病句短文作文修改

1、文從字順文從字順 - 修改訓(xùn)練修改訓(xùn)練 “ “文章不厭百回改文章不厭百回改”，平常，平常，同學(xué)們在練習(xí)寫作時，必須注意同學(xué)們在練習(xí)寫作時，必須注意在修改上多下功夫。有人說，好在修改上多下功夫。有人說，好的作文是的作文是“改改”出來的，這是很出來的，這是很有道理的經(jīng)驗之談。有道理的經(jīng)驗之談。 修改修改病句病句修改修改文段文段修改整篇修改整篇文章文章 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握常見的病句類型、掌握常見的病句類型,能對病能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷?，使句子通順。句進行恰當(dāng)?shù)男薷?，使句子通順?2、能按照要求修改簡短的文段。、能按照要求修改簡短的文段。 3、嘗試運用符號法修改文章，互、嘗試運用符號法修改文章

2、，互 評互改習(xí)作，養(yǎng)成學(xué)生自我檢查修改評互改習(xí)作，養(yǎng)成學(xué)生自我檢查修改的意識與習(xí)慣。的意識與習(xí)慣。一、常見病句一、常見病句主要有以下幾種：1.成分殘缺成分殘缺。如：在他跑過來時，抱。如：在他跑過來時，抱著一個球。著一個球。 分析：缺主語。應(yīng)刪去分析：缺主語。應(yīng)刪去“在在”、“時時”。2.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)。如：這個公司的產(chǎn)品數(shù)。如：這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大的提高。量和質(zhì)量都有很大的提高。 分析：分析：“質(zhì)量質(zhì)量”能夠能夠“提高提高”，“數(shù)數(shù)量量”應(yīng)該為應(yīng)該為“增加增加”。3.分類不當(dāng)分類不當(dāng)。如：商店里擺滿了香蕉、。如：商店里擺滿了香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。梨、蘋果、蘿卜等許多水果

3、。 分析：蘿卜不是水果，刪去分析：蘿卜不是水果，刪去“蘿卜蘿卜”或者將其換為或者將其換為“菠蘿菠蘿”。4.前后矛盾前后矛盾。如：具備良好的心理素質(zhì)，。如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們能否取得好成績的條件之一。是我們能否取得好成績的條件之一。 分析：肯定的前提推不出不肯定的分析：肯定的前提推不出不肯定的結(jié)論，刪去結(jié)論，刪去“否否”。5.否定誤用否定誤用。如：難道。如：難道能否能否培養(yǎng)高素質(zhì)的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？人才不是我們的責(zé)任嗎？6.語序不當(dāng)語序不當(dāng)。如：我們要學(xué)會研究問。如：我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。題和調(diào)查問題。 分析：否定的反問表示肯定的意思，分析：否定的反問表示肯定的意

4、思，刪去刪去“能否能否”。 分析：分析：“調(diào)查問題調(diào)查問題”應(yīng)調(diào)在應(yīng)調(diào)在“研究研究問題問題”之前。之前。7.重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦。如：學(xué)校出現(xiàn)了空前的前。如：學(xué)校出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。所未有的植樹熱潮。8.用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)。如：我們要維持高度的警。如：我們要維持高度的警惕。惕。 分析：語意重復(fù)，刪去分析：語意重復(fù)，刪去“空前空前”或或“前所未有前所未有”。分析：將分析：將“維持維持”換成換成“保保持持”。 9.關(guān)聯(lián)詞誤用關(guān)聯(lián)詞誤用。如：只要你說得對，我。如：只要你說得對，我們才改正。們才改正。10.不合事理不合事理。如：深藍的夜空明月。如：深藍的夜空明月高照，繁星密布。高照，繁星密布。

5、分析：分析：“只要只要”和和“就就”搭配，搭配，把把“才才”換為換為“就就”。 分析：當(dāng)明月高照時不可能出現(xiàn)分析：當(dāng)明月高照時不可能出現(xiàn)“繁星密布繁星密布”的情形，應(yīng)是的情形，應(yīng)是“月朗星月朗星稀稀”。11.句式雜糅句式雜糅。把兩句話的意思合在一句。把兩句話的意思合在一句里說。如：他的家鄉(xiāng)是河北省邯鄲市人。里說。如：他的家鄉(xiāng)是河北省邯鄲市人。再如：這張報紙真有效，把一天的勞再如：這張報紙真有效，把一天的勞累都被趕到九霄云外累都被趕到九霄云外。應(yīng)改為：他的家鄉(xiāng)在河北省邯鄲市。應(yīng)改為：他的家鄉(xiāng)在河北省邯鄲市?；颍核呛颖笔『愂腥恕；颍核呛颖笔『愂腥?。 分析：分析：句式雜糅句式雜糅?！鞍寻选弊?/p>

