古代詩歌鑒賞修辭手法

1、2008 屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞 修辭手法【考點分析】 修辭手法得考測一般分兩部分,即辨認修辭格與闡釋表達效果（在習(xí)題里往往就是這樣呈現(xiàn)得:這樣寫有什么作用,好處在哪里等等）。我們先瞧最近三年高考題得例子:一、閱讀下面兩首詩,然后回答問題。（2007重慶卷）惜牡丹花（唐）白居易東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹,晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡,夜惜衰紅把火瞧。注 崇光: :美艷得光彩。蘇軾海棠 詩得前二句描寫了海棠花得哪些特點？后二句抒寫情感時使用了什么手法？ 這一題得后一問涉及對修辭手法得指認,比較容易。 前二句描寫了光彩正艷,香氣正濃得

2、海棠花早春風(fēng)中、月色下得朦朧美,后二句用了擬人手法,以花比人。二、閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。（2006安徽卷）柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深,吹梅角遠,同在京城。聚散匆匆,云邊孤雁,水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思,塵隨馬去,月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。此題要求先指認,然后結(jié)合原詩分析表達效果。主要運用了比喻手法。上片用“云邊 孤雁,水上浮萍”得比喻來表現(xiàn)離別之苦,下片用“塵隨馬去,月遂舟行”得比喻來表現(xiàn)思念之切。三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷河南等）春行即興 李華宜陽城下

3、草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。這首詩得三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。此題要求先指認修辭格,然后對修辭得運用進行簡單解說。花”對“鳥”,“自落”對“空啼” 。對偶。芳草”對“春山”海棠（宋）蘇軾【答題指導(dǎo)】先熟悉常見修辭得類型,了解修辭得目得就是使表達更鮮明、生動。熟悉與各種修辭格對應(yīng)得修辭效果?！練w類總結(jié)】一、幾種必須掌握得主要修辭格1.比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。 可分為明喻、 暗喻、 借喻。 有突出事物特征,把抽象得事物形象化得作用。如蘇教選修唐詩宋詞選讀“展苞初放得唐五代詞”里韋莊得菩薩蠻:壚邊人似月,皓腕凝霜雪。 ”寫盡了江南女子

4、得美麗與溫柔。2.比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人,或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想 得人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動得作用。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂 ”（林逋山園小梅）這一聯(lián)采用擬人得手法。 “先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待地先偷瞧梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉 蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。3.借代 借用相關(guān)得事物來代替所要表達得事物。借代可用部分代表全體 替本身。借代得運用使語言簡練、含蓄。如:“ 知否,知否？應(yīng)就是綠肥紅瘦。 ”（蘇教選修唐詩宋詞選讀詞”專題中李清照得如夢令）詩中用“綠”與“紅”兩種顏色分別代替葉與花,寫葉得茂盛與

5、花得凋零?！敖K歲不聞絲竹聲”、詩中以“絲竹”代音樂?！伴T前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行）詩中得鞍馬代“客人”“何以解憂，惟有杜康”（曹操短歌行）詩中以“杜康” 代酒。4.夸張 對事物得形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小得描述。有更突出、更鮮明地表達事物得作用。如蘇教選修唐詩宋詞選讀 “極其工、極其變得南宋詞”專題中岳飛得滿江紅怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇 ?！币钥鋸埵址?一氣貫注,寫出作者憂憤國事、痛恨敵人得心情。5.對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同得一對句子或短語來表達兩個相對或相近得意思。從形式瞧,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容瞧,意義集中含蓄。如蘇教選修唐詩宋詞選讀 “沉郁頓挫得杜甫詩”專題詠懷古跡五

