初一語文上冊作文第三單元(開頭、結(jié)尾)

1、開頭、結(jié)尾開頭、結(jié)尾第三單元第三單元 古人論開頭與結(jié)尾，最著名的當(dāng)屬古人論開頭與結(jié)尾，最著名的當(dāng)屬“鳳鳳頭豹尾頭豹尾”說。這個觀點巧妙地運用比喻，說。這個觀點巧妙地運用比喻，指出文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人，結(jié)指出文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。另一種比較形尾要像豹尾一樣警策有力。另一種比較形象的說法出現(xiàn)象的說法出現(xiàn)在在四溟詩話四溟詩話中，中，“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余撞鐘，清音有余”，即文章開頭要像放，即文章開頭要像放炮似的，使人耳目為之一震；而結(jié)尾要炮似的，使人耳目為之一震；而結(jié)尾要似撞鐘，能產(chǎn)生似撞鐘，能產(chǎn)生“

2、余音繞梁，三日不絕余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 綜合二者觀點，美、引人注意，是對開綜合二者觀點，美、引人注意，是對開頭的要求；有力、引人深思，是對結(jié)尾的頭的要求；有力、引人深思，是對結(jié)尾的要求。而內(nèi)容上的要求。而內(nèi)容上的“首尾照應(yīng)首尾照應(yīng)”，前后呼，前后呼應(yīng)，予人一氣呵成、渾然一體之感是我們應(yīng)，予人一氣呵成、渾然一體之感是我們讀一篇佳作時，對文章開頭結(jié)尾的共同感讀一篇佳作時，對文章開頭結(jié)尾的共同感受。受。 有沒有反面的警戒呢？拖沓冗長，言有沒有反面的警戒呢？拖沓冗長，言不及義，不及義，“畫蛇添足畫蛇添足”，這些成語大概，這些成語大概都可以作為文章開頭結(jié)尾的避忌來理解，都可以作為

3、文章開頭結(jié)尾的避忌來理解，它們告誡寫作者：開頭結(jié)尾的話，精要它們告誡寫作者：開頭結(jié)尾的話，精要地說是最好。地說是最好。 那么，如何處理好開頭結(jié)尾，使它那么，如何處理好開頭結(jié)尾，使它們共同在結(jié)構(gòu)全篇、深化文章主題等們共同在結(jié)構(gòu)全篇、深化文章主題等方面發(fā)揮重要作用呢？下面我們就來方面發(fā)揮重要作用呢？下面我們就來學(xué)習(xí)掌握這方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)掌握這方面的內(nèi)容?！傲己玫拈_端是成功的一半良好的開端是成功的一半”。一篇文章。一篇文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。常見的開頭技巧如下：常見的開頭技巧如

4、下：一、引用式一、引用式 名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在中考作文中選擇與主題關(guān)系密切的名人中考作文中選擇與主題關(guān)系密切的名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可為名言，詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可為點出文章主題營造一種哲理氛圍，既能點出文章主題營造一種哲理氛圍，既能突出文章中心，又有耐人尋味，發(fā)人深突出文章中心，又有耐人尋味，發(fā)人深思的效果。思的效果。 一個外國人從一個國家?guī)ё叩淖钌羁痰囊粋€外國人從一個國家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉印象是他在那兒感到的痛苦。我在南斯拉夫的克?/p>

5、庫耶伐次感覺到了。夫的克拉庫耶伐次感覺到了。【示例一示例一】： 納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫墓，埋葬了墓，埋葬了70007000名被殘殺的人。那就是我?guī)粴垰⒌娜恕Ｄ蔷褪俏規(guī)ё叩某林赜洃?。但這是個美麗的記憶。無論走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。就想起那里整個民族的英勇。 薩特薩特（聶華苓（聶華苓親愛的爸爸媽媽親愛的爸爸媽媽） 開篇引用著名哲學(xué)家薩特的話作開篇引用著名哲

6、學(xué)家薩特的話作為文章的引子，很有分量；同時畫線句又為文章的引子，很有分量；同時畫線句又是文章的綱領(lǐng)，顯示出屠殺事件超越國界是文章的綱領(lǐng)，顯示出屠殺事件超越國界的警示意義。的警示意義。點撥：點撥：【示例二示例二】： 冰心曾說：愛在左，情在右，走在生命冰心曾說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，卻不是踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。悲涼。一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個動作，一個眼神，讓我滿目淚

7、水。一個動作，一個眼神，讓我滿目淚水。 開篇引用冰心的名句，切合主題，開篇引用冰心的名句，切合主題，引出內(nèi)容，且文字讀來情思飛揚，相當(dāng)出色。引出內(nèi)容，且文字讀來情思飛揚，相當(dāng)出色。 (中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文大愛無聲大愛無聲)點撥：點撥： 唐時的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋唐時的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是時的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的張九齡的“海上生明月，天涯共此時海上生明月，天涯共此時”，是，是蘇東坡的蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟”，還，還是李清照的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清尋尋覓覓，冷冷清清”？他