6、句和字句和“被被”字句兩種句式混用。刪去字句兩種句式混用。刪去“把把”或者或者“被被”。12.發(fā)生歧義發(fā)生歧義。如：天色漸晚，自行車還。如：天色漸晚，自行車還沒有修好，沒有修好，修車的人修車的人急壞了。急壞了。 分析分析：“修車的人修車的人”可理解為可理解為“來來修車的顧客修車的顧客”，也可以理解為也可以理解為“修車師修車師傅傅”，這就產(chǎn)生了歧義，語義不明確這就產(chǎn)生了歧義，語義不明確。 修改修改：天色漸晚，自行車還沒有修：天色漸晚，自行車還沒有修好，來修車的客人急壞了。好，來修車的客人急壞了。 或：或：天色天色漸晚，自行車還沒有修好，修車師傅急漸晚，自行車還沒有修好，修車師傅急壞了。壞了。 再

7、如：今天我們班主講公開課，來再如：今天我們班主講公開課，來了了許多學(xué)校的老師許多學(xué)校的老師聽課。聽課。 分析：分析：究竟是究竟是學(xué)校學(xué)校內(nèi)部內(nèi)部來聽課的老來聽課的老師很多師很多呢，還是這些呢，還是這些聽課的老師聽課的老師是來自是來自許多許多不同的不同的學(xué)校學(xué)校呢？語義不明確呢？語義不明確。 修改：修改：今天我們班主講公開課，學(xué)今天我們班主講公開課，學(xué)校校許多老師許多老師來聽課。來聽課?；颍夯颍航裉煳覀儼嘀鹘裉煳覀儼嘀髦v公開課，講公開課，許多學(xué)校派老師來許多學(xué)校派老師來聽課。聽課。修改病句的方法（1 1）增增殘缺的成分要殘缺的成分要增補增補上上（2 2）刪刪重復(fù)多余的詞語要重復(fù)多余的詞語要刪刪去

8、去（3 3）調(diào)調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊Z序不當(dāng)?shù)囊{(diào)調(diào)整整（4 4）換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換更換 修改病句都要遵循兩條原則：修改病句都要遵循兩條原則：一是保留一是保留原句基本意思不變，二是多原句基本意思不變，二是多就就少少改改。病句練習(xí)：病句練習(xí)：1.下列病句修改正確的一項是（下列病句修改正確的一項是（ ） A.政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農(nóng)村義政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費短缺問題。修改：務(wù)教育經(jīng)費短缺問題。修改：刪去刪去“問題問題” B.通過開展通過開展“每月少開一天車每月少開一天車”的活動，可以的活動，可以使北京的空氣更加清新。修改：使北京的空氣更加清新。修改

9、：刪去刪去“通過通過” C.第第49屆世界乒乓錦標(biāo)賽上，我國運動員獲屆世界乒乓錦標(biāo)賽上，我國運動員獲得了五個項目的比賽。修改：得了五個項目的比賽。修改：將將“獲得獲得”改為改為“包攬包攬” D.能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。修改：形成良好人生觀的關(guān)鍵。修改：在在“是是”字后面字后面加上加上“能能”B2.下列句子沒有語病的一項是：（下列句子沒有語病的一項是：（ ） A.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。季節(jié)。 B.我們一定要發(fā)揚和繼承世界閩商精誠團結(jié)、共謀我們一定要發(fā)揚和繼

10、承世界閩商精誠團結(jié)、共謀發(fā)展的精神。發(fā)展的精神。 C.通過這次社區(qū)勞動，使她更加喜歡參加青年志愿通過這次社區(qū)勞動，使她更加喜歡參加青年志愿者活動。者活動。 D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。心靈去感受世界。D3.下面的句子均有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｏ旅娴木渥泳姓Z病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?為迎接為迎接“世界讀書日世界讀書日”，學(xué)校開展了，學(xué)校開展了“我愛我愛讀書讀書”，同學(xué)們都積極參加。，同學(xué)們都積極參加。 為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。了切實有效的措施。 修改：修