6、首（其三）:,使描寫,具體代替抽象,用特征代極其工、極其變得南宋思就是:想念情人不敢大膽說出來2.互文 “互文”也叫“互文見義” 互文見義常見詩句:去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。上句寫昭君離開漢室,下句寫死葬青冢不得歸故土對仗工整,寫出了昭君得一生不幸遭遇。6.排比 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)得短語或句子排列在一起 調(diào)內(nèi)容,加重感情。如:,用來加強語勢強滴不盡相思血淚拋紅豆,開不完春柳春花滿畫樓,睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后,忘不了新愁與舊愁紅樓夢寶玉所詠曲寫女兒得相思愁怨，每句用“不”字，“滴不盡” 、“開不完”、“睡不穩(wěn)”、“忘不了”，排比而下，寫出了綿綿不絕得愁思。7.設(shè)問先提出問

7、題,接著自己把瞧法說出。問題引入,帶動全篇,中間設(shè)問,承上啟下,結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。如蘇教選修唐詩宋詞選讀 “格高韻遠得北宋詞”專題中周邦彥橫塘路試問閑愁都幾許？一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨 ?！币栽O(shè)問做結(jié),以實寫虛,一問一答,將一腔愁思化為具體可感得形象。8.反問用疑問得形式表達確定得意思。用來加強語氣，表達強烈感情。如蘇教選修唐詩宋詞選 讀“新天下耳目得東坡詞”專題中定風(fēng)波:誰怕？一蓑煙雨任平生。 ”使用反問句式，表達了詩人豁達得胸懷、抱負。二、幾種需要了解得修辭格1.雙關(guān)包括通過音近造成雙重語意得諧音雙關(guān),與別有弦外之音得語義雙關(guān)良種形式。詩人得目得就是為了表達出一種委婉含蓄

8、得情感。如劉禹錫竹枝詞:楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道就是無晴卻有晴。晴”與“情”同音,以天氣得晴雨暗示戀人貌似無情中得有情。如民歌:“ 蜘蛛天旱夜結(jié)網(wǎng),想晴只在暗中絲。 ”想晴（情）只在暗中絲（思）”得實際意,只能暗暗相思。,指詩文相鄰得句子互相補充,結(jié)合起來表示一個完整得意思。（1）歧王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（“見”與“聞”互文見義）（2）主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。（白居易琵琶行）（“主人下馬客在船”得意思就是“主人客人一起下馬,主人客人又一起上船”） （3）秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。（王昌齡出塞） （“秦時明月漢時關(guān)”得意思就是“

9、秦漢時候得明月與關(guān)隘”（4）煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （“煙籠寒水月籠沙”得意思就是“如煙得輕霧與朦朧得月光籠罩著寒水與沙”3.重疊作用就是增強語言得韻律感或就是起強調(diào)作用。如:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）有些疊音詞能使詩歌更生動形象。如簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。（杜甫登高）4.列錦全部用名詞或名詞性短語,巧妙地排列在一起,構(gòu)成生動可感得圖像,用以烘托氣氛,創(chuàng)造意 境,表達情感。如:九組名詞組合,但見一片蕭疏景象。雞聲茅店月,人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行六組名詞,凸顯春日清晨早行之景。樓船夜雪

10、瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游書憤六組名詞:宏偉樓船,飛雪之夜,瓜洲古渡;如鐵駿馬,瑟瑟秋風(fēng),大散關(guān)概括征戰(zhàn)得辛苦 語言凝練,意境開闊。三十功名塵與土,八千里路云與月。（岳飛滿江紅）征戰(zhàn)得艱苦與立功得宏愿,通過漫長得時間與遼遠空間展現(xiàn)出來?？萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,夕陽西風(fēng)瘦馬”（馬致遠天凈沙秋思）今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。（柳永雨霖鈴）“楊柳岸” “曉風(fēng)” “殘月”三組名詞點出時間、地點，加之富有感傷離別色彩得景物，詩人 此時得情緒就不言自名了。5.用典典故就是文化積累深厚得表現(xiàn)，宋人作詩講究無一字無來歷，無一句無出處。所以，了解一些 常用典故對鑒賞詩歌十分必要。古詩詞中得用典有：朱門酒