8、們？他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、熱切渴望的臉，找尋幸福。熱切渴望的臉，找尋幸福?！臼纠纠浚?中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文這就是幸福這就是幸福)點撥：點撥： 這開頭構(gòu)思十分精巧，分別引用這開頭構(gòu)思十分精巧，分別引用了三句古詩，寫出了詩人的滄了三句古詩，寫出了詩人的滄桑和他們對桑和他們對生活的渴望，也透出了詩人身上蘊含的民生活的渴望，也透出了詩人身上蘊含的民族文化氣質(zhì)。三句詩，巧妙地組合出了哲族文化氣質(zhì)。三句詩，巧妙地組合出了哲理的意味，又便于引出下文，點明主題。理的意味，又便于引出下文，點明主題。 請以請以“我和母親一起走過春天我和母親一起

9、走過春天”為題，為題，運用運用“引用式引用式”開頭法，寫一個開頭。開頭法，寫一個開頭?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧縚 人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此。那些能在開頭設(shè)下許多懸念來激起人好此。那些能在開頭設(shè)下許多懸念來激起人好奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。 二、設(shè)置懸念式二、設(shè)置懸念式【示例一示例一】： 我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。（宗璞（宗璞紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布） 為什么停住腳步呢？這個開頭非為什么停住腳步呢？這個開頭非常簡單，但人的好奇心就在這樣簡單的句子常簡單，但人的好奇心就在這樣簡單的句子里被點燃

10、了。里被點燃了。 點撥：點撥： 那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩?！臼纠纠浚海D（莫頓亨特亨特走一步，再走一步走一步，再走一步） 為什么隔了為什么隔了“五十七年五十七年”還感覺還感覺得到那悶熱？到底想玩什么得到那悶熱？到底想玩什么“新花樣新花樣”？兩個短句，就設(shè)置了兩處懸念，讓人欲罷兩個短句，就設(shè)置了兩處懸念，讓人欲罷不能；后

11、一個懸念還兼顧了交代故事起因不能；后一個懸念還兼顧了交代故事起因的過渡作用。的過渡作用。點撥：點撥： 心中從來沒這樣糟糕過。試卷一發(fā)下來，心中從來沒這樣糟糕過。試卷一發(fā)下來，我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過，心立刻就涼了。在心頭輕輕擦過，心立刻就涼了。【示例三示例三】：（長沙中考優(yōu)秀作文（長沙中考優(yōu)秀作文留點感激在心中留點感激在心中) 這里作者先制造懸念，然后巧這里作者先制造懸念，然后巧妙回答，點明主旨。既吸引了閱卷老師的妙回答，點明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙引起下文?？芍^是水到渠成，眼球，又巧妙引起下文。可謂是水到渠成，順理成章

12、。順理成章。點撥：點撥： 我曾經(jīng)帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我我曾經(jīng)帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我父親。父親。 印象中別人的父親都是和藹可親的，對印象中別人的父親都是和藹可親的，對于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻不然。不然。【示例四示例四】：(廣東中考優(yōu)秀作文廣東中考優(yōu)秀作文最好的獎賞最好的獎賞) “仇恨仇恨”及及“我我”的父親與別的父親與別人父親的不同，都引發(fā)讀者懸念：這到底人父親的不同，都引發(fā)讀者懸念：這到底是怎樣的一個與眾不同的父親呢？這就方是怎樣的一個與眾不同的父親呢？這就方便開啟下文，也便于表現(xiàn)主題。便開啟下文，也便于表現(xiàn)主題。 點撥：點撥： 請以

13、請以“最美的風(fēng)景最美的風(fēng)景”為題，運用為題，運用“設(shè)置懸設(shè)置懸念式念式”開頭法，寫一個開頭。開頭法，寫一個開頭?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧咳⒕拔镤秩臼饺?、景物渲染式 “一切景語皆情語一切景語皆情語”，景是人眼中、心，景是人眼中、心中的景，因而必然帶有人的情感。如能以中的景，因而必然帶有人的情感。如能以“帶著情感的帶著情感的”景物開頭，則一下就能將景物開頭，則一下就能將文章的情境調(diào)整到想要創(chuàng)設(shè)的文章的情境調(diào)整到想要創(chuàng)設(shè)的“那個頻那個頻道道”，可謂事半功倍。，可謂事半功倍。 路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色結(jié)實累累的柚子樹。一顆顆

14、碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。 開篇一幅畫，渲染出第一次開篇一幅畫，渲染出第一次見結(jié)實累累的柚子樹時的喜悅與新奇，便見結(jié)實累累的柚子樹時的喜悅與新奇，便于引出主題。于引出主題?！臼纠皇纠弧浚海ㄖ芩厣海ㄖ芩厣旱谝淮握婧玫谝淮握婧茫c撥：點撥： 讓和諧走進心靈，讓自然更美麗讓和諧走進心靈，讓自然更美麗: :田園田園里麥浪滾滾，香飄四溢里麥浪滾滾，香飄四溢; ;小坡上綠樹相襯，小坡上綠樹相襯，色彩斑斕色彩斑斕; ;小石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖小石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴綴; ;梅雨潭邊，柳浪輕

15、拂，黃鶯對答，放梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對答，放眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍天交融為眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷！寧美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷！寧靜中蘊涵生機，動態(tài)中流露安謐。靜中蘊涵生機，動態(tài)中流露安謐。 【示例二示例二】：( (中考滿分作文中考滿分作文讓和諧走進心靈讓和諧走進心靈) ) 排比鋪敘式的四處排比鋪敘式的四處代表性景物，渲染出一幅代表性景物，渲染出一幅“和和諧諧”自然的美景大圖，這樣就自然的美景大圖，這樣就很具體地說明了第一句（點題很具體地說明了第一句（點題中心句），也便于開啟下文。中心句），也便于開啟下文。點撥：點撥： 深夜，萬籟俱