11、改：在在“我愛讀書我愛讀書”后面加后面加“的的活動活動”修改：修改：去掉去掉“不不”4.下面的句子都有語病，請改正。下面的句子都有語病，請改正。 擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。 修改：修改：擁有一部電腦就好比擁有整個擁有一部電腦就好比擁有整個世界。世界。 對紙質(zhì)圖書的命運，即使怎樣擔(dān)憂，我對紙質(zhì)圖書的命運，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望。都始終抱有希望。 修改：修改：對紙質(zhì)圖書的命運，無論怎對紙質(zhì)圖書的命運，無論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望。樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望。 隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到

12、大眾的鐘愛。讀方式將會受到大眾的鐘愛。 修改：修改：隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，傳隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。 古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。的印證。 修改：修改：古典著作圖書受到讀者追捧（喜古典著作圖書受到讀者追捧（喜愛或青睞），就是最好的印證。愛或青睞），就是最好的印證。小結(jié)：修改病句小結(jié)：修改病句五五技巧技巧1 1、看清要求，依題而改?？辞逡?，依題而改。2 2、多讀句子，理解句意。多讀句子，理解句意。3 3、先查主干，再查分枝。先查主干，再查分枝。4 4、聯(lián)想例題，對照病句。聯(lián)想

13、例題，對照病句。5 5、忠于原意，改處正確忠于原意，改處正確二、文段修改二、文段修改：圍繞：圍繞中心大意，中心大意，按照按照要求要求修改。修改。 1.下面一段話下面一段話AB兩處有語病，請將修改后的文字兩處有語病，請將修改后的文字寫在橫線上。寫在橫線上。 “慈善一日捐慈善一日捐”活動活動6月月2日在武漢國際會展中日在武漢國際會展中心正式拉開序幕。心正式拉開序幕。A.許多市民積極執(zhí)行武漢市慈善許多市民積極執(zhí)行武漢市慈善會的倡議，將一天所得全部送到社區(qū)捐贈點，奉獻會的倡議，將一天所得全部送到社區(qū)捐贈點，奉獻愛心愛心。有關(guān)人士認為，開展這項活動不僅可以募得有關(guān)人士認為，開展這項活動不僅可以募得善款，

14、善款，B.還能夠增強全社會關(guān)愛弱勢群體還能夠增強全社會關(guān)愛弱勢群體。 A處：處：許多市民積極響應(yīng)武漢市慈善會的許多市民積極響應(yīng)武漢市慈善會的倡議，將一天所得全部送到社區(qū)捐贈點，奉倡議，將一天所得全部送到社區(qū)捐贈點，奉獻愛心。獻愛心。 B處：處：還能夠增強全社會關(guān)愛弱勢群體的還能夠增強全社會關(guān)愛弱勢群體的意識。意識。2.文段修改練習(xí)：文段修改練習(xí)：看看語句上什么問題，并加以改正看看語句上什么問題，并加以改正 1.“向雷鋒同志學(xué)習(xí)向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，是毛澤東同志的一貫號召。，是毛澤東同志的一貫號召。2.我們我們學(xué)校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)，對提高同學(xué)們的思想和作風(fēng)，樹立學(xué)校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)，對提高同

15、學(xué)們的思想和作風(fēng)，樹立新的風(fēng)尚，都起到了很好的作用和影響。新的風(fēng)尚，都起到了很好的作用和影響。 3.通過這個活動也使我通過這個活動也使我懂得了要為人民而努力辛勤學(xué)習(xí)。懂得了要為人民而努力辛勤學(xué)習(xí)。4.有人說，雷鋒精神過時了，有人說，雷鋒精神過時了，我覺得，雷鋒精神永遠值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚。我覺得，雷鋒精神永遠值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚。5.讓我們在雷鋒精神的讓我們在雷鋒精神的鼓舞下，茁壯進步成長。鼓舞下，茁壯進步成長。第第5句中，句中，將將“進步進步”刪刪去。去。第第4句中句中，“值得值得”后面加上后面加上“我們我們”。第第3句中句中，將，將“通過通過”和和“也使也使”兩詞刪去其中之一；將兩詞刪去其中之一；將“

