wx第二單元導讀課

1、第二單元導讀課蘇教版語文四年級下冊5.蘋果里的五角星蘋果里的五角星6.最佳路徑最佳路徑7.人類的人類的“老師老師”學習目標：1、學習本單元三篇課文的生字詞，重點掌握“鮮為人知”“調(diào)轉(zhuǎn)”“看管”“薄殼結(jié)構(gòu)”等詞語讀音；重點掌握“橫”“催”等生字字形。2、整體感知三篇課文的主要內(nèi)容，學會概括文章大意，初步體會作者想要表達的觀點。3、賞讀文章精彩片段，練習正確、流利的朗讀課文。重點字詞我會讀：1、 使我深有感觸的是，這鮮為人知鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。2、原來這兒是一個無人看管無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。3、她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)

2、，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即立即返回了巴黎。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物。我會讀：1、 使我深有感觸的是，這鮮（鮮（xin ）為人知）為人知的圖案竟有那么大的魅力。2、原來這兒是一個無人看（無人看（kn ）管）管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。3、她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun ）車頭，立即（立即（ j ）返回了巴黎。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼（薄殼（b qio ）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物。我會讀：鮮（鮮

3、（xin ）為人知）為人知 無人看（無人看（kn ）管）管調(diào)轉(zhuǎn)（調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun ） 立即（立即（l j ）薄殼（薄殼（b qio ）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)我會寫：橫催課文內(nèi)容我知道：1、我們通常切蘋果的方法是 ，而蘋果里的五角星一文中，小男孩卻是 。從他切好的蘋果核上可以看到像五角星的圖案。讀了這篇課文，我認為文中最重要的一句話是 。我知道：2、老太太這種 ， 的賣葡萄做法，使為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報：灑下草種，提前開放。第二年，格羅培斯讓人按這些 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評為“世界最佳路徑”。這篇課文給我印象最深刻的關(guān)鍵詞就是 ， 。 我知道：3、飛機設(shè)計師注意研究 、

4、 、 等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。工程師模仿了 的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。 建筑師從 上獲得啟發(fā)，并根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。此外，人們模仿 造出了會提哦啊月的越野汽車，模仿 制成了外殼堅固的坦克 用文中的一句話來概括，就是 ！我發(fā)現(xiàn)：3、科學家各種各樣的動物身上得到啟示，設(shè)計了許多有用的東西。人類的“老師” 2、老太太這種給人自由，任其選擇的法，使大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報：灑下草種，提前開放。第二年，格羅培斯讓人按這些讓人踩出的痕跡 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評為“世界最佳路徑”。 最佳路徑 1、小男孩換一

5、種切蘋果的方法，讓作者明白了什么叫創(chuàng)造力。蘋果里的五角星這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來學習？這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來學習？我發(fā)現(xiàn)：3、科學家各種各樣的動物身上得到啟示得到啟示，設(shè)計了許多有用的東西。人類的“老師” 2、老太太這種給人自由，任其選擇的法，使大師深受啟發(fā)使大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報：灑下草種，提前開放。第二年，格羅培斯讓人按這些讓人踩出的痕跡 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評為“世界最佳路徑”。 最佳路徑 1、小男孩換一種切蘋果的方法，讓作者明白了讓作者明白了什么叫創(chuàng)造力。蘋果里的五角星這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來學習？這三篇課文有什么

6、聯(lián)系？為什么把他們放在一組來學習？5.蘋果里的五角星蘋果里的五角星6.最佳路徑最佳路徑7.人類的人類的“老師老師”生活中的啟示生活中的啟示單元主題：片段賞讀 鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領(lǐng)。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面是什么?！蔽仪浦f?！安?，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！蘋果里的五角星蘋果里的五角星 汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野到處是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上，他看到無數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來的。 當他們的車子進入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就