16、寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時而被云朵遮星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時而被云朵遮蓋。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無，是蓋。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡著嗎？呀，我能睡著嗎？ 【示例三示例三】： ( (中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文我找回了藍天我找回了藍天) )點撥：點撥： 景物的渲染，為文章營造了一景物的渲染，為文章營造了一個憂郁凝重的情感氛圍個憂郁凝重的情感氛圍 請以請以“我心中的那一抹綠色我心中的那一抹綠色”為題，為題，運用運用“景物渲染式景物渲染式”，寫一個開

17、頭段落，寫一個開頭段落，要求情境優(yōu)美。要求情境優(yōu)美。 【小試身手小試身手】 開頭時繞來繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎開頭時繞來繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，不著邊際，這是有些同學(xué)寫作抹角，不著邊際，這是有些同學(xué)寫作的問題之一。這樣不但入題太慢，浪的問題之一。這樣不但入題太慢，浪費許多筆墨，又影響表達效果，可謂費許多筆墨，又影響表達效果，可謂得不償失。得不償失。 四、開門見山式四、開門見山式 記敘文，一般都是直接敘事，表明主記敘文，一般都是直接敘事，表明主旨；一般性的議論文或者散文，開頭擺旨；一般性的議論文或者散文，開頭擺明觀點就好。即使是那些在第一段用一明觀點就好。即使是那些在第一段用一則小故事或者用一組排

18、比句來導(dǎo)入的文則小故事或者用一組排比句來導(dǎo)入的文章，在第二段也一定要把你表達的中心章，在第二段也一定要把你表達的中心擺出來擺出來考場作文尤其需要如此?？紙鲎魑挠绕湫枰绱?。 如果閱卷老師讀完前兩段如果閱卷老師讀完前兩段( (字數(shù)大約一字數(shù)大約一二百字二百字) )，仍不能捕捉到你的觀點，他就，仍不能捕捉到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題非常必要！非常必要！ 我們在田野散步：我，我的母親，我的我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。妻子和兒子?！臼纠皇纠弧浚?開篇一個短句，直接進入了開篇一個短句，直接進入了“散步散步”事件，還交代了人

19、物。事件，還交代了人物。 點撥：點撥：（莫懷戚（莫懷戚散步散步）“那只羚羊哪兒去啦？那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽突然問我。 是啊，羚羊哪去啦？開門見山，是啊，羚羊哪去啦？開門見山，點出引發(fā)親子沖突的矛盾核心點出引發(fā)親子沖突的矛盾核心羚羊木羚羊木雕，既抓住了讀者的心，又引出了文章線雕，既抓住了讀者的心，又引出了文章線索，便于展開下文。索，便于展開下文。 【示例二示例二】： （張之路（張之路羚羊木雕羚羊木雕）點撥：點撥： “ “阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問道，我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意

20、。緊接著，便聽到阿嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。 【示例三示例三】： ( (中考滿分作文中考滿分作文阿婆，你看這日歷阿婆，你看這日歷) ) 以情境對話式開門見山導(dǎo)入，以情境對話式開門見山導(dǎo)入，能快速激起讀者的閱讀興趣。這既結(jié)合能快速激起讀者的閱讀興趣。這既結(jié)合話題話題“日歷日歷”，準確、深刻地把握住

21、了，準確、深刻地把握住了題意，又暗含愛的主題。題意，又暗含愛的主題。點撥：點撥： 請以請以“呼喚呼喚”為題，用為題，用“開門見山式開門見山式”寫一段開頭，要求簡潔明了。寫一段開頭，要求簡潔明了。 【小試身手小試身手】 即用簡潔精辟的語言，對文題的內(nèi)涵及外延即用簡潔精辟的語言，對文題的內(nèi)涵及外延做簡單的闡釋，以快速切入主題的一種方式。做簡單的闡釋，以快速切入主題的一種方式。 充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。的旋律。五、緊扣題目式五、緊扣題目式【示例一示例一】：（梁衡（梁衡夏感夏感） 開篇六個字，緊扣文題，點出了夏開篇六個字，緊扣文題，點出了夏天予人

22、的感受，兼且領(lǐng)起下文。天予人的感受，兼且領(lǐng)起下文。點撥：點撥： 這是一種最直接的寫法，直接導(dǎo)這是一種最直接的寫法，直接導(dǎo)入事件，十分方便開啟下文。入事件，十分方便開啟下文。 十五歲，我們應(yīng)該從容面對。十五歲的年十五歲，我們應(yīng)該從容面對。十五歲的年齡，讓我告別了無憂無慮的童年；十五歲的齡，讓我告別了無憂無慮的童年；十五歲的年齡將我載到了飛揚青春的驛站。走出了童年齡將我載到了飛揚青春的驛站。走出了童年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個多夢、多愛的花季時，我輕聲告訴自己：十多夢、多愛的花季時，我輕聲告訴自己：十【示例二示例二】：在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

23、在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。（席慕蓉（席慕蓉貝殼貝殼）點撥：點撥：【示例三示例三】： 作文一開首便緊扣題目，給你作文一開首便緊扣題目，給你一種切題很緊的感覺。一種切題很緊的感覺。五歲，我們應(yīng)該從容面對！五歲，我們應(yīng)該從容面對！ (中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文十五歲，我們應(yīng)該從容面十五歲，我們應(yīng)該從容面對對)點撥：點撥： 穿越了時間之墻，重吟那些古文，每一個穿越了時間之墻，重吟那些古文，每一個字都散發(fā)著厚實的香味，不得不讓我著了迷。字都散發(fā)著厚實的香味，不得不讓我著了迷。吟古文讓我成長。吟古文讓我成長。在那些看小說，品散文，在那些看小說，品散文，吟古文的日子里，我經(jīng)歷著，感動著，成長吟古文的日子

24、里，我經(jīng)歷著，感動著，成長著。著。我沉睡在書里，獨享著被文字包我沉睡在書里，獨享著被文字包圍的圍的快樂，做著自由自在的美夢，然后一點一點快樂，做著自由自在的美夢，然后一點一點地長大。地長大?！臼纠氖纠摹浚?文段能緊扣題目，抒寫在文段能緊扣題目，抒寫在“書屋書屋”里成長的點滴感動。里成長的點滴感動。 請以請以“我最喜歡的一個詞我最喜歡的一個詞”為題，運用為題，運用“緊扣題目式緊扣題目式”開頭法，寫一個開頭。開頭法，寫一個開頭。(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文成長在書屋里成長在書屋里)點撥：點撥：【小試身手小試身手】 巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問等修辭手法，巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問等修辭手法，可使文

25、章開頭生動形象，富有氣勢，情景交可使文章開頭生動形象，富有氣勢，情景交融，如詩如畫。融，如詩如畫。 理想是石，敲出星星之火；理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈；理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路；理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。理想是路，引你走到黎明。六、修辭扮靚式六、修辭扮靚式1.作排比，氣勢磅礴作排比，氣勢磅礴【示例一示例一】：（流沙河（流沙河理想理想） 開篇四句詩，用頂真手法列成一組開篇四句詩，用頂真手法列成一組點撥：點撥： 逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。大海，

26、走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會錯失逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會錯失大漠，走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。大漠，走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失森林，走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。森林，走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。比喻式排比，氣勢磅礴形象說明比喻式排比，氣勢磅礴形象說明“理想理想”的的內(nèi)涵。內(nèi)涵?！臼纠纠浚?中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文讓追求的心不老讓追求的心不老) 與理想開篇有異曲同工之與理想開篇有異曲同工之妙，妙，都是頂真形成排比，氣勢磅礴之外文字都是頂真形成排比

27、，氣勢磅礴之外文字“咬合咬合”非常緊密，顯示出作者邏輯思維的嚴非常緊密，顯示出作者邏輯思維的嚴密。密。點撥：點撥： 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，為下文形象直白地點出尋找的主題做好了為下文形象直白地點出尋找的主題做好了準備。準備。2.趣擬人，別開生面趣擬人，別開生面【示例一示例一】：（朱自清（朱自清春春）點撥：點撥：

28、春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個花圃，一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。歡?！彼铀频淖唛_了。它逃似的走開了。 蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，為下文形象直白地點出尋找的主題做好了準為下文形象直白地點出尋找的主題做好了準備。備?！臼纠纠浚?中考優(yōu)秀作文中

29、考優(yōu)秀作文一粒種子一粒種子)點撥：點撥： 小時候，我常伏在窗口癡想小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海。哦，山那邊是海么呢？媽媽給我說過：海。哦，山那邊是海嗎？嗎？ 這是設(shè)問開頭的一首詩，后文順理這是設(shè)問開頭的一首詩，后文順理成章點出了山的那邊成章點出了山的那邊“是用信念凝成的海是用信念凝成的?！?，這就令讀者對詩歌主題有了很深的印象。這就令讀者對詩歌主題有了很深的印象。3.巧設(shè)問，發(fā)人深思巧設(shè)問，發(fā)人深思 在文章的開頭通過設(shè)問，在一問一答中加在文章的開頭通過設(shè)問，在一問一答中加深了讀者印象的作用。深了讀者印象的作用?！臼纠皇纠弧浚海ㄍ跫倚拢ㄍ跫倚略谏降哪沁呍谏?/p>

30、的那邊）點撥：點撥： 悲觀的人說，成長是一種無奈，成長是一種悲觀的人說，成長是一種無奈，成長是一種負擔(dān)，所以他們逃避成長；樂觀中的人說成負擔(dān)，所以他們逃避成長；樂觀中的人說成長是一種喜悅，成長是一種前進，因此，他長是一種喜悅，成長是一種前進，因此，他們渴望長大。仁者見仁，智者見智。成長中們渴望長大。仁者見仁，智者見智。成長中的你又是怎樣的一番見解呢？的你又是怎樣的一番見解呢？ 兩種觀點，引出一個設(shè)問，而后文兩種觀點，引出一個設(shè)問，而后文順著文勢，可以很自然地解答這個問題，寫順著文勢，可以很自然地解答這個問題，寫出出“成長悟語成長悟語”?！臼纠纠浚?中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文成長悟語成長悟