16、辛辛勤勤”改為改為“勤奮勤奮”。第第2句中句中，在，在“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”后加上后加上“的活動的活動”；將；將“和作風(fēng)和作風(fēng)”改為改為“水平水平”；將；將“和影響和影響”改為改為“產(chǎn)生了一定的影響產(chǎn)生了一定的影響” 。第第1句中句中，將，將“一貫一貫”改為改為“偉大偉大”。修改意見：修改意見： 3.文段修改練習(xí)：請按要求修改下面一段話。文段修改練習(xí)：請按要求修改下面一段話。 乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀大的老比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀大的老人，人，(A)只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃只

17、能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(B)由于體質(zhì)弱由于體質(zhì)弱競爭競爭不過年輕人不過年輕人，(C)他們會不會因體他們會不會因體力不支而跌倒力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?老吾老老吾老以及人之老以及人之老，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢連古人都不如呢? (1)文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：應(yīng)該刪去的是： 。 (2)文中畫直線的句子文中畫直線的句子(A)(B)(C)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：整為： 。 “年紀大年紀大”或或“老老”

18、B A C名人談修改三、練習(xí)修改作文好處：三、練習(xí)修改作文好處： 1、經(jīng)過多次批改實踐，不僅準確地記住了寫作的基經(jīng)過多次批改實踐，不僅準確地記住了寫作的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。 2、 每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點和短處，自己易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個互相交流、引以為戒，也是好事，在思想也多了一個互相交流、開放的機會。開放的機會。 3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。、促使學(xué)生自覺提高作文水平。 4、讓學(xué)

19、生書寫評語和鼓勵。、讓學(xué)生書寫評語和鼓勵。 如何能批改同學(xué)作文？如何能批改同學(xué)作文？ （）格式是否正確（）格式是否正確 （）書寫是否整潔。（）錯別字有幾個（）書寫是否整潔。（）錯別字有幾個 （）用詞是否恰當(dāng)（）用詞是否恰當(dāng) （5 5）有幾處病句。（）有幾處病句。（6 6）標(biāo)點符號有幾處明）標(biāo)點符號有幾處明 顯錯誤。顯錯誤。 （7 7）看文章的中心是否鮮明、集中。）看文章的中心是否鮮明、集中。（8 8）看文章的選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實）看文章的選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。際，是否具有典型性。 （9 9）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：層次段落是否清晰

20、，過渡是否自然，）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。 （1010）看感情是否真摯，看是否夠字數(shù)。）看感情是否真摯，看是否夠字數(shù)。從以下從以下10個方面寫評語、打分，誰都能學(xué)會改作文。個方面寫評語、打分，誰都能學(xué)會改作文。作文評分參考作文評分參考 A級級(90分以上分以上)：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴謹、：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明；語言準確、流暢；書寫美觀，用字、層次分明；語言準確、流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點、格式正確。標(biāo)點、格式正確。 B級級(80-89分分)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語句通順；字體

21、端正；用字、標(biāo)點、格式正確。語句通順；字體端正；用字、標(biāo)點、格式正確。C級級(70-79分分)：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語句基本通順、有少量語病；字跡清楚；清楚；語句基本通順、有少量語病；字跡清楚；錯別字和標(biāo)點錯誤合計不超過四處。錯別字和標(biāo)點錯誤合計不超過四處。D級級(60-69分以下分以下)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語句不通：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語句不通順、語病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點錯誤較多。順、語病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點錯誤較多。E級級(59以下以下) 沒有中心，空洞無物，嚴重離題沒有中心，空洞無物，嚴重離題;結(jié)構(gòu)殘缺，結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章不成

22、篇章;文理不通，錯別字很多。文理不通，錯別字很多。換用號：換用號： （2）增補號：）增補號：(3)刪除號：刪除號： 復(fù)原號：復(fù)原號： (5)調(diào)位號調(diào)位號: (6)留空號留空號 錯別字錯別字 (8)優(yōu)美句子優(yōu)美句子 (9)句子不通句子不通 (10)用詞準確好詞語用詞準確好詞語 常用修改符號常用修改符號運用修改符號示例運用修改符號示例1 刪除號刪除號： 2 增補號： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級地震一般。 表示增補某些字詞句，用符號引到應(yīng)增補的位置 如：路在腳下延伸。3 對調(diào)號對調(diào)號： 4 接續(xù)號接續(xù)號（連接號）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的

