語文優(yōu)秀課件故都的秋2教學文稿

1、語文優(yōu)秀課件故都的秋2落霞與孤鶩齊落霞與孤鶩齊飛飛，秋水共長天一，秋水共長天一色色。 王勃王勃滕王閣序滕王閣序枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯 馬致遠天凈沙 秋思碧云天，黃花地，碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？曉來誰染霜林醉？總是離人淚?？偸请x人淚。秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，霜葉黃花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飛，天高云淡，北雁南飛，秋有形秋有形。郁達夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們郁達夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們一起來欣賞他的散文名篇一起來欣賞他的散文名篇故都的秋

2、故都的秋。郁達夫郁達夫解題：解題：“故都故都”二字表明描寫二字表明描寫的地點，作者用的地點，作者用“故都故都”而不用北平或北京，更而不用北平或北京，更帶有一種文化底蘊和歷帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。切的眷戀之情。聽讀課文聽讀課文,思考：思考：思考題：思考題：到段到段思考題：思考題：1 1到到2 2段寫的是什么？用什么手法？段寫的是什么？用什么手法？這樣寫的好處是什么？這樣寫的好處是什么？北國秋和南北國秋和南國秋的比較。國秋的比較。讀12節(jié)，找出本段的中心句議論：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽嚴厲、蕭索的感觸來的。思

3、考題：思考題：結尾怎么寫的？這樣可以看出本文結尾怎么寫的？這樣可以看出本文的思路了，全文可以分幾部分？的思路了，全文可以分幾部分？也是用對比手法也是用對比手法潭柘寺玉泉釣魚臺的柳影總起總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足江南之秋色味不濃，賞玩不足分寫分寫總寫總寫記敘記敘議論議論雖國有異，秋感略同雖國有異，秋感略同故都之秋，別有深味故都之秋，別有深味南國之秋色味不如北國之濃南國之秋色味不如北國之濃故都秋好，寧可減壽也要留住故都秋好，寧可減壽也要留住清、靜、悲涼清、靜、悲涼 破屋破屋 一絲一絲 一絲日光一絲日光 牽?；ǖ念伾珷颗；ǖ念伾?疏疏落

4、落的秋草疏疏落落的秋草 碧綠的天色碧綠的天色 馴鴿的飛聲馴鴿的飛聲 秋院景觀秋院景觀：青天下馴鴿的飛聲藍朵為佳藍朵為佳 北國的槐樹北國的槐樹高大的槐樹，高大的槐樹，飄落的樹葉，飄落的樹葉，掃帚的絲紋掃帚的絲紋秋蟬蟬鳴而報秋：“衰弱衰弱”“殘聲殘聲”“啼唱啼唱”秋雨淋人人知秋：灰沉沉的天底下灰沉沉的天底下息列索列的雨聲息列索列的雨聲一陣冷風一陣冷風都市閑人著裝舉止、都市閑人著裝舉止、神情聲調神情聲調果樹秋天之奇觀：淡綠淡黃的顏色成熟至八九分清秋佳日用精練的語言概括所寫之景用精練的語言概括所寫之景(3-11自然段自然段) 清晨靜觀 秋槐落蕊 秋蟬殘聲 秋雨話涼 果樹奇景描寫風物秋秋景景圖圖解讀秋景

5、解讀秋景提問：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者怎樣的提問：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者怎樣的 描繪故都的秋景來展現(xiàn)故都秋天描繪故都的秋景來展現(xiàn)故都秋天“清清”“”“靜靜”“”“悲涼悲涼”的特點的特點. 破屋破屋 一絲一絲 一絲日光一絲日光 牽牛花的顏色牽?；ǖ念伾?疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧綠的天色碧綠的天色 馴鴿的飛聲馴鴿的飛聲 秋院靜觀秋院靜觀特點：清、靜、悲涼特點：清、靜、悲涼手法：襯 托秋雨話涼秋雨話涼那那灰沉沉灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便的天底下，忽而來一陣涼風，便息息列索落列索落的下起雨來。一層雨過，云漸漸的下起雨來。一層雨過，云漸漸”寫出了環(huán)境的靜，悲涼。寫出了環(huán)境的靜，悲涼。

6、品味詞句：品味詞句： 在這些景況的描寫中，哪些地方突出了在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清清” 、哪些地方突出了哪些地方突出了“靜靜”、哪些地方突出了、哪些地方突出了“悲涼悲涼”？ 明確：寫明確：寫秋院秋院-“-“聽得到青天下馴鴿的飛聲。聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境（這是境的的寧靜寧靜）；）；“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇叭似靜對著像喇叭似的牽?；ǖ臓颗；ā保ㄟ@是心的（這是心的寧靜寧靜）。）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境的（境的悲涼悲涼。）。） 寫寫秋槐秋槐-“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出腳踏上去，聲音也沒有，氣味也