31、語)點撥：點撥： 鳥在飛，云在走，天地自悠悠；鳥在飛，云在走，天地自悠悠； 風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。 有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長空，盡顯風(fēng)采。擊長空，盡顯風(fēng)采。 對偶開篇，組成美不勝收，妙不可對偶開篇，組成美不勝收，妙不可言，相生相伴的一幅畫，對開啟言，相生相伴的一幅畫，對開啟“幸福幸福”主主題很有好處。題很有好處。4.用對偶，嚴謹整齊用對偶，嚴謹整齊【示例示例】： (中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文響起，彼岸的風(fēng)鈴響起，彼岸的風(fēng)鈴)點撥：點撥：

32、 4.4.用對偶，嚴謹整齊用對偶，嚴謹整齊 【示例示例】： 鳥在飛，云在走，天地自悠悠；鳥在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長空，盡顯風(fēng)采。擊長空，盡顯風(fēng)采。 ( (中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文響起，彼岸的風(fēng)鈴響起，彼岸的風(fēng)鈴) ) 點撥：點撥：對偶開篇，組成美不勝收，妙不可對偶開篇，組成美不勝收，妙不可言，相生相伴的一幅畫，對開啟言，相生相伴的一幅畫，對開啟“幸福幸?！敝髦黝}很有好處。題很有好處。 請

33、以請以“播種希望的種子播種希望的種子”為題，運用為題，運用“修修辭扮靚式辭扮靚式”的開頭法，寫一個開頭。的開頭法，寫一個開頭。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼搶眼”。好的題記一下子就能抓住讀者的。好的題記一下子就能抓住讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才【小試身手小試身手】七、題記導(dǎo)入法七、題記導(dǎo)入法 即借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅臣唇柚}記交代

34、文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進入角色。景，使讀者能迅速進入角色。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，易打動讀表達了對母親的熱愛和感激之情，易打動讀者。者。能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個！讓題記活畫出作文的靈魂！答案只有一個！讓題記活畫出作文的靈魂！1.交代式交代式 如一學(xué)生在作文如一學(xué)生在作文母親河母親河中寫的題記：中寫的題記： 謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。有普存愛心的母親。點撥：點撥： 如一學(xué)生寫的如一學(xué)

35、生寫的幸福的顏色幸福的顏色，其題記為：，其題記為： 幸福就在絢爛的青春中，這題記能幸福就在絢爛的青春中，這題記能很好地開啟下文，便于抒寫很好地開啟下文，便于抒寫“絢爛絢爛”的幸福的幸福顏色。顏色。 2.點睛式點睛式 用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。明確的體味。 人生路上，人們總在苦苦地追尋幸福。驀然人生路上，人們總在苦苦地追尋幸福。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)青春原來是如此絢麗?；厥?，才發(fā)現(xiàn)青春原來是如此絢麗。 點撥：點撥： 真情撥動心弦，作文用心抒寫。放在真情撥動心弦，作文用心

36、抒寫。放在“黃金黃金板塊板塊”的題記，只有真正用的題記，只有真正用“心心”、用、用“情情”，才能撥動人心弦，引人共鳴。，才能撥動人心弦，引人共鳴。 風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。掛。 寫給母親寫給母親3.真情式真情式【示例示例】： 用絲線與風(fēng)箏，大雁回望兩例，同類用絲線與風(fēng)箏，大雁回望兩例，同類做比喻來推出母愛牽掛，形象真情，令讀者做比喻來推出母愛牽掛，形象真情，令讀者易于體會。易于體會。點撥：點撥

37、：【小試身手小試身手】 請以請以“我的季節(jié)我做主我的季節(jié)我做主”為題，運用為題，運用“題題記導(dǎo)入式記導(dǎo)入式”，寫一個題記，要求簡潔精警新，寫一個題記，要求簡潔精警新穎。穎。 結(jié)尾至關(guān)重要，它是全文主旨拓展深化的結(jié)尾至關(guān)重要，它是全文主旨拓展深化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此既不能虎頭蛇尾，也不能畫關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。那么，好結(jié)尾是什么樣的呢？它沒蛇添足。那么，好結(jié)尾是什么樣的呢？它沒有固定的模式，只有一些共性而已。有固定的模式，只有一些共性而已。一般來說，好結(jié)尾，能更深入、透徹地為一般來說，好結(jié)尾，能更深入、透徹地為文章點睛，凸顯文章主題；好結(jié)尾，能喚起文章點睛，凸顯文章主題；好結(jié)

38、尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力；好讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力；好結(jié)尾，定然能為文章收出一個或隱或現(xiàn)的結(jié)尾，定然能為文章收出一個或隱或現(xiàn)的“圓圓”，與標題與開頭遙相呼應(yīng)。，與標題與開頭遙相呼應(yīng)。 結(jié)尾點題，就是在文章結(jié)尾揭示或深化主結(jié)尾點題，就是在文章結(jié)尾揭示或深化主題。點題點不好，文章很可能松弛無力；點題。點題點不好，文章很可能松弛無力；點得好題，則文思更顯嚴謹縝密，大放光彩，得好題，則文思更顯嚴謹縝密，大放光彩，某些佳作也的確因結(jié)尾的絕佳點題而有了某些佳作也的確因結(jié)尾的絕佳點題而有了“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的魅力，讀后能令人駐的魅力，讀后能令人駐足，回味。足，回