23、原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯別字號錯別字號： 如：繁營的祖國的 墨池的啟示讀臨池學(xué)書有感 在生活的道路上，沒有辛勤的刻苦的勞動，是不會收到豐盛 的果的。常言說“ 勤奮是成功之母 ”， 這是顛簸不破的真理。 我國古代偉大的 書法家王羲 之之書法之所以飄若流云，舞若 這一段話點出了全文的中心思想實杰出杰出 這一段話扣題較緊撲撲閱讀閱讀變化變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。該如何修改。 變化變化在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既我們的班主任既是嚴師又是慈母。她為了把

24、我們從不懂事的頑是嚴師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯誤的時候知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯誤的時候，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時候，她就像慈母一樣去愛當(dāng)有同學(xué)生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護、照管他。護、照管他。留給我印象最深的，還是初一時留給我印象最深的，還是初一時的一件事情。的一件事情。 開頭寫了開頭寫了老師對學(xué)老師對學(xué)生的關(guān)心生的關(guān)心愛護但開愛護但開篇沒點明篇沒點明題意。題意。（過渡句引出下文）（過渡句引

25、出下文）學(xué)習(xí)寫評語學(xué)習(xí)寫評語 那時我剛剛邁進中學(xué)的大門，對一切的一切那時我剛剛邁進中學(xué)的大門，對一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個子不高，胖胖的，圓圓還有小學(xué)同學(xué)小東他個子不高，胖胖的，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時候，他是讓老師最頭痛的一個學(xué)生。的時候，他是讓老師最頭痛的一個學(xué)生。上上樹樹掏鳥蛋，掏鳥蛋，偷摘偷摘李爺爺種的荔枝。李爺爺種的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”嚇唬嚇唬女同學(xué)，全

26、校的師生，哪個不知，哪個不女同學(xué)，全校的師生，哪個不知，哪個不曉。經(jīng)常曉。經(jīng)常違反違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真地進行教育。小東呢？一面地進行教育。小東呢？一面點頭點頭應(yīng)著不再犯錯應(yīng)著不再犯錯誤，誤，一面心里想，我才不聽你的呢！一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉們怕他，老師對他也

27、非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動中，全班的同學(xué)聽了。不過在一次學(xué)雷鋒活動中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報告后，都立志要向雷雷鋒精神的報告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進步。小東卻有了很大的進步。寫了一個中學(xué)寫了一個中學(xué)生小東，在學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動中進雷鋒活動中進步了。以自己步了。以自己的實際行動，的實際行動，博得了老師的博得了老師的微笑。這里有微笑。這里有行動描寫、有行動描寫、有心理描寫，給心理描寫，給讀者留下了深讀者留下了深刻的印象刻的印象。在敘述上，前在敘述上，前重后輕，對小重后輕，對小東淘氣，危害東淘氣，危害別人、破

28、壞紀別人、破壞紀律寫得太過詳律寫得太過詳細具體。細具體。 同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報紙。在這轟生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒地做轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒地做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶地查問，終于把她送回了家。不苦，挨家挨戶地查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、

29、同學(xué)都為他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他說：說：“希望你小東為別人做更多的事。希望你小東為別人做更多的事。”小東小東第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多么的來之不容易啊！這不僅僅是微笑么的來之不容易??！這不僅僅是微笑,還包含著還包含著鼓勵。鼓勵。寫到小東的進寫到小東的進步卻寥寥幾句，步卻寥寥幾句，寫小東寫小東“破破天荒天荒”地做地做了一件好事，了一件好事，老師也老師也“破破天荒天荒”地笑地笑了。了。在寫作中，在寫作中，沒有抓住重沒有抓住重點來寫，詳點來寫，詳略不當(dāng)，造略不當(dāng)，造成文章中心成文章中心不突

30、出不突出?？偪傇u評語語 這是一篇寫人的文章。這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化，材不新穎沒有新意。小東確實有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點正是作者應(yīng)該細致描繪想基礎(chǔ)呢？這一點正是作者應(yīng)該細致描繪的地方，可作者卻一點也沒有交代。那么的地方，可作者卻一點也沒有交代。那么讀者就會懷疑，小東的進步老師的微笑有讀者就會懷疑，小東的進步老師的微笑有可能是暫時的。因此，本文應(yīng)把前一部份可能是暫時的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細致加工，內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細致加工，文章的中