11、肉臭，路有凍死骨。（杜甫詠懷五百字）點化前人語句，出自孟子中得“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”。引用神話傳說，如：都運用了杜宇得傳說。 還有運用歷史故事，如:暗指漢文帝不能真正重用賈誼，慨嘆自己得懷才不遇。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g出塞），床底松聲萬壑哀。要瞧銀山拍天浪，開窗放入大江來。注: :甘露寺就是我國一座著名得佛寺 ，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時 露水適降，因而得名。這首詩后兩句運用了什么修辭，請結(jié)合具體詩句談?wù)勥@樣寫得好處。二、請閱讀下面一首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易琵琶行）可堪孤館

12、閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀踏莎行可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生再如借用飛將軍李廣得典故批評了當(dāng)時主將得無能?！菊n外拓展訓(xùn)練】一、閱讀下面一首宋詩（史記李將軍傳：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍”），然后回答問題。宿甘露寺曾公亮枕中云氣千峰近司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相問頻。平生自有分，況就是蔡家親。注: :蔡家親，羊祜為蔡邕外孫，后人因稱表親為蔡家親?！坝曛悬S葉樹，燈下白頭人”就是名家推崇得千古名句，請從修辭得角度簡要賞析。答:_源自陶淵明，原意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人。源自莊子。后來形容剛直得人為正義事業(yè)而犧牲，血

13、化碧玉。源自漢書蘇武傳。后用“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。源自山海經(jīng)。后用“青鸞” “青鳥”借指傳遞書信得人。后用作書信得代稱。源自陶淵明五柳先生傳，后來成了隱者得代稱。源自陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山。”后多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后得 田園生活或嫻雅得情致。8.三徑：源自陶淵明歸去來兮辭中有：“三徑就荒，松菊猶存”得句子，后來“三徑”就用來 指代隱士居住得地方。9.陽關(guān)：源自王維送元二使安西，后來就把送別時唱得歌曲稱作“渭城曲”“陽關(guān)”。10.杜鵑：俗稱布谷，又叫子規(guī)、杜宇、望帝。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄得氣氛或思歸 得心情。11.鷓鴣；鷓鴣得鳴叫聲似說“行不得也

14、哥哥”后多用來襯托處境得艱難或心情得惆悵。12.黍離:源自詩經(jīng)黍離得毀壞。13.桑榆14.杜康15.雞黍古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法【考點分析】文章得表達方式不外乎記敘、說明、議論、抒情、描寫等五種，而詩歌常用得就是記敘、抒情與議論。記敘大致相當(dāng)于“賦”，多鋪陳直言。抒情得主要手法就是情景交融，一般來說，附:常見典故1.折腰2.化碧3.鴻雁4.青鸞5.雙鯉;源自古樂府飲馬長城窟行6.五柳7.東籬,東周大夫經(jīng)過故都，瞧到昔日宮殿長滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟 后用“黍離”表示對國家昔盛今衰得痛惜傷感之情。:源自淮南子。后比喻垂老之年。:古代杜康（也叫少康）發(fā)明制作了高粱酒。后用“杜康”作為酒得代稱。:源自論

15、語。后用“雞黍”指招待客人得飯菜。情感得表達總就是需要借助形象得，直抒胸臆得詩句并不多見。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。關(guān)于描寫，我們應(yīng)當(dāng)注意一些相對得關(guān)系，如:動與靜（如動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動卜虛與實（如虛實相生、以虛寫實、以實寫虛）、點與面（如 以點代面）、抑與揚（如欲揚先抑、欲抑先揚）、工筆與白描,正面與側(cè)面、觀察角度得遠近、高 低、內(nèi)外等、色彩搭配得冷與暖、明與暗,各種感覺如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺得綜合 運用等?！敬痤}指導(dǎo)】 下面得分類就是為了講述得方便,實際上,詩歌得表現(xiàn)手法往往就是豐富多樣,幾種手法綜 合運用得,解答試題時要多