39、味。 綜上，結(jié)尾必須從全局來考慮綜上，結(jié)尾必須從全局來考慮使事件使事件更完整清楚，使結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，使中心更顯更完整清楚，使結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，使中心更顯著突出，做到這些，就是成功的結(jié)尾！著突出，做到這些，就是成功的結(jié)尾！ 下面，就介紹幾種實用的結(jié)尾技巧。下面，就介紹幾種實用的結(jié)尾技巧。一、結(jié)尾點題一、結(jié)尾點題 1.1.首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點題法首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點題法 在結(jié)尾處照應(yīng)開頭，回歸題目，是最常見在結(jié)尾處照應(yīng)開頭，回歸題目，是最常見的收尾方法之一，它使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)的收尾方法之一，它使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，同時完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，同時深化文章主題，表達出

40、更深一層的含義，以深化文章主題，表達出更深一層的含義，以此帶給讀者思想和情感的觸動，給人留下回此帶給讀者思想和情感的觸動，給人留下回味的余地。味的余地。 下面，就下面，就“結(jié)尾點題結(jié)尾點題”這種最常用的收尾這種最常用的收尾方法，分點列出。方法，分點列出。 行道樹行道樹的開頭結(jié)尾：的開頭結(jié)尾：“我們是一列樹，立在城市的飛塵我們是一列樹，立在城市的飛塵里。里。立在城市的飛塵里，我們是一列憂立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。愁而快樂的樹?！?” 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布的開頭結(jié)尾：的開頭結(jié)尾：“我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。在這淺紫色在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳的

41、光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。步?！?” 【示例一示例一】： 【示例二示例二】： 上面兩例，都對文章開頭的主要上面兩例，都對文章開頭的主要敘述內(nèi)容，在結(jié)尾略加變化重新提及，從而敘述內(nèi)容，在結(jié)尾略加變化重新提及，從而達達點撥：點撥： “ “阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？不對呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕

42、輕拉拉我的小臉：我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！啦！”笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。出。 忽然目光落到了日歷上，咦，怎么回忽然目光落到了日歷上，咦，怎么回 中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文阿婆，你看這阿婆，你看這日歷日歷【示例三示例三】： 開頭：開頭： 結(jié)尾：結(jié)尾：事，日歷還是前天的日子。事，日歷還是前天的日子。“阿婆，你看這阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？日歷，怎么不對呀？”還是這句話，但此時，還是這句話，但此時，我是真的很奇怪。我是真的很奇怪。阿婆踢踏踢踏地過來，看了半天，忽然一阿婆踢踏踢踏地過來，看了半天，忽然一抬頭，抬頭，“哦

43、，看我這記性，這幾天，都忘哦，看我這記性，這幾天，都忘了。了。” 開頭以與日歷相關(guān)的情景對話開啟，開頭以與日歷相關(guān)的情景對話開啟，結(jié)尾又以關(guān)涉日歷的對話結(jié)束，首尾呼應(yīng)式結(jié)尾又以關(guān)涉日歷的對話結(jié)束，首尾呼應(yīng)式的結(jié)尾，讓一個溫厚、慈愛的老人形象躍然的結(jié)尾，讓一個溫厚、慈愛的老人形象躍然紙上。紙上。點撥：點撥： 總結(jié)式結(jié)尾，即在結(jié)尾處總結(jié)全文，從而總結(jié)式結(jié)尾，即在結(jié)尾處總結(jié)全文，從而直觀地突出中心。作者的寫作目的，文章的直觀地突出中心。作者的寫作目的，文章的中心思想都一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前。中心思想都一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前。 2.突出中心，總結(jié)式結(jié)尾點題法突出中心，總結(jié)式結(jié)尾點題法 走一步，再走

44、一步走一步，再走一步的結(jié)的結(jié)尾：尾： 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。路程是多么漫長?！?/p>

45、示例一示例一】： 一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。 偉大的悲劇偉大的悲劇的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例二示例二】： 上面兩例都是總結(jié)式的結(jié)尾。上面兩例都是總結(jié)式的結(jié)尾。它們都在結(jié)尾自然收住筆勢，對前文內(nèi)它們都在結(jié)尾自然收住筆勢，對前文內(nèi)容和題目進行高度的概述和明確的點示，容和題目進行高度的概述和明確的點示，從而表明作者寫作此文的題旨。在這里，從而表明作者寫作此文的題旨。在這里，全文內(nèi)容凝聚為結(jié)尾的精彩論述，突

46、出全文內(nèi)容凝聚為結(jié)尾的精彩論述，突出了主題，給讀者以豁然開朗之感。了主題，給讀者以豁然開朗之感。點撥：點撥： 對所寫人事物，如果前文已做過深刻的解對所寫人事物，如果前文已做過深刻的解析，到結(jié)尾再用精簡的語言，把全文的主旨析，到結(jié)尾再用精簡的語言，把全文的主旨揭示、點化出來，就是結(jié)尾直接點題法。這揭示、點化出來，就是結(jié)尾直接點題法。這樣的點化，是作者認識飛躍的產(chǎn)物，它既起樣的點化，是作者認識飛躍的產(chǎn)物，它既起到點題作用，又能和文中的寫人、敘事、繪到點題作用，又能和文中的寫人、敘事、繪景相互映襯。景相互映襯。 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一

