魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課

1、魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過談話、閱讀和交流，使學(xué)生了解魯濱孫漂流記的故事內(nèi)容，并能從魯濱孫的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，并運(yùn)用其中的一兩種方法閱讀魯濱孫漂流記中“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)，同時(shí)掌握更多的閱讀整本書的方法。3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 掌握精讀和泛讀等讀書方法，并運(yùn)用到閱讀活動(dòng)中去。2、 指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。教學(xué)過程：一、說話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們平時(shí)看課外書只讀單篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 我們還需要經(jīng)常和整本書打交道。讀整本書，尤其是讀經(jīng)典名著

2、，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大積累，拓寬眼界，可以讓我們和書中的人物進(jìn)行心與心的溝通和交流。我們班有許多同學(xué)已經(jīng)具備一定的閱讀能力， 但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字， 有些同學(xué)雖然喜愛讀書， 卻在魚目混珠的書海中迷失了方向； 還有些同學(xué)雖然讀了不少書， 卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。 今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。二、好書推薦師：在我校的 “書香校園” 節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。 （課件出示）愛的教育、東周列國(guó)故事、聊齋志異、資治通鑒故事、智慧背囊、匹克威克外傳、夏洛的網(wǎng)、魯濱孫漂流記、青銅葵花、楊家將演義、哈利波特、格列佛游記

3、、女生賈梅、男生賈里、童年、愛麗斯漫游奇境記、簡(jiǎn)愛、山羊不吃天堂草 、草房子、五（ 3）班的“壞小子” 、老人與海、愛心樹、假如給我三天光明、師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。 所以在琳瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說。我們今天就選魯濱孫漂流記來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說。三、分析魯濱孫漂流記 ，指導(dǎo)讀書方法1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的魯濱孫漂流記這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說）2

4、、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？ （課件出示作者簡(jiǎn)介） 你們已經(jīng)讀完了書， 結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎 ?3、 讀了書名，你想知道什么？師：這是一部近十七萬字的書， 讀完整本書再回答這些問題， 同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法， 那就是讀“譯者前言” 或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”。4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄， 看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流

5、一下。5、我們來交流一下，誰先說說都了解了什么？6、對(duì)了，通過讀前言和目錄， 我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說前可以通過這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱孫去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書， 好記性不如爛筆頭。 這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，

6、我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：（課件出示問題）你認(rèn)為主人公魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?作品中你最喜歡的是哪部分， 為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累， 可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。 老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的 一本男孩子必讀的書。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。 （學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容， 接著說說自己就書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)， 可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等，可以說說自己受到的教育。 ）四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀1. 教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，二是作者的表達(dá)方法。 我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀， 就會(huì)收到事半功倍的效果。2. 對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍： （課件出示）