且，本題所給的選項(xiàng)中只有C項(xiàng)屬于經(jīng)濟(jì)政策的范疇。【答案答案】 C知識(shí)研讀考點(diǎn)整合考

7、點(diǎn)二考點(diǎn)二 斯大林模式形成的原因、特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)與教斯大林模式形成的原因、特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)訓(xùn)1.原因（1）根本原因：蘇聯(lián)的以小農(nóng)生產(chǎn)占優(yōu)勢的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)文化落后。（2）客觀原因：過渡時(shí)期階級斗爭激烈，缺乏社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，帝國主義包圍下險(xiǎn)惡的國際環(huán)境以及戰(zhàn)爭的危機(jī)感。（3）主觀原因：斯大林對黨內(nèi)斗爭的錯(cuò)誤處理方法以及理論上的失誤。（4）直接原因：實(shí)行工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，取消新經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展五年計(jì)劃。（5）歷史原因：長期的封建專制遺留下了大量的個(gè)人專斷和個(gè)人迷信的殘余。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合2.特點(diǎn)“斯大林模式”在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在政治上權(quán)力高度集中于黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)

8、構(gòu)，忽視民主法制，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域盛行教條主義和對斯大林的個(gè)人崇拜，這三方面相互聯(lián)系，相互滲透，形成了一個(gè)嚴(yán)密的整體，對蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。3.經(jīng)驗(yàn)（1）通過政府的力量、利用計(jì)劃手段，調(diào)動(dòng)一切人力、物力進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。（2）努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，提高綜合國力。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合4.教訓(xùn)（1）片面發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。（2）忽視消費(fèi)品生產(chǎn)，人民生活水平提高緩慢。（3）國家從農(nóng)民身上取走的東西太多，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。（4）執(zhí)行計(jì)劃指令，挫傷地方和企業(yè)的積極性。（5）計(jì)劃和市場都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，必須結(jié)合起來。（6）應(yīng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合

9、【案例二案例二】 （2011江蘇）在蘇聯(lián)，1928年1公擔(dān)稞麥可分別交換35米印花布、75公斤砂糖，到1952年只能分別交換15米印花布、09公斤砂糖；1953年，谷物的義務(wù)交售價(jià)格僅為成本的10%，牛肉價(jià)格為成本的5%，豬肉價(jià)格為成本的6%。這段材料反映出這一時(shí)期的蘇聯(lián)（ ）A農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差、價(jià)格低B農(nóng)產(chǎn)品過剩造成價(jià)格下滑C市場經(jīng)濟(jì)體制尚不夠完善D工業(yè)化犧牲了農(nóng)民的利益知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【解析解析】 斯大林執(zhí)政時(shí)期政府采取提高工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格、降低農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等方法，犧牲農(nóng)民利益，發(fā)展工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化?！稗r(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差”“農(nóng)產(chǎn)品過?！薄笆袌鼋?jīng)濟(jì)體制”表述錯(cuò)誤?！敬鸢复鸢浮?D知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【即時(shí)鞏

10、固二即時(shí)鞏固二】 右圖漫畫題為片面的經(jīng)濟(jì)，反映了20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)的國民經(jīng)濟(jì)狀況。該狀況是( ) A.國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)B.軍事工業(yè)遙遙領(lǐng)先C.民眾衣食住行先進(jìn)D.經(jīng)濟(jì)體制健康發(fā)展【解析解析】 從漫畫中可以看出，它反映的是由于片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展重工業(yè)，形成了重工業(yè)過重、輕工業(yè)過輕、農(nóng)業(yè)落后的不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，說明國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)?！敬鸢复鸢浮?A知識(shí)研讀考點(diǎn)整合考點(diǎn)三考點(diǎn)三 赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏暮蒸敃苑?、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅愅?.相同點(diǎn)（1）背景方面：改革都是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人民要求提高生活水平。斯大林體制的弊端日益暴露。（2）指導(dǎo)思想方面：都沒有從實(shí)際出發(fā)

11、提出全面并行之有效的改革措施。（3）內(nèi)容方面：都主要涉及了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。都擴(kuò)大了企業(yè)的自主權(quán)，都在不同程度上承認(rèn)或允許在公有制形式外，私人（個(gè)體）經(jīng)濟(jì)存在。（4）結(jié)果方面：改革都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合2.不同點(diǎn)（1）指導(dǎo)思想方面：赫魯曉夫、勃列日涅夫改革都沒有突破原有經(jīng)濟(jì)體制的框框，只是對原有體制進(jìn)行局部改革。戈?duì)柊蛦谭蚋母锾岢隽恕凹铀賴业纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略方針”，主張對蘇聯(lián)進(jìn)行根本性的變革，背離了社會(huì)主義方向。（2）內(nèi)容方面：三次改革的側(cè)重點(diǎn)不同。赫魯曉夫改革的重點(diǎn)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，也是首先從農(nóng)業(yè)開始的。勃列日涅夫改革的重點(diǎn)在工業(yè)，且是重工業(yè)領(lǐng)域。戈?duì)柊蛦谭蚋母锊粌H涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且還