47、次。彩。愿你珍重第一次。 3.用抒情議論句，結(jié)尾直接點題法用抒情議論句，結(jié)尾直接點題法 第一次真好第一次真好的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例一示例一】： 假如沒有灰塵假如沒有灰塵的結(jié)尾：的結(jié)尾：假如大氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)假如大氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！??！ 荷葉荷葉 母親母親中的結(jié)尾段：中的結(jié)尾段：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？蔭蔽？ 【示例二示例二】：【示例三示例三】： 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了的結(jié)尾：的結(jié)尾：走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：走過院子，

48、看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！臼纠氖纠摹浚?這些結(jié)尾用三言兩語就表達了含這些結(jié)尾用三言兩語就表達了含義深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想，義深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想，既揭示了題意，點出了中心，又增強了文既揭示了題意，點出了中心，又增強了文章的感染力，使之深深地刻印在讀者的心章的感染力，使之深深地刻印在讀者的心中，而文章的結(jié)構(gòu)也更顯嚴謹。中，而文章的結(jié)構(gòu)也更顯嚴謹。點撥：點撥： 寫作中，很多同學(xué)喜歡結(jié)尾點題。但因為寫作中，很多同學(xué)喜歡結(jié)尾點題。但因為前面沒有點過題，因此結(jié)尾點題時如果太輕前面沒有點過題，因此結(jié)尾點題

49、時如果太輕描淡寫，則視覺和心理上都將缺乏沖擊力，描淡寫，則視覺和心理上都將缺乏沖擊力，主題力度會因此嚴重不足。濃墨重彩排比式主題力度會因此嚴重不足。濃墨重彩排比式結(jié)尾點題法就能解決此類問題，它重點強調(diào)結(jié)尾點題法就能解決此類問題，它重點強調(diào)的是點題的強度的是點題的強度濃墨重彩，而且是借助濃墨重彩，而且是借助排比句式的磅礴氣勢來強化表達效果的。排比句式的磅礴氣勢來強化表達效果的。4.濃墨重彩排比式結(jié)尾點題法濃墨重彩排比式結(jié)尾點題法 春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。著

50、。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 春春的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例一示例一】： 這是濃墨重彩排比式結(jié)尾點題法的最好這是濃墨重彩排比式結(jié)尾點題法的最好寫照。結(jié)尾部分，以一段或幾段文字濃墨寫照。結(jié)尾部分，以一段或幾段文字濃墨重彩地點題，以強大的視覺和感情沖擊力，重彩地點題，以強大的視覺和感情沖擊力，以多方面描寫和反復(fù)強調(diào)的排比遞進式來以多方面描寫和反復(fù)強調(diào)的排比遞進式來實現(xiàn)最大限度的扣題效果。實現(xiàn)最大限度的扣題效果。點撥：點撥： 我不敢說我是最棒的，但至少我能說我發(fā)我不敢說我是最棒的，但至少我能說我發(fā)現(xiàn)了自己，我改變了自己

51、。我剎那間發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)了自己，我改變了自己。我剎那間發(fā)現(xiàn)，我原來是這樣的！相信自己！相信自己就可我原來是這樣的！相信自己！相信自己就可以做得到！以做得到！ 中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文剎那間，我發(fā)剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我現(xiàn)了自我的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例二示例二】：剎那間剎那間我發(fā)芽。我發(fā)芽。剎那間剎那間我成長。我成長。剎那間剎那間我成熟。我成熟。這，才是我嘛！這，才是我嘛！ 相對于相對于春春，這結(jié)尾要簡，這結(jié)尾要簡單點，但這排比，在變化中切切實實凝單點，但這排比，在變化中切切實實凝練地寫出練地寫出了發(fā)現(xiàn)的過程，也有一種別樣了發(fā)現(xiàn)的過程，也有一種別樣的美。的美。點撥：點撥：【小試身手小試身手】 以以“我的季節(jié)

52、我做主我的季節(jié)我做主”為題，運用結(jié)尾點為題，運用結(jié)尾點題法中的任一方式，寫一個結(jié)尾，并指出你題法中的任一方式，寫一個結(jié)尾，并指出你使用的具體種類。使用的具體種類。 用具體形象的事物，象征抽象的情感，這用具體形象的事物，象征抽象的情感，這樣的結(jié)尾能升華主題，使文章內(nèi)涵更加豐厚。樣的結(jié)尾能升華主題，使文章內(nèi)涵更加豐厚。 昨天，中考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，昨天，中考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，似乎有一股屬于母親的清香在我的鼻尖繚繞，似乎有一股屬于母親的清香在我的鼻尖繚繞，而母親的那句話在我的腦海中不斷響起，而母親的那句話在我的腦海中不斷響起，“只要你有出息了，每天媽媽都高興。只要你有出息了，每天

53、媽媽都高興?！泵?，是那一朵嬌艷的康乃馨；最美，是母親美，是那一朵嬌艷的康乃馨；最美，是母親對孩兒的愛與期待。對孩兒的愛與期待。二、象征升華，內(nèi)蘊豐厚二、象征升華，內(nèi)蘊豐厚 廣東中考優(yōu)秀作文廣東中考優(yōu)秀作文最美康最美康乃馨乃馨【示例一示例一】： 嬌艷的康乃馨，不就是母愛的象征嬌艷的康乃馨，不就是母愛的象征嗎？借助具體的某物，來表達某種情感，這嗎？借助具體的某物，來表達某種情感，這別樣的結(jié)尾，讓人感到意蘊深厚。別樣的結(jié)尾，讓人感到意蘊深厚。 在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象中的完美，平靜地接受現(xiàn)實，才能開始平靜中的完美，平靜地接受現(xiàn)實，才能開始平靜的生活。的

