麻雀活頁教案

1、活 頁 教 案麻 雀 周連方東高宋中心小學(xué)麻 雀教學(xué)要求：1、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第題中帶點詞語的意思。2、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：1、理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。2、理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大者。教具準(zhǔn)備：文中插圖、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，咱們先來看一幅圖畫。出示幻燈片（麻雀）2、麻雀是一種很普通的鳥，它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時我們也不會特別去注意它們，因為人們對它太熟悉了。但在俄國作家屠格涅夫地筆下，麻雀卻被他所贊美、謳歌?；脽?/p>

2、片（屠格涅夫）3、屠格涅夫為什么對麻雀有如此高的評價呢？學(xué)習(xí)了麻雀這篇課文，我想大家就會明白，下面請同學(xué)們把這篇文章來讀一讀吧?；脽羝鹤x書要求。板書課題：麻雀二、初讀感知。1、先看看同學(xué)們對生字詞的掌握?；脽羝ㄉ衷~）指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀2、把它們放進課文里，你們還能讀這么準(zhǔn)嗎？請同學(xué)們帶著以下問題，輕聲讀一遍?；脽羝ㄒ螅?、課文里寫了幾只動物？一起來說說吧?；脽羝▌游铮┌鍟盒÷槿?、獵狗、老麻雀4、它們之間發(fā)生了一件什么事？（一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事。三、精讀課文。1、讀了這篇課文后，你最擔(dān)心誰的命運？為什么？小麻雀遇到了什么危險？下

3、面我們來看一段畫面：幻燈片（小麻雀）2、課文是怎樣描寫小麻雀的？指名讀、幻燈片（文字）3、這是一只什么樣的小麻雀？仔細地朗讀、體會。它在干什么？（無可奈何地拍打著小翅膀）拍打翅膀想做什么？（飛回巢里）它能做到嗎？你從哪些詞可以看出來？（不能、無可奈何）4、這是哪方面的描寫？（動作）還從哪可以看出來？（嘴角嫩黃、頭上還長著絨毛）這個句子說明了什么？（很小、剛出生不久）這是對小麻雀哪方面地描寫？（外貌、樣子）師：通過對小麻雀神態(tài)、動作、外貌地描寫，一只幼小、無助地小麻雀的形象躍然紙上，也讓我們對這只小麻雀飽含了無限地憐愛和同情，讓我們帶著這種感情再來讀一讀這段文字吧。學(xué)生自由讀。5、：誰來給大家讀

4、一讀，指名讀。6、此時的小麻雀不但很可憐、無助，而且危險也在向它一步步逼近，你們看。出示幻燈片：出現(xiàn)獵狗師范讀相關(guān)段落，獵狗想干什么？板書：吃小麻雀很危險，它的命運如何？請同學(xué)們看屏幕。幻燈片7、誰來救小麻雀了？它是怎樣來救的？請同學(xué)們找出描寫老麻雀的句子？并把它讀一讀。指名讀，老麻雀是怎樣落下來的？（一塊石頭）。這是一個什么樣的句子？作者把什么比作什么？像一塊石頭似的，說明了老麻雀 （落下來的速度快）什么？從這體現(xiàn)出了老麻雀什么的心情？（著急、救子的心情迫切）師板書：救8、扎煞起全身的羽毛是什么樣的情景？老麻雀為什么絕望地尖叫？理解“絕望”。老麻雀對拯救小麻雀這件事有沒有把握？（沒有）從哪些

5、句子可以看出來？ “龐大”說明了什么？（體型和力量的懸殊）9、老麻雀能斗過獵狗嗎？老麻雀考慮自己的安全了嗎？老麻雀心中只想到了誰？這只老麻雀具有什么樣精神？你如何評價它？（勇敢、奮不顧身）10、“因此，它不能安然地、站在高高地、沒有危險地樹枝上，一種強大地力量使它飛了下來?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀?！耙环N強大的力量”指的是什么？板書：愛的力量再讀描寫老麻雀的內(nèi)容。11、獵狗被老麻雀的勇氣、被老麻雀那種愛的力量所震撼而后退，同學(xué)們請看幻燈片：獵狗后退此時地我被老麻雀這種精神所感動，急忙喚回了獵狗走開了。讓我們也帶著對老麻雀虔敬之情，把第六、七自然段有感情地齊讀一下。四、總結(jié)：幻燈片作者真實具體地描寫使我們深切地感受到人世間最真摯而強烈地愛的力量。正是這種愛的力量，拯救了小麻雀，征服了獵狗，感動了我。打動了每一位讀者的心，這種愛是博