16、角度思考,盡量使答案完善?！練w類總結(jié)】情景交融 抒情：直接抒情（直抒胸臆）與間接抒情（景中寓情,情景交融,融情入景）。例1閱讀下面這首宋詞，回答問題。（07年全國卷I）望江南 超然臺作 蘇軾春未老,風(fēng)細柳斜針。試上超然臺上望,半壕春水一城花,煙雨暗千家。咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。寒食 ：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不 舉火 , ,節(jié)后舉火稱新火。請從“情”與“景”得角度對這首詞作一賞析。參考答案 “情”得角度：作者把她得細膩難以察覺得郁郁之情巧妙得融合在景物與動作得 描寫中,使全詞勾勒得畫面都隱隱浮現(xiàn),這種淡淡卻無法

17、排遣得情感;“景”得角度：細風(fēng)、斜柳,煙雨中春水與城中之花,這些景物無不與本詞所表現(xiàn)得感情所契合,體現(xiàn)了作者深厚得喻情于景 得功力。直抒胸臆詩人在詩作中袒露襟懷,不假掩飾地抒發(fā)感情。如：李白夢游天姥呤留別：安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。 ”作者抒發(fā)了誓不與統(tǒng)治者妥協(xié)得感情。間接抒情詩人對某種景象或某種事物有所感觸 寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā)。一切景語皆情語。只要有景語,就一定與作者得情感有關(guān)。具體表現(xiàn)形式有：1 .以樂景烘托歡樂得氣氛,如杜甫聞官軍收河南河北得“青春作伴好還鄉(xiāng)” 。2.以哀景寫感傷得心情,如柳宗元登柳州城樓寄漳汀封連四州中得“驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻

18、” 。3.以樂景寫哀情,如杜甫春望：感時花濺淚,恨別鳥驚心。再如詩經(jīng) “昔我往矣,楊柳 依依;今我來思,雨雪霏霏”,王夫之在姜齋詩話里這樣評價：以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增 其哀樂。托物言志（象征）寒食后,酒醒卻,把自身所要抒發(fā)得感情、表達得思想借寫客觀外物，寄托詩人某種態(tài)度或人生感慨。如:粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙石灰吟）,寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖畫菊）例2閱讀下面這首清詩,回答問題。（07年山東卷）憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭。關(guān), ,指居庸關(guān)。旆（P P 旌旗?！榜R后桃花馬前雪”,一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。參

19、考答案 “桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)得溫馨與塞外得清冷生活,在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)得情感。將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點 上,描寫生動,對比鮮明。襯托襯托分正襯與反襯。正襯通常就叫烘托（烘云托月）。襯體作主體得陪襯，突出主體。 烘托本就是中國畫中得一種 技法，用水墨或色彩在物象得輪廓上渲染襯托，使物像明顯突出。 用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描 寫，作為陪襯，使所需要得事物鮮明突出。 可以就是人烘托人，也可以就是以物烘托物，更多得就是 以景物烘托人物心情。反襯得主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。例3閱讀下面得詞,回答問題。（07年安徽卷）清陳維崧寒山幾堵

20、,風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手與誰 賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。堵: :座。 削碎中原路 : : 形容鷹掠地飛過。 軒舉: : 意氣飛揚。這首詞得上片主要就是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹得？請作簡要分析。參考答案 主要運用了襯托得手法。 借用壁立得寒山、空曠得大地、澄碧得秋空等場景，來襯托鷹得形象。（把“襯托”答成“烘托”也可）虛實結(jié)合虛與實就是相對得，有為實，無為虛;客觀為實，主觀為虛;當(dāng)前為實，未來就是虛;已知為實，未 知為虛等。具體說來，詩歌中得“虛”有:出 關(guān)徐蘭夢境:詩人往往借助這類虛無得境界來反襯現(xiàn)實。如金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)

