初中物理人教版《杠桿》課件ppt

1、這些工具在使用時，有什么共同特點？這些工具在使用時，有什么共同特點？ 它們工作時，能繞一個固定點轉(zhuǎn)動。它們工作時，能繞一個固定點轉(zhuǎn)動。 一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是 。注：硬棒可以是各種形狀的。注：硬棒可以是各種形狀的。起子這些工具是杠桿嗎？鉗子魚桿天平桿秤這些工具是杠桿嗎？支點（支點（O）：）：動力（動力（F1）：）：阻力（阻力（F2）：）：動力臂（動力臂（L1）：）：阻力臂（阻力臂（L2）：）：力的作用線力的作用線：過力的作用點，過力的作用點，沿力的方向沿力的方向的直線。的直線。杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。杠桿五要素使杠桿轉(zhuǎn)動的力。使杠桿轉(zhuǎn)動的力。阻礙杠桿轉(zhuǎn)

2、動的力。阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。從支點到動力作用線的垂直距離。從支點到動力作用線的垂直距離。從支點到阻力作用線的垂直距離。從支點到阻力作用線的垂直距離。動動力力作作用用線線動力臂動力臂阻力臂阻力臂動力動力阻力阻力阻阻力力作作用用線線支點支點杠桿五要素F1F2L1L2（1）辨認杠桿；）辨認杠桿；（2）先找支點）先找支點O；（3）過力的作用點沿）過力的作用點沿力的方向畫出力的作力的方向畫出力的作用線；用線；（4）作從支點到力的）作從支點到力的作用線的垂線段作用線的垂線段(虛線虛線)。 ( 5 )標記力臂標記力臂畫力臂的方法OF1F2L1L2畫力臂練習(xí)畫力臂練習(xí)F2F1L2L1杠桿平衡： 當(dāng)當(dāng)杠桿杠桿在動

3、力和阻力的作用下靜止或作在動力和阻力的作用下靜止或作緩慢的勻速轉(zhuǎn)動時，就說杠桿平衡。緩慢的勻速轉(zhuǎn)動時，就說杠桿平衡。（1） 提出問題： 杠桿平衡時，動力杠桿平衡時，動力F1、動力臂、動力臂L1、阻力、阻力F2、阻力、阻力臂臂L2之間存在著怎樣的關(guān)系？之間存在著怎樣的關(guān)系？（2）猜想與假設(shè)：假設(shè)假設(shè)1：假設(shè)假設(shè)2：假設(shè)假設(shè)3：假設(shè)假設(shè)4：F1+L1=F2+L2F1L1=F2L2F1/L1=F2/L2F1 L1=F2 L22. 杠桿的平衡條件還有其他假設(shè)嗎？還有其他假設(shè)嗎？F12+L12=F22+L22F13+L13=F23+L23 調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置

4、水平位置平衡。平衡。螺母螺母（4） 進行實驗：杠桿向杠桿向右右偏，則將平衡螺母往偏，則將平衡螺母往左左調(diào)。調(diào)。杠桿向杠桿向左左偏，則將平衡螺母往偏，則將平衡螺母往右右調(diào)。調(diào)。（3） 制定計劃與設(shè)計實驗： 在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在碼的位置，使杠桿在水平位置水平位置重新平衡。然后把重新平衡。然后把實驗數(shù)據(jù)填入表中。實驗數(shù)據(jù)填入表中。F2F1L2L1 改變力和力臂的數(shù)值，改變力和力臂的數(shù)值，再做兩次再做兩次實驗實驗，把實驗數(shù)據(jù)填入表中。，把實驗數(shù)據(jù)填入表中。杠桿的平衡條件是：（5） 得出結(jié)論：動力動力臂阻力阻力臂動力動力臂阻力阻力臂或

5、寫作：或?qū)懽鳎?F1L1 F2L2即：杠桿的平衡取決于力和力臂的乘積。杠桿兩端可調(diào)節(jié)的平衡螺母，起什么作用杠桿兩端可調(diào)節(jié)的平衡螺母，起什么作用? ?為什么要求杠桿靜止時，在水平位置為什么要求杠桿靜止時，在水平位置? ? 平衡螺母調(diào)節(jié)杠桿自身的平衡。力臂的數(shù)值在杠桿上可以直接讀出或量出。（6）交流與合作：掛鉤碼后，能不能再調(diào)節(jié)平衡螺母？掛鉤碼后，能不能再調(diào)節(jié)平衡螺母？ 不能。實驗過程為什么要做多次實驗實驗過程為什么要做多次實驗? ?實驗結(jié)束，如何對數(shù)據(jù)進行處理實驗結(jié)束，如何對數(shù)據(jù)進行處理? ? 防止由于一次實驗數(shù)據(jù)帶來的偶然性的偏差。針對猜想用數(shù)學(xué)方法進行驗證。（6）交流與合作：杠桿平衡后動力和