12、涉及政治領(lǐng)域。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合（3）結(jié)果方面：赫魯曉夫改革造成了蘇聯(lián)的混亂。勃列日涅夫改革造成蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的全面滑坡，渴望改革現(xiàn)狀的呼聲日益高漲。戈?duì)柊蛦谭蚋母锊粌H使經(jīng)濟(jì)繼續(xù)滑坡，而且還導(dǎo)致國內(nèi)局勢的失控，蘇聯(lián)解體。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【思維拓展思維拓展】 赫魯曉夫和勃列日涅夫的改革沒有從根本上變革斯大林模式，只是對斯大林模式的小修小補(bǔ)，最終導(dǎo)致了改革的失敗。而戈?duì)柊蛦谭虻母母锉畴x了科學(xué)社會(huì)主義的原則和方向，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。由此，反映了改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的事業(yè)，必須具備求真務(wù)實(shí)的精神。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【案例三案例三】 （2009廣東文科基礎(chǔ)）美國學(xué)者在俄羅斯史中寫道：勃列日涅夫政府基本上只是試圖作

13、表面的改革，而不考慮從根本上進(jìn)行改革。對這句話正確理解的是( )A.勃列日涅夫開創(chuàng)了改革的先河B.勃列日涅夫把改革限制在政治方面C.勃列日涅夫不打算觸動(dòng)斯大林模式D.勃列日涅夫首次建立市場經(jīng)濟(jì)體制知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【解析解析】 本題主要考查蘇聯(lián)的改革。開創(chuàng)了改革的先河的是赫魯曉夫；勃列日涅夫把改革限制在經(jīng)濟(jì)方面，但他沒有建立市場經(jīng)濟(jì)體制，也沒有突破原有體制的束縛,改革沒有成效，因而說他基本上只是試圖作表面的改革?！敬鸢复鸢浮?C知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【即時(shí)鞏固三即時(shí)鞏固三】 二戰(zhàn)以后，面對斯大林模式的弊端，赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蛳群髮?shí)行改革，但都以失敗而告終，蘇聯(lián)改革失敗的根源是( )A.缺

14、乏有利的國際環(huán)境B.沒有把握本國國情，改革指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差C.領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人專斷作風(fēng)D.對農(nóng)業(yè)重視不夠【解析解析】 改革成敗的關(guān)鍵是能否從國情出發(fā)，實(shí)事求是。【答案答案】 B知識(shí)研讀考點(diǎn)整合考點(diǎn)四考點(diǎn)四 社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性的社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性的原因及認(rèn)識(shí)原因及認(rèn)識(shí)1.原因（1）從人類歷史發(fā)展來看，社會(huì)主義的理論和實(shí)踐均不成熟，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革需要一個(gè)長期的探索過程。（2）走上社會(huì)主義道路的國家原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分薄弱，社會(huì)發(fā)展緩慢，必然制約著社會(huì)主義建設(shè)和改革的進(jìn)程。（3）資本主義國家對社會(huì)主義的仇視和破壞，使社會(huì)主義發(fā)展面臨重重困難。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合2.

15、認(rèn)識(shí)（1）突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新和調(diào)整的前提，社會(huì)主義制度需要在發(fā)展的道路上進(jìn)行自我調(diào)整和自我完善。（2）社會(huì)主義改革要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，把馬克思主義的普遍真理同本國的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索適合本國國情的發(fā)展道路。（3）改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一帆風(fēng)順，必然具有復(fù)雜性、曲折性和艱巨性，改革應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向，抵制西方資本主義國家的和平演變，處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合（4）社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、不斷改善人民的生活水平為根本宗旨。（5）必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線。（6）改革是否能

16、成功取決于以下幾個(gè)方面：是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢；改革派與保守派的力量對比；改革者的策略、方針是否得當(dāng)?shù)?。社?huì)主義國家的實(shí)踐證明，社會(huì)主義需要不斷改革、逐步完善，社會(huì)主義革命和建設(shè)應(yīng)適應(yīng)本國國情，一切從實(shí)際出發(fā)，走獨(dú)立發(fā)展的道路，不應(yīng)拘泥于蘇聯(lián)模式。東歐劇變、蘇聯(lián)解體，是蘇聯(lián)模式受挫，而不是整個(gè)社會(huì)主義的失敗。知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【案例四案例四】 （2010福建文綜）華盛頓郵報(bào)在某一時(shí)期陸續(xù)刊登了幾篇新聞評論，其標(biāo)題分別是：“莫斯科：是巨大的機(jī)會(huì)嗎？”“西方的援助應(yīng)當(dāng)使蘇聯(lián)實(shí)行改造而非改革”“大學(xué)對俄國如何走向資本主義觀點(diǎn)不一”。由此推斷，該時(shí)期是( )A.赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)期B.勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期C.戈?duì)柊蛦谭驁?zhí)政時(shí)期D.普京執(zhí)政時(shí)期知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【解析解析】 本題考查蘇聯(lián)解體的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生獲取信息和調(diào)用知識(shí)分析問題的能力。由“蘇聯(lián)實(shí)行改造而非改革”“走向資本主義觀點(diǎn)不一”等信息可知，C項(xiàng)符合題意；赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)期兩極格局對峙、勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期美蘇爭霸，A、B兩項(xiàng)不符合題意；普京當(dāng)政時(shí)期已經(jīng)談不上“實(shí)行改造而非改革”了，D項(xiàng)不符合題意?！敬鸢复鸢浮?C知識(shí)研讀考點(diǎn)整合【即時(shí)鞏固四即時(shí)鞏固四】 東歐劇變、蘇聯(lián)解體，而中國走上了中國特色的社會(huì)主義道路，