54、生活。我昂起頭，看著窗外的陽光。我昂起頭，看著窗外的陽光。明天，又該是個晴天吧！明天，又該是個晴天吧！點撥：點撥： 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文夢，走失在金陵夢，走失在金陵【示例二示例二】： 結(jié)尾用結(jié)尾用“陽光陽光”、“明天是晴天明天是晴天”這些明快的事物和假設(shè)，象征主人公美好的這些明快的事物和假設(shè)，象征主人公美好的前程，寄寓美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)前程，寄寓美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)美，韻味綿長，能勾起讀者的聯(lián)想，值得品美，韻味綿長，能勾起讀者的聯(lián)想，值得品學(xué)。學(xué)。 請以請以“成長路上坎坷多成長路上坎坷多”為題，運用本結(jié)為題，運用本結(jié)尾法，寫一段結(jié)尾。尾法，寫一段結(jié)尾。點撥：點撥：【小試身手小試身

55、手】 三、言盡意遠，韻味無窮三、言盡意遠，韻味無窮 最受人們稱道的是耐人尋味的結(jié)尾，它言最受人們稱道的是耐人尋味的結(jié)尾，它言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，且有常讀常新的感受。在結(jié)尾處留白，忘，且有常讀常新的感受。在結(jié)尾處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以根據(jù)讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)補白、續(xù)寫，這樣的思維閱自己的理解適當(dāng)補白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。驗。 這種韻味悠長的結(jié)尾除了妙手偶得外，這種韻味悠長的結(jié)尾除了妙手偶得外，絕大部分都是作者對

56、生活有了獨特的體絕大部分都是作者對生活有了獨特的體驗后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。驗后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。 朝陽如火，如火的不僅僅是朝陽，噴薄而朝陽如火，如火的不僅僅是朝陽，噴薄而出的，還有項王頸中的一腔熱血。出的，還有項王頸中的一腔熱血。 力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文英雄英雄【示例一示例一】：點撥：點撥： 結(jié)尾把如火的朝陽和項羽的一結(jié)尾把如火的朝陽和項羽的一腔熱血幻化在一起，把蒼茫的大地作

57、為腔熱血幻化在一起，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠景近景構(gòu)成強英雄倒下的廣闊背景，遠景近景構(gòu)成強烈反差，這既烘托人物，又渲染情感。烈反差，這既烘托人物，又渲染情感。讀后是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺憾？讀后是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺憾？這勾勒的畫面在讀者心中久久盤旋，令這勾勒的畫面在讀者心中久久盤旋，令人難以忘懷。人難以忘懷。 其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰自己。自己。其實，上帝關(guān)上一扇門的同時，也為你打其實，上帝關(guān)上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。開了一扇窗。其實，有一種幸福離你很近其實，有一種幸福離你很近 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文有一種幸福離你有

58、一種幸福離你很近很近【示例二示例二】：點撥：點撥： 小作者從追求幸福的大眾化小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來，從人們?nèi)菀缀鲈掝}中走出來，從人們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，提醒我們?yīng)去珍惜略的地方，提醒我們應(yīng)去珍惜身邊的、眼前的幸福。這結(jié)尾身邊的、眼前的幸福。這結(jié)尾呼應(yīng)了文題，總結(jié)了全文，更呼應(yīng)了文題，總結(jié)了全文，更耐人尋味，言盡而意無窮。耐人尋味，言盡而意無窮?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧?請以請以“我渴望得到鼓勵我渴望得到鼓勵”為話題，運用本技為話題，運用本技法，寫一段結(jié)尾。法，寫一段結(jié)尾。 四、詼諧幽默，趣味盎然四、詼諧幽默，趣味盎然 我國著名作家老舍先生喜好幽默。他在某我國著名作家老舍先生喜好幽默。他在

59、某市的一次演講中，開頭即說市的一次演講中，開頭即說“我今天給大家我今天給大家談六個問題談六個問題”，接著，他第一、第二、第三、，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個問題，他發(fā)現(xiàn)離散會的時間不多了，于是個問題，他發(fā)現(xiàn)離散會的時間不多了，于是他提高嗓門，一本正經(jīng)地說：他提高嗓門，一本正經(jīng)地說： “ “第六，散第六，散會。會?！甭牨娖鸪跻汇?，不久就歡快地鼓起掌聽眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來。來。 老舍在這里運用的就是一種老舍在這里運用的就是一種“平地平地起波瀾起波瀾”的造勢藝術(shù)，打破了正常的的造勢藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，使聽

60、眾出乎意料，最終收演講內(nèi)容，使聽眾出乎意料，最終收到幽默的效果。到幽默的效果。 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文今年過節(jié)不收禮今年過節(jié)不收禮魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚醒國人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并醒國人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并論？但大家的初衷卻是相同的：只希望國人論？但大家的初衷卻是相同的：只希望國人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金腦白金”到人家大門口站著。到人家大門口站著。 文章結(jié)尾用大家熟悉的文章結(jié)尾用大家熟悉的“腦白金腦白金”廣告加上自己的假設(shè)想象結(jié)尾，很有幽默的廣告加上自己的假設(shè)想象結(jié)尾，很有幽默的味道，