7、沒有，只能感出一點點極細極柔軟的觸覺。一點點極細極柔軟的觸覺。”（這是境的（這是境的寧靜寧靜，也是心的，也是心的寧靜寧靜。）。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。寞。” ” （這里有境的（這里有境的寧靜寧靜，也有心的，也有心的悲涼悲涼。）。） 寫寫秋蟬秋蟬-“-“衰弱衰弱”、“殘聲殘聲”。（這本身就是一種。（這本身就是一種悲涼悲涼。）。） 寫寫秋雨秋雨-“-“息列索落息列索落”、“云漸漸地卷向了西去云漸漸

8、地卷向了西去”、“很厚很厚的青布單衣或夾襖的青布單衣或夾襖”（這里有境地的（這里有境地的寧靜寧靜，也有情和境的，也有情和境的悲涼悲涼。）。） 寫寫秋果秋果-“-“淡綠微黃淡綠微黃”，即使是寫，即使是寫“紅紅”也是也是“紅紅完完”。（也是一種。（也是一種清、靜清、靜的淡色。的淡色。） 郁達夫寫郁達夫寫“故都的秋故都的秋”，緊扣住，緊扣住“清清”、“靜靜”、“悲涼悲涼”的特點，不用濃墨重彩，而是的特點，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語表達了平凡的用平凡的詞語表達了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。秋味和平凡的人。 作者筆下的作者筆下的“故都的秋故都的秋” ” ，在在小院小院中

9、每座低矮的中每座低矮的破屋內外破屋內外；在在秋槐的每一秋槐的每一朵朵落蕊里落蕊里；在在秋蟬的每一聲秋蟬的每一聲殘鳴中殘鳴中；在在秋雨的每一個秋雨的每一個雨點中雨點中；在在秋棗的每一絲秋棗的每一絲微黃里微黃里；也；也在在那故都閑人充滿了京腔的那故都閑人充滿了京腔的互答聲中?；ゴ鹇曋?。 “悲涼悲涼”本是形容消極、低落情緒的，可為什么作本是形容消極、低落情緒的，可為什么作者把者把“悲涼悲涼”用在贊美故都之秋的文字中（文眼句），而用在贊美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的筆調來頌秋呢？不用明快的筆調來頌秋呢？（方法：聯(lián)系背景）（方法：聯(lián)系背景） 明確：郁達夫，三歲喪父。明確：郁達夫，三歲喪父。1

10、7歲便隨長兄一起赴歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。的十年。在個人性格方面在個人性格方面，他抑郁善感；，他抑郁善感；在文藝觀和在文藝觀和審美觀方面審美觀方面，他提倡，他提倡“靜的文學靜的文學”，寫的也是，寫的也是“靜止靜止如水似的文學。如水似的文學?！?此文寫于此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。聊生。在生活上，在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的因此，作者描寫的心中的“悲悲

11、涼涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感受。受。這種感受在當時其他人的作品中也有痕跡。如朱這種感受在當時其他人的作品中也有痕跡。如朱自清的自清的荷塘月色荷塘月色不也有哀愁嗎？不也有哀愁嗎？ 三歲喪母；中學讀書，因學潮被學校開除；青年時期去日本留學，留學生涯，讓他感到國不富民不強的悲哀，在日本十年受盡了民族屈辱、歧視，他的自傳小說沉倫就能看出他的抑郁、孤僻個性。寫作此文他年近四十，正是人生最燦爛的年齡，可是三十年代的舊中國，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，郁達夫衣食無所安，居無定所，為了謀生不得不從上海輾轉來到杭州，飽受人生愁苦與哀痛，自己縱然才高八斗，但還

12、是“有志不得騁”，而 坐看年華會水流，何等苦悶，何等寂寞，何等抑郁。在生活中體驗如此多的悲苦和憂愁，形成他寡淡、沉靜的心境。郁達夫好一個灰冷的世界！好一個灰冷的世界！牽?；ǖ乃{朵槐樹的落蕊青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子色調碧綠的天色聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調清，靜，悲涼。一九三四年八月北平一九三四年八月北平登高登高杜甫杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 雨霖鈴（節(jié)選）雨霖鈴（節(jié)選） 柳永柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！節(jié)！長亭送別（節(jié)選） 王實甫碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來淮染霜林醉？總是