21、為馬” 、“虎鼓瑟兮鸞回車” 、就是為了從現(xiàn)實得失意落魄中解脫出來。夢游天姥吟留別中得“日月照耀 仙之人兮列如麻”，李白描繪美好得夢境，未來之境:如杜甫得春夜喜雨:“ 曉瞧紅濕處，花重錦官城。 ”設(shè)想雨后花濕得景象柳永得雨霖鈴:“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。 ”設(shè)想別后得孤獨凄清。虛實得關(guān)系有:虛實相生、以實寫虛、以虛寫實。虛實相生指虛與實互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛得境界，從而豐富詩中意象。例4閱讀下面得詩,回答問題。（06年天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注: :磧（q q 1 1）沙漠。練，白絹，絲織品得一種。本

22、詩運用襯托對比與虛實相生得藝術(shù)手法參考答案 虛中有實。以實寫虛以虛寫實動靜結(jié)合 為了創(chuàng)設(shè)意境，請簡要分析。遠與近、高與低、動與靜、抑與揚得襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，如李煜得“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 。（虞美人），如秦觀得“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁” 。（浣溪沙）,將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合就是常用得寫景手法。以動襯靜”如:人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維鳥鳴澗）動靜結(jié)合”如:空山新雨后,天氣晚來秋。 明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維山居秋暝）“明月松間照”就是靜景，就是所見，寫得就是月光透過松枝

23、灑遍大地;而“清泉石上流” 清幽可愛得風(fēng)景畫。第三聯(lián)就是詩人用“竹喧”烘托山靜 所見，見聞交錯，“喧”“幽”互襯，極具藝術(shù)感染力。，就是動景，就是所聞，動靜融為一體，構(gòu)成一副，就是所聞，用“蓮動”襯托水幽，就是例5閱讀下面得宋詩，回答問題。（05年全國卷川雨后池上 劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”得角度對這首詩進行賞析。參考答案 一、二兩句以“水面平” 、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人 得靜態(tài)。三、四兩句用“忽起” 、“垂楊舞”及垂楊葉上得雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出得“萬點” 聲響等,表現(xiàn)了雨后池上得一種動態(tài)之美。 詩既寫出了

24、靜態(tài),又寫出了動態(tài),以靜顯動,又以動襯 靜,動靜結(jié)合,組成了一幅雨后池塘春景圖。工筆（細節(jié)描寫）與白描細節(jié)描寫就是指細膩地描繪人物性格、 事件發(fā)展、社會環(huán)境與自然景物中得某一細微事實 并借此表現(xiàn)人物得精神面貌與性格特征。下列小詩,都就是以細節(jié)描寫為中心組織全篇:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。（劉禹錫 烏衣巷）洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封 。（張籍秋思）劉禹錫得烏衣巷,通過“燕子”得細節(jié),抒發(fā)了古今盛衰得感慨;張籍得秋思,表現(xiàn)得就是行 客思念故鄉(xiāng)得常情,前三句平平常常,“意萬重”也好,“說不盡”也好,只就是一般地直抒胸臆,眼瞧

25、此詩在平庸得敘述中失掉了藝術(shù)得光輝,然而,最后結(jié)出“行人臨發(fā)又開封”,使境界突現(xiàn),形神逼露,驟然振起了全篇得精神,致使潘德輿在 養(yǎng)一齋詩話,推崇為 “七絕之絕境,盛唐巨手 到此者亦罕”。白描（速寫或素描）在繪畫里就是用簡練得墨色線條來勾勒畫面,賦形寫意,不事烘托,不施色彩。借用到寫作領(lǐng)域,就是指抓住描寫對象,用準(zhǔn)確有力得筆觸,明快簡潔得語言,樸素平易得文字,干凈利素地勾畫出事物得形狀、光暗（聲響）等,以表現(xiàn)作者對事物得感受。例6閱讀下面得詩,回答問題。（06年北京卷）移居（其二）陶淵明春秋多佳日,登高賦新詩。 過門更相呼,有酒斟酌之。 農(nóng)務(wù)各自歸,閑暇輒相思。 相思則披衣,言笑無厭時。此理將不