6、阻力是兩邊鉤碼的重杠桿平衡后動力和阻力是兩邊鉤碼的重力嗎？力嗎？只是大小等于重力，作用點應(yīng)該在杠桿上。3練習(xí)練習(xí)l13l2，F(xiàn)1是是F2的倍。的倍。F1: :F22: :5，l1: :l2。l1: :l24: :3，F(xiàn)260 N，F(xiàn)1。F115 N，F(xiàn)275 N，l115 cm，l2。三、生活中的杠桿：三、生活中的杠桿：請仔細觀察，利用撬棒撬石頭時，它的動力請仔細觀察，利用撬棒撬石頭時，它的動力臂和阻力臂，哪個更長呢？我們在使用時，臂和阻力臂，哪個更長呢？我們在使用時，是省力了？還是費力了呢？是省力了？還是費力了呢？F1F2l1l2o1省力杠桿：省力杠桿： 動力臂大于阻力臂，動力小于阻力。動力

7、臂大于阻力臂，動力小于阻力。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是省力杠桿？在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是省力杠桿？ 我們在使用省力杠桿時，得到了省力的利益，我們在使用省力杠桿時，得到了省力的利益，同時我們又付出了怎樣的代價呢？同時我們又付出了怎樣的代價呢？在省力的時候，費了力的作用點移動的距離在省力的時候，費了力的作用點移動的距離2費力杠桿：費力杠桿： 動力臂小于阻力臂，動力大于阻力。動力臂小于阻力臂，動力大于阻力。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是費力杠桿？在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是費力杠桿？使用費力杠桿，雖然費了力，但卻省了動力作使用費力杠桿，雖然費了力，但卻省了動力作用點移動的距離。用點移動的

8、距離。3等臂杠桿：等臂杠桿：動力臂等于阻力臂，動力等于阻力。動力臂等于阻力臂，動力等于阻力。物理實驗室中，我們使用的天平就是等臂杠桿。物理實驗室中，我們使用的天平就是等臂杠桿。托盤天平托盤天平物理天平物理天平1下列工具在正常使用中，屬于費力杠桿的是下列工具在正常使用中，屬于費力杠桿的是 （ ） 練一練練一練 A啟瓶器啟瓶器B切紙鍘刀切紙鍘刀 C食品夾食品夾D羊角錘羊角錘2小陽同學(xué)在做小陽同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件探究杠桿平衡條件”的實驗時，的實驗時，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在）若使杠桿在 位置平衡，需把平衡螺母向位置平衡，需把平

9、衡螺母向 端調(diào)節(jié)。端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的）如果在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼，則在處掛三個相同的鉤碼，則在B處要掛處要掛 個同樣的鉤碼，杠桿才能重新位置平衡。個同樣的鉤碼，杠桿才能重新位置平衡。（3）若在）若在C處掛處掛6 N的鉤碼，用彈簧測力計作用在的鉤碼，用彈簧測力計作用在B點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)該該 ，此時彈簧測力計的示數(shù)為，此時彈簧測力計的示數(shù)為 。水平水平右右2OACB豎直向上豎直向上2 N3如圖所示，分別沿力如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個力的大小，下列說法正力，使杠桿

10、平衡，關(guān)于三個力的大小，下列說法正確的是（確的是（ ）A沿沿F1方向的力最小方向的力最小B沿沿F2方向的力最小方向的力最小C沿沿F3方向的力最小方向的力最小D三個力的大小相等三個力的大小相等BF3F1F2OL L1 1L L3 3L L2 21. 杠桿的概念：杠桿的概念：一根硬棒，在力的作用下如一根硬棒，在力的作用下如 果能繞果能繞 著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。2. 杠桿的五要素：杠桿的五要素：（1 1）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。（用）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。（用“O O”表示）表示）（2 2）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（用）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（用“F F1 1”表示）表示）（3 3）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。（用）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。（用“F F2 2”表示）表示）（4 4）動力臂：從支點到動力作用線的距離。）動力臂：從支點到動力作用線的距離。 （用（用“L L1 1”表示）表示）（5 5）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。 （用（用“L L2 2”表示）表示）小結(jié)小結(jié) 3. 探究杠桿的平衡條件：探究杠桿的平衡條件： 動力動力臂阻力阻力臂動力動力臂阻力阻力臂或?qū)懽鳎夯驅(qū)懽鳎?F F1 1L L1 1 F F2