26、勝,無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì),力耕不善欺。將:豈紀(jì):經(jīng)營本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受得樂趣,請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣,這種樂趣就是怎樣表現(xiàn)得？參考答案 感受到一種美好得人際關(guān)系,即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸得友情。這種樂 趣主要就是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景得白描表現(xiàn)出來得。色彩紛呈如杜甫得絕句:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽得柳枝,成雙成對得黃鸝,自由自在得白鷺與一碧如洗得青天,四種鮮明得顏色新鮮而且明麗,構(gòu)成了絢麗得圖景。色彩得渲染可以傳達出愉快得情感,也可以反襯思歸得感傷，如杜甫得另一首絕句 “江碧鳥逾白，山青

27、花欲燃。今春瞧又過，何日就是歸年？ ”就就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻就是為寫下文勾起漂泊得傷感作鋪墊。多種感覺得綜合運用詩人摹寫景物，自然要從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官角度來進行，而且，往往就是幾種感官并用，才能把景物寫得有聲有色。例7閱讀下面得詩，回答問題。華子崗 裴迪日落松風(fēng)起，還家草露 晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。這首唐詩以“還家”為線索，寫了自己得見聞與感受，請分析詩人就是從哪幾個方面摹寫景 色得，詩歌表現(xiàn)了怎樣得情感。參考答案 詩人從視覺、聽覺、觸覺三方面來摹寫景色。曰落、云光、山翠為詩人眼見之景，松風(fēng)起則為聽覺，“山翠拂人

28、衣”則寫觸覺感受。詩人把感情融入景色之中，表現(xiàn)了對華子崗得喜愛與留戀。點面結(jié)合柳宗元在江雪中就運用了點面結(jié)合得方式。 “蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非 常顯眼得位置，就是詩得中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點得描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅” 屬于面得鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境得苦寒與孤寂，并在“山” “徑” 前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，突出了詩人清高孤傲、遺世獨立得節(jié)操?！菊n外拓展訓(xùn)練】一、請閱讀下面一首詩，然后回答問題。葛溪驛宋王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨起瞧天地色凄涼，鳴蟬更亂行人耳；正抱疏桐葉半黃。從全

29、詩瞧，詩人就是運用哪些表達技巧來抒發(fā)自己情感得？請略加分析。答:_二、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 虞美人宜州見梅作天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺弄粉花應(yīng)妒黃庭堅飄到眉心住。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。注: :此詞為黃庭堅被貶至地處西南得邊地宜州后所作。太平御覽時序部：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！闭埡單鱿麻牎坝衽_弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運用得表達技巧。答:三、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宿甘露寺曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要瞧銀山拍天浪，開窗放入大江來。注: :甘露寺就是我國一座著

30、名得佛寺 ，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺 時露水適降，因而得名。這首詩在表達技巧得運用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀惺茏钌畹靡稽c。答:_古代詩歌鑒賞結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)就是從布局謀篇得角度考慮得，主要有鋪墊渲染，承上啟下，前后映襯對比，欲揚先抑，卒章顯志等手法。下面結(jié)合高考典型試題進行分析：、閱讀下面這首宋詩，回答問題。（07年海南寧夏卷）小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物 隨,不系有興亡。劉一止：宋徽宗宣與三年（11211121）進士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說她曾因“忤秦檜”而被罷官。局 指棋盤。詩得第二

31、聯(lián)對第一聯(lián)得句意起了什么作用？請簡要分析。 這道題從前后關(guān)系得角度設(shè)問 得補充?！拔从谩本渚褪浅小皭燮濉本涠f 量勝負：“那能”句就是承“憐琴”句而說 商角徴羽五音呢，第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。，可以瞧作就是相互映襯得關(guān)系，第二聯(lián)就是對第一聯(lián)句意，“愛棋”就是愛棋盤得方，故沒有想到要用棋來較，“憐琴”就是愛琴弦得直，所以怎么能用它來記宮“為弦直” 、“因局方”得句意。二、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（06年安徽卷）教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思,塵隨馬去,月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落?！熬?/p>

32、散匆匆”一句,在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片得結(jié)構(gòu)上起什么作用？第一問得答案就是：強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。本題后一問直接問結(jié)構(gòu)作用,難度不大,因為處于上片結(jié)尾或下片開頭（過片）得句子,一般都就是勾連前后文得;即在寫聚、散得內(nèi) 容之間起承上啟下得作用。三、閱讀下面一首詩,然后回答問題。絕句來時萬縷弄輕黃,去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩,楊花只就是一春忙。對這首詩得藝術(shù)特色,就您感受最深得一點結(jié)合詩歌作簡要賞析。本題涉及得就是結(jié)構(gòu)類問題比較常見得一個考點：對比烘托。 “來時”與“去日”得對比,突出了駐留時間得短暫,奔波得辛勞,楊花“一春忙”與我“更飄蕩”得對比,更加顯得深沉感人?；颍涸娙私栉铮ň?/p>

33、）抒情,托物言志。借花得隨風(fēng)飄蕩,不能自主,比喻自己離別家園,往來仕 途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中,貼切感人?！敬痤}指導(dǎo)】回答結(jié)構(gòu)作用,如果在開篇,大致就是奠定基調(diào)或者 “先言她物以引起所詠之詞” 起鋪墊作 用;在末尾大都就是卒章顯志,深化主題升華中心;在中間多半就是照應(yīng)前后,承上啟下。 常見常 用得術(shù)語有：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等 不一而足。【歸類總結(jié)】鋪墊渲染用各種表現(xiàn)手法描寫,以加強氣氛,突出人物,深化主題。渲染得對象主要就是環(huán)境、氣氛 借此表現(xiàn)情感態(tài)度與人物得精神風(fēng)貌。渲染得手法主要有反復(fù)、排比、層遞、摹寫等。渲染得 種類有景物

34、渲染、環(huán)境渲染、氣氛渲染、細節(jié)渲染等。鋪墊就是主要情節(jié)蓄積、 醞釀得過程。 鋪墊就是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件 而著重描述渲染得技法。鋪墊能增加情節(jié)張力,制造懸念。從情節(jié)發(fā)展得方向來分,有正鋪、反鋪之別。正鋪就是鋪墊得方向與情節(jié)發(fā)展得方向完全一致,又叫正面鋪墊。反鋪就是鋪墊得方向與情節(jié)發(fā)展得方向完全相反,出乎意料之外,又叫反面鋪墊。例1閱讀下面這首首唐詩,然后回答問題。塞下曲 常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng),烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn),兵氣銷為日月光。注釋 烏孫, ,西域少數(shù)民族。據(jù)說曾兩度與漢與親。邊塞詩大都詞情慷慨、景物雄奇,或充滿報國得忠貞,或彌漫低徊得鄉(xiāng)思。這首詩獨辟蹊徑宋石柔賦予了

35、邊塞詩一種全新得意境。請您結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。參考答案 這首詩既未炫耀武力,也不嗟嘆時運,而就是立足于民族與睦得高度,謳歌了化干 戈為玉帛得與平友好得主題。詩歌一、二句敘述史實,為全詩鋪墊。三、四句順勢騰飛,形成高潮?！疤煅摹鄙铣小皻w去”,曾經(jīng)就是積骸成陣得兵爭要沖,如今享有與平寧靜得生活。伏筆照應(yīng)伏筆:在故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)得人物或事件做出某種暗示性得鋪排,當(dāng)事件發(fā)展到一定得時候,再予以“響應(yīng)” 。伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用。例2閱讀下面一首小令,完成后面問題。黃鐘人月圓 張可久興亡千古繁華夢 ,詩眼倦天涯。孔林喬木 ,吳宮蔓草 ,楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍 ,藏書

36、萬卷 ,投 老村家。山中何事 ,松花釀酒 ,春水煎茶?！霸娧劬胩煅摹敝械谩熬搿弊钟玫煤?,請簡要說明理由。參考答案“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦,又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。照應(yīng):一篇文章要有頭有尾,前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。 前面交待過得話,后面得有呼應(yīng);后邊要 照應(yīng)得話,前邊得先有個交待。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。照應(yīng)得種類:首尾照應(yīng)開頭與結(jié)尾得照應(yīng);扣題照應(yīng)圍繞主題反復(fù)照應(yīng);伏筆照應(yīng)先設(shè)伏筆,后予交代得照應(yīng)。在一些詩歌中,詩人往往采用今昔、她我、物我對照得方式,來抒發(fā)自己或她人情感。如:陸游訴衷情:當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處,塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢

37、先秋,淚空流。此生誰 料,心在天山,身老滄州！此詩共分兩闋,下闋照應(yīng)上闋。 “心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng);“身老蒼州”與“關(guān)河夢” 句相應(yīng),目得在于構(gòu)成對照,抒發(fā)了詞人心酸遺恨得蒼涼心情。結(jié)構(gòu)對比在詩歌中運用較多,因其具有層次性得特點,結(jié)構(gòu)性較強,如歐陽修 畫眉鳥:千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里,不及人間自在啼。這首詩得主要表達技巧就是托物言志,同時也運用了對比手法:前兩句寫自由飛翔鳴叫得畫 眉,與后兩句陷入囚籠,失去了自由之身形成對比,作者指出,依附權(quán)貴,就要付出自由得代價。例3閱讀下面這首詩,然后回答問題。秋夜懷吳中（宋）陸游百囀秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處，

38、正就是浮家泛宅時。巴酒不能消客恨蜀巫空解報歸期。灞橋煙柳知何限，誰念行人寄一枝。注 這首詩寫于淳熙元年 (1174)(1174)陸游離蜀州通判任后 . .“吳中”，今江蘇吳縣一帶 ，亦泛指吳地。 灞橋 : :橋名 ，在長安東三十里得灞水上。尾聯(lián)在寫法上有什么特點？這兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣得情感？參考答案 由自己在蜀州懷吳中聯(lián)想到吳中無人懷念自己，兩相對比;更加顯示了千里客居者得孤獨與苦悶。雙關(guān)：用“柳”音關(guān)“留”，用“灞橋”意關(guān)京都；明寫自己留戀吳中，暗示朝中無人賞識自己得才能。卒章顯志 詩人往往在詩歌得結(jié)尾表達自己得心志或情懷。 如李白 夢游天姥吟留別 結(jié)尾“安能摧 眉折腰事權(quán)貴，使我不得開

39、心顏”句，表達詩人追求靈魂自由，決不向權(quán)貴低頭得心志。例4閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。夜泊錢塘江行日已暮,何處可維舟？樹里孤燈雨,風(fēng)前一雁秋。微吟寄短愁。詩歌第八句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起得作用就是什么？“短愁” 參考答案 第八句總括全詩，“卒章顯志”。 “短愁”雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢”之感。或:“短愁”應(yīng)就是那種縈繞心間 愁情。揚與抑 把要貶抑否定得方面與要肯定得方面同時說出來 彼或抑彼揚此得目得。如王昌齡閨怨:這首詩采用先揚后抑得手法，先寫少婦“不知愁”變化得刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生得感傷與哀怨得情緒例5閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。春雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。簡要分析首旬“新年都未有芳華”在全詩中得作用。參考答案 新年未花”得感嘆，含有對春天得渴盼之情，開篇明義?！